期末復(fù)習(xí)評估試題 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

九年級上學(xué)期階段復(fù)習(xí)評估試題（安徽專版）語文注意事項：滿分為150分（其中卷面書寫占5分），答題時間為150分鐘；一、語文積累與運用（35分）1．默寫。（10分）（1）詩歌在歲月中前行，人們往往依據(jù)社會現(xiàn)實賦予其新意。許渾《咸陽城東樓》中的“,”本為描繪晚眺遠(yuǎn)景，現(xiàn)在人們常用后一句喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛；李商隱《無題》中的“,”本比喻對愛情至死不渝，現(xiàn)在常被用來歌頌對國家、對事業(yè)無限忠誠的奉獻(xiàn)精神（2）讓我們走進(jìn)多姿多彩的詩文世界：白露既降，天氣轉(zhuǎn)涼，思念弟弟，杜甫生發(fā)“,”的鄉(xiāng)情。（杜甫《月夜憶舍弟》）；綠樹環(huán)繞，水滿池塘秦觀“,”般地在田園中漫步，盡顯安閑自在態(tài)。（秦觀《行香子》）；辛棄疾在博山游玩，登高說愁，寫出了“,”這一少年時代的人生感受-無憂無慮，不諳世事。（辛棄疾《王奴兒·書博山道中壁》）2、請運用積累的知識，完成（1）-（4）題。（12分）魯智深看看來到山門下，兩個門子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見，拿著竹篦來到山門下，攔住魯智深便喝道：“你是佛家弟子，如何喝得爛醉了上山來？你須不瞎，也見庫局里貼的曉示：但凡和尚破jiè吃酒，決打四十竹篦，趕出寺去；如門子縱róng醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饒你幾下竹篦?！濒斨巧钜徽叱踝龊蜕?，二來舊性未改，睜起雙眼罵道：“你兩個要打灑家，俺便和你廝打！”門子見勢頭不好，一個飛也似入來報監(jiān)寺，一個虛拖竹篦攔他。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）喝（）道破jiè（）縱róng（）廝（）打（2）下面是小語收藏的《水滸傳》連環(huán)畫中的部分圖畫，其中與選文內(nèi)容有關(guān)的一幅圖畫是________（填寫字母）；按照小說故事情節(jié)的先后順序，三幅圖畫應(yīng)排序為________、________、________（填寫字母）。（4分）圖A圖B圖C（3）《水滸傳》中的許多人物形象都具有性格上的多面性。請從武松、宋江中任選一位人物，參照下面的示例，仿寫句子。（4分）示例：魯智深，義救金氏父女，這是他疾惡如仇、富有正義感的一面；但他不受戒律，醉酒后大鬧五臺山，這是他急躁魯莽，容易沖動的一面。3．復(fù)興中學(xué)九年級舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與。（13分）（1）請為本次活動擬寫一則宣傳標(biāo)語，至少使用一種修辭手法。（2分）（2）閱讀下面的文字，完成后面的小題。（4分）“小說”一詞最早見于《莊子·外物》，書中所謂的“小說”，是指一些瑣屑淺薄的言論與 小道理，與現(xiàn)代小說意義大相徑庭。直到漢代，【甲】班固在《漢書·藝文志》中認(rèn)為小說是“街談巷語、道聽途說者之所造也”，從另一角度觸及了小說講求虛構(gòu)，植根于生活的特點。【乙】追溯中國小說的起因，首先是神話傳說，其次是寓言和史傳。中國文言小說成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話小說成熟的形態(tài)是宋元話本。文言小說和白話小說這兩種小說形態(tài)，在中國都源遠(yuǎn)流長。①【甲】處畫線句中有一處標(biāo)點使用不當(dāng)，請你寫出修改建議。