四年級上冊英語教案人教版

2．能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,windo2．學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk,chair,picture都看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶thefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多做"Listenanfind"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最做"找朋友"的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地課題：UnitOneMyclas教學(xué)目標(biāo)：1．聽懂、會說并能在日常生活中運(yùn)用Wehave...生用學(xué)過的知識回答：It'son/in/under/the?2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZh生先熟悉一下對話情景。)4．讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用Wehave?說句子。請學(xué)生解釋Let'sgoand8．再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句讓擁有相同物品的"朋友"一起說：Wehave?找到朋友的學(xué)生都說完互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開課題：UnitOneMyclas3．復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpe2．學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk,chair,picture都已學(xué)過3．告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單andsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多做“Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地課題：UnitOneMyclas接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisa讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用Wehave?說句子。請學(xué)生解釋Let’sgoand9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手funeveryday.的拍手方法與前三句相同。游戲3課題：UnitOneMyclas（1）教師分別指著手、蘋果和螞蟻的圖片，讓學(xué)生回答：What’練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行6．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲本單元主要學(xué)習(xí)教室內(nèi)各種物品的名稱、顏色，能夠聽懂并發(fā)出classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’the?Let’scleantheclass本單元出現(xiàn)的三會單詞學(xué)生幾乎都沒有學(xué)過，所以學(xué)生學(xué)起來可sgotoschool.”這樣的祈使句型，所以學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不會太困以結(jié)合學(xué)生的這些情況教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用A部分的【學(xué)習(xí)內(nèi)容】【教材分析】【學(xué)情分析】學(xué)生的心理、年齡、特征等分析：小學(xué)生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒?，通過適時地唱唱【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【知識鏈】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】【學(xué)習(xí)過程】2、老師隨意找兩組同學(xué)在一分鐘內(nèi)進(jìn)行問答展示并給與相應(yīng)獎勵.