（2分）②【乙】處畫線句有一個詞語運用不當(dāng)，應(yīng)將“______________”改為“______________”（2分）（3）同學(xué)們圍繞“閱讀網(wǎng)絡(luò)小說能否取代經(jīng)典閱讀”展開熱烈的討論，請你補(bǔ)全對話。（4分）小明：網(wǎng)絡(luò)小說情節(jié)曲折離奇，想象天馬行空，很符合我的口味?。⌒?qiáng)：小明同學(xué)，①________________________________！小明：我不同意你的觀點。經(jīng)典作品有的時代久遠(yuǎn)，有的很深奧，初中階段根本看不懂。小強(qiáng)：經(jīng)典小說是經(jīng)過歷史篩選的作品，閱讀經(jīng)典能夠豐盈我們的內(nèi)心。班長：你們的話各有道理。我認(rèn)為②______________________________。（4）下面是電視劇名著的片頭題字，你更喜歡哪一種？請結(jié)合字體特點和名著內(nèi)容說出理由。（3分）甲乙二、閱讀（55分）請閱讀下面的文字，回答問題?！尽浚?1分）愛是歲月的書簽①從家返回的途中，躺在臥鋪上，她打開沒看完的書，書簽靜靜地夾在那里。拿下書簽剛想夾在書的后面，忽然發(fā)現(xiàn)書簽上有幾行字。她一愣，隨及心底涌起巨大的感動。②“孤身在外，遇到選擇，不要從利益出發(fā)，要從自己內(nèi)心真正的喜好出發(fā)！”③那是母親的筆跡。離開家鄉(xiāng)這么多年，很少回去，即使偶爾回家，也不再帶著一本書?？墒?，母親依然記得她夾書簽的習(xí)慣，依然記得在書簽上給她留下溫暖的只言片語。④她從小就喜歡看書。那時常自己制作精美的書簽，看到哪一頁，便夾在那兒。而母親第一次在書簽上寫字，卻是小學(xué)四年級時。那時她正看一本《安徒生童話》，那一天正好看到《海的女兒》，回來繼續(xù)看時，就見到書簽上母親寫了一句：“如果你是那條美人魚，你會怎么做？”那個晚上，她想了這個問題許久，她都為自己的想象力而驚訝。⑤可是，她并沒有告訴母親答案，母親也沒有問她。后來，母親就常在書簽上給她留字，或是提出問題，或是提醒學(xué)習(xí)，而她，有時也會在書簽上寫下自己的困惑和疑問，母親都會及時作答。這成了母女間的默契，平時說話從不說起這些事，而她也常常更換書簽。⑥讀初中時，她迷上了瓊瑤的小說，心中對那些童話般的愛情極為向往，【A】少女的心事也因此綺麗多姿，那么多的悄喜輕愁美麗而又無奈。甚至有一段時間，她有些喜歡上了班里的一個男生，年少的心里便多了一份牽念。那個晚上，寫完作業(yè)，她打開那本《我是一片云》，看到書簽上有字跡：“先成長，先欣賞，再開花，再芬芳?！弊詮淖x初中以來，她極少在書簽上寫下自己的困擾了，而母親依然能看出她的心事，在最恰當(dāng)?shù)臅r間，給予她小小的溫暖與幫助。⑦然后的時光就匆忙起來，學(xué)習(xí)和繁忙，使得整個高中三年，她看書沒有以往一年多。常常一本書沒看完，便被扔在那里，漸漸遺忘。可是每當(dāng)想起，重新翻看，依然能看到母親的話，雖然隔了許久，卻是溫暖依舊。⑧大學(xué)第一年的寒假，她帶了許多書回家。而沒看幾本，便被偶然發(fā)現(xiàn)的一件事擾得心思難靜。有時想讓心沉入書中的情節(jié)以忘憂，卻是逐字看去，頭腦中沒有一絲痕跡?！栋倌旯陋殹分豢戳艘恍“?，雖然每天都拿起，可書簽依然固定在原來的位置。她在書簽上寫下了無數(shù)個“孤獨”，那一天終于看到母親的回話：“我們一直在！”⑨她又換了一枚書簽，寫下：“一切都是真的？”隔了一天，她從外面回來，拿起書時，看到母親的話：“是真的！可一切都在，我們依然，一直，一直?！本镁玫啬切┳?，心里便漸漸釋然，是的，一切都在，一直。開學(xué)離開時，她擁抱了父親和母親，這是以往從沒有過的舉動。而父母的眼中，也閃爍著晶瑩。⑩然后是戀愛又失戀，沉默的日子里，以書遣懷，自制的書簽依然，故鄉(xiāng)卻千里，再也沒有那些字句慰藉無助的心靈。有一次，她給母親買了件衣服，便把一本書連同夾著的書簽一同寄回。過了些天，果然收到母親寄回的書，書簽上熟悉的字讓她有要流淚的沖動：“記住曾經(jīng)的美好，走向未知的美好?！?就在這樣瑣碎的成長中，她漸漸地成熟，也學(xué)會了獨自去面對。大學(xué)畢業(yè)后，工作，成家，依然離母親遙遠(yuǎn)，看書的時候便越來越少了，【B】而那些溫暖的書簽，也是慢慢沉入時光的湖。只在偶爾的舊夢中重來，一枕的舊日美好時光。這次回家，也是為了散心，無論工作還是生活，都面臨著重大的選擇，她一時不知何去何從。而為了聊解途中寂寞，便帶上本書，拿起書，就像從前般，隨手做了個書簽。?此刻，在火車上，她的心里漾著暖暖的感動，就像少年時一般。而和遙遠(yuǎn)的從前，卻又是不同的心境。大一那年的寒假，她無意間得知，自己并非父母的親生女兒，從那以后，再看到母親的字，便多了更深一層的體悟和感激。?回到自己所在城市的那個晚上，她找出收藏了二十年的那些書簽，一一擺放在眼前，靜靜地看，仿佛一道愛的橋梁，從自己的心開始，延伸向那個遙遠(yuǎn)人兒的心里。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法，不正確的一項是（）（3分）A.第⑧段畫線句“便被偶然發(fā)現(xiàn)的一件事擾得心思難靜”指的是她無意間得知自己并非父母的親生女兒。B.本文以“書簽”為線索貫穿全文，巧妙地贊美了母愛。C.文章圍繞書簽敘述成長中的幾件事，這種用書簽表現(xiàn)母愛的手法叫借景抒情。D.本文以倒敘的順序來寫，給讀者造成懸念，避免了敘述的平板單調(diào)。5.通讀全文，按故事發(fā)生的先后順序，用簡潔的語言將母女二人圍繞書簽所發(fā)生的相關(guān)情節(jié)A和B處補(bǔ)充完整。（4分）A、→初中時向往愛情，母親書簽留言，給女兒引導(dǎo)、幫助→高中三年，母親依然書簽留言鼓勵女兒→B、6.本文語言樸實真摯又意味雋永，請從語言運用的角度，對文章【A】【B】兩處的加點詞語賞析。（6分）（1）少女的心事也因此綺麗多姿，那么多的悄喜輕愁美麗而又無奈。（從修辭運用的角度分析）（2）而那些溫暖的書簽，也是慢慢沉入時光的湖。（從詞語運用的角度分析）7.文中的母親令人難忘，請結(jié)合內(nèi)容分析母親的形象。（兩點即可）（4分）8.下面是選文中母親寫的書簽，你更喜歡哪一個書簽？請說明理由。（4分）①先成長，先欣賞，再開花，再芬芳。②記住曾經(jīng)的美好，走向未知的美好。③孤身在外，遇到選擇，不要從利益出發(fā)，要從自己內(nèi)心真正的喜好出發(fā)。【二】（18分）材料一：科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點，往往是科學(xué)家探究自然奧秘的好奇心。許多科學(xué)工作者在回顧自己的成長歷程時都曾表示，好奇心是自己進(jìn)入科學(xué)世界的起點，也是終身探索、成就事業(yè)的動力源。醉心野外科考的地質(zhì)學(xué)家、中國科學(xué)院院士袁道先曾回憶，自己兒時喜歡觀察各類植物，鳳仙花的種子、山野上的杜鵑花，引發(fā)他對大自然最初的熱愛與思考。我國載人航天工程總設(shè)計師、中國工程院院士周建平，至今記得13歲時仰望天空、找尋“東方紅一號”衛(wèi)星的經(jīng)歷，浩瀚星空點亮了他的科學(xué)夢想。科學(xué)家們的經(jīng)歷啟發(fā)我們，對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，注重激發(fā)青少年好奇心，想象力、探求欲，從小培養(yǎng)他們的科學(xué)思維、探索未知的興趣和創(chuàng)新意識。激發(fā)青少年的好奇心，一個重要環(huán)節(jié)是鼓勵他們多提問題、善于提問題。愛因斯坦曾說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。目前，在一些學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)生仍需完成大量習(xí)題，掌握各種題目的解法。事實上，培養(yǎng)解題能力固然重要，但發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力才是創(chuàng)新的源泉。這就要求教師在教學(xué)中找到二者的平衡，既重視夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也注重激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣。近年來，形式多樣的科普活動、科學(xué)教育蓬勃開展，鼓勵創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的社會氛圍日益濃厚。社會各界齊心協(xié)力，共同營造涵養(yǎng)青少年好奇心的良好環(huán)境，將會有效助力培養(yǎng)富有想象力和創(chuàng)造力的科技創(chuàng)新后備大軍，推動加快實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)世界科技強(qiáng)國。（摘編自《人民日報》2023年07月30日）材料二：雖然隨著年齡的增長好奇心會下降是一種普遍現(xiàn)象，但是，有一部分人例外，他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問題，提出來并想辦法去解決。所以說，科學(xué)家就是長大的孩子。好奇心確實是通往科學(xué)研究道路上一個重要的推動力。但是，中國孩子好奇心的下降顯得尤為明顯。長時間以來，我國的教育都沒有走出以知識傳授為中心的人才培養(yǎng)模式。以知識傳授為中心的培養(yǎng)模式，不可避免地會將知識體系落地到知識教學(xué)，然后進(jìn)入“講授——練習(xí)——考試”的套路中，再加上“重考試”“重分?jǐn)?shù)”的評價體系，“刷題”成了大部分中小學(xué)生最常態(tài)的學(xué)習(xí)方式，也成了教師授課最慣常的做法。而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問題時，我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢地就形成了路徑依賴。刷題講究機(jī)械化、熟練，甚至有些學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練出了某種“條件反射”：只要拿到題，馬上就能搜索到已經(jīng)“印”在大腦中的解題套路。刷題與創(chuàng)新顯然不能同向同行。（摘編自《中國青年報。》2023年02月06日）材料三：美國學(xué)者?？松ぬ孛坠猎谡劦絼?chuàng)造性人材的因素——好奇心的重要性時，明確提出，通往創(chuàng)造性的第一步就是好奇心和興趣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，好奇心是需要保護(hù)的，也許所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依賴于早期生活受到的鼓勵。幼兒好奇心很強(qiáng)，這也許與他們知識經(jīng)驗貧乏有關(guān)。在他們看來，周圍環(huán)境中的許多事物都是新奇的，很多都出乎他們的預(yù)期，他們想要觀察、探索、詢問、操作或擺弄這些事物。這些都是好奇心的外在行為表現(xiàn)。如果這些行為能得到更多的鼓勵與支持，就會逐漸內(nèi)化為幼兒的人格特征。相反，如果缺少環(huán)境的鼓勵與支持，這些行為會逐漸消退，表現(xiàn)為對新奇事物的冷漠、回避等心理傾向，從而不利于創(chuàng)造性人格特征的形成。（選自“百度百科”）9．下面說法和所給材料不一致的一項是（）（4分）A．對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，注重激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲。B．發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是創(chuàng)新的源泉，而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。C．以知識傳授為中心的人才培養(yǎng)模式，是中國孩子好奇心下降明顯的主要原因。D．美國學(xué)者?？松孛坠琳J(rèn)為，幼兒好奇心很強(qiáng)，這與他們知識經(jīng)驗貧乏有關(guān)。10．材料一第二段運用了什么論證方法？有何作用？（4分）11．結(jié)合所給材料，說一說你對“科學(xué)家就是長大的孩子”的理解。（4分）12．培養(yǎng)和呵護(hù)青少年的好奇心，需要家庭、學(xué)校和社會共同努力，請你結(jié)合三則材料，提三條具體可行建議（6分）［三］（16分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自張岱《湖心亭看雪》）【乙】從武林門而西，望保叔塔①突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥花光如頰溫風(fēng)如酒波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。（節(jié)選自袁宏道《初至西湖記》）【注釋】①保叔塔：應(yīng)作“保俶塔”。②昭慶：昭慶寺。③東阿王：曹植。④洛神：洛水的女神。曹植《洛神賦》中對洛神之美有極其驚艷的描寫。13．請解釋下列加點詞。（4分）（1）上下一白一：（2）余強(qiáng)飲三大白而別強(qiáng)：（3）從武林門而西西：（4）即棹小舟入湖棹：14．新趨勢請用“／”給【乙】文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）（3分）山色如娥花光如頰溫風(fēng)如酒波紋如綾15．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）湖中焉得更有此人?。?分）譯文：（2）此時欲下一語描寫不得。（3分）譯文：【甲】【乙】兩文寫景上有何不同？試從內(nèi)容和寫景手法來分析。（4分）三、寫作（55+卷面5分）17.請閱讀下面的文字，按要求作文。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人?！逼鋵崳覀兛赡軣o時無刻不在創(chuàng)造，正如我們無時無刻不在成長。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，或展望未來，自擬題目，寫一篇記敘文或簡單的議論文，分享你的體驗、發(fā)現(xiàn)與思考?！咎崾九c要求】（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。九年級上學(xué)期階段復(fù)習(xí)評估語文試題參考答案一、語文積累與運用（35分）1．（10分）（1）溪云初起日沉閣山雨欲來風(fēng)滿樓春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（2）露從今夜白月是故鄉(xiāng)明倚東風(fēng)豪興徜徉愛上層樓為賦新詞強(qiáng)說愁（每空1分，錯字、增字、漏字均不得分）2、（12分）（1）①hè②戒③容④sī（4分）（2）①C②B③C④A（4分）（3）（4分）示例一：武松，助施恩奪回快活林，這是他知恩圖報、恩怨分明的一面；但他血濺鴛鴦樓，殺害張都監(jiān)家眷和仆人，這是他狠毒殘忍、冷酷無情的一面。示例二：宋江，潯陽樓題反詩，這是他具有強(qiáng)烈反抗精神的一面；但他接受朝廷招安，這是他富有忠君思想的一面。3．（13分）（1）（2分）示例：讓生活溢滿書香，讓小說滋養(yǎng)心靈。（2）（4分）①將“虛構(gòu)”后面的逗號（，）改為頓號（、）。②起因起源。（每小題2分）（3）（4分）①示例：還是多讀讀經(jīng)典小說吧②網(wǎng)絡(luò)小說和經(jīng)典小說各有優(yōu)點，二者并不沖突，可以并存，它們適合不同環(huán)境、不同時期讀，適合不同人群閱讀（每空2分）（4）（3分）示例一：更喜歡乙“西游記”三個題字以行書寫成，整體遒勁剛健，卻不失灑脫飄逸、活潑自然的格調(diào)?！段饔斡洝肥巧衲≌f，鮮活的字體彰顯了故事內(nèi)容。示例二：更喜歡甲“三國演義”四個字使用的是隸書，字形扁方，莊重典雅?！度龂萘x》是歷史小說，底蘊深厚，二者相得益彰。（選擇不給分，理由充分得3分）二、閱讀（55分）【—】（21分）4.C（3分）5.A.小學(xué)時候讀書，母親在書簽上寫下問題，激發(fā)女兒豐富的想象力。B.大學(xué)期間，母親書簽上留言排遣女兒內(nèi)心的孤獨，鼓勵她牢記生活的美好（4分）6.（6分）【A】運用暗喻（或比喻），生動形象地寫出了“她”因?qū)矍榈你裤蕉鴱?fù)雜敏感、細(xì)膩多情的心緒。（3分）【B】“沉入”一詞生動傳神地寫出這些書簽漸漸被她遺忘的情景。（3分）7.母親是一個關(guān)心疼愛孩子，理解孩子的人；母親是一個教子有方的人；母親是一個善良、有愛心的人。（4分）8.我更喜歡②書簽。因為曾經(jīng)的美好已是過去，珍藏記憶，忘掉那些令人煩憂之事，心向陽光，期待未來依舊美好燦爛。這是一種積極樂觀的生活態(tài)度，指引著文中的她走出悲傷，也引領(lǐng)者我們積極面對人生。（4分）【二】（18分）9．D（4分）10．舉例論證。列舉地質(zhì)學(xué)家、中國科學(xué)院院士袁道先、載人航天工程總設(shè)計師、中國工程院院士周建平的例子，具體有力地論證了“好奇心是科學(xué)家進(jìn)入科學(xué)世界的起點，也是終身探索、成就事業(yè)的動力源”這一觀點。（4分）11．很多科學(xué)家少年時期就對外界事物產(chǎn)生了好奇心、求知欲，并且隨著年齡的增長好奇心不會下降。好奇心成了他們終身探索、成就事業(yè)的動力源。他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問題，提出來并想辦法去解決。（4分）12．示例：家長要創(chuàng)造有利條件，鼓勵孩子對新鮮事物生發(fā)出好奇心；學(xué)校要改變以知識傳授為中心的人才培養(yǎng)模式，也注重激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣，呵護(hù)他們的好奇心；組織開展形式多樣的科普活動、科學(xué)教育活動；社會各界齊心協(xié)力，共同營造涵養(yǎng)青少年好奇心的良好環(huán)境。（6分）［三］（16分）13．（1）全（2）竭力，盡力（3）向西（走）（4）劃（船）14．山色如娥／花光如頰／溫風(fēng)如酒／波紋如綾15．（1）想不到湖中還會有這樣的人?。?）這時候想要用一句話來描寫（眼前美景）卻無法做到。16．內(nèi)容：【甲】文寫的是雪后的西湖，突出西湖雪后的靜謐美好?！疽摇课膶懙氖谴禾斓奈骱?，突出西湖的生機(jī)勃勃，絢麗多彩。寫景手法：【甲】文用白描手法來寫景；【乙】文用生動形象的比喻。【乙】參考譯文:從武林門向西走，就看見保俶塔聳立在重山之間，這時我的心早已飛到西湖上了。中午，到了昭慶寺，喝過茶，便劃著小船駛?cè)牒?。青翠的山色如同美女的蛾眉，鮮花的光彩如同美人的面頰，溫煦的和風(fēng)如令人陶醉的醇酒，湖面的波紋像柔軟的綾羅。我一抬頭，已不覺目眩神醉。這時若要用一句言詞描寫這里的景色，已經(jīng)是不可能了。我的感覺大約和東阿王曹植初次遇到洛神時一樣吧。我游西湖是從這時開始的，時間是萬歷丁酉年二月十四日。三、寫作（55+卷面5分）17.（55分）參照安徽省2024年中考語文作文評分標(biāo)準(zhǔn)作文評分標(biāo)準(zhǔn)項目等次一等（55~48分）二等（48~39分）三等（39~30分）四等（30~21分）五等（21~0分）內(nèi)容（30分）分?jǐn)?shù)30~26分26~21分21~