蘇教版小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

蘇教版小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的思維能力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元《小數(shù)乘整數(shù)》。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，能正確進(jìn)行計算，并理解其算理。具體內(nèi)容包括小數(shù)乘整數(shù)的意義、小數(shù)乘整數(shù)的計算方法以及小數(shù)乘整數(shù)的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問題。三、教學(xué)難點與重點重點：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，能靈活運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入教師出示情景：小明買了一本書，價格是8元，他給了售貨員10元，問售貨員應(yīng)找回多少元？學(xué)生通過計算得出答案，引出小數(shù)乘整數(shù)的概念。2.自主探究教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法的計算方法，學(xué)生自主探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。3.合作交流4.例題講解教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生按照計算方法進(jìn)行計算，并及時糾正錯誤。5.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師及時批改并給予反饋。6.鞏固提高教師出示一些生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的方法解決。7.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小數(shù)乘整數(shù)意義：表示幾個相同加數(shù)的和計算方法：先忽略小數(shù)點，按照整數(shù)乘法計算，再根據(jù)因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的總和，確定結(jié)果中小數(shù)點的位置。例題：0.5×6=3七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊第46頁的13題。答案：1.0.3×4=1.22.2.5×4=103.0.8×6=4.82.運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的方法解決實際問題。例如：媽媽買了2.5千克蘋果，每千克蘋果3元，一共花了多少錢？答案：2.5×3=7.5（元）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮了主體作用。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，以及運(yùn)用小數(shù)乘法解決更復(fù)雜的實際問題。重點和難點解析一、自主探究環(huán)節(jié)在自主探究環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法的計算方法，并讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，通過自主探究，發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。重點和難點解析：1.重點：學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。在自主探究環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將小數(shù)乘整數(shù)的問題轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的問題。具體方法是：先將小數(shù)點忽略，將小數(shù)看作整數(shù)，按照整數(shù)乘法的方法進(jìn)行計算。例如，計算0.5×6時，可以將0.5看作5，然后按照整數(shù)乘法的方法計算5×6，得到30。根據(jù)因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的總和，確定結(jié)果中小數(shù)點的位置。在這個例子中，因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的總和是1，所以結(jié)果中小數(shù)點的位置向左移動1位，得到3.0。由于小數(shù)點后面只有一個0，所以可以省略，最終結(jié)果為3。2.難點：理解并掌握小數(shù)點位置的確定方法。在自主探究環(huán)節(jié)，學(xué)生需要理解并掌握小數(shù)點位置的確定方法。具體方法是：根據(jù)因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的總和，確定結(jié)果中小數(shù)點的位置。例如，計算0.5×6時，因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的總和是1，所以結(jié)果中小數(shù)點的位置向左移動1位。如果因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的總和是2，那么結(jié)果中小數(shù)點的位置就向左移動2位，以此類推。二、合作交流環(huán)節(jié)重點和難點解析：1.重點：學(xué)生通過合作交流，進(jìn)一步鞏固對小數(shù)乘整數(shù)計算方法的理解。2.難點：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。在合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生需要理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。具體方法是：先將小數(shù)點忽略，將小數(shù)看作整數(shù)，按照整數(shù)乘法的方法進(jìn)行計算。例如，計算0.5×6時，可以將0.5看作5，然后按照整數(shù)乘法的方法計算5×6，得到30。根據(jù)因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的總和，確定結(jié)果中小數(shù)點的位置。在這個例子中，因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的總和是1，所以結(jié)果中小數(shù)點的位置向左移動1位，得到3.0。由于小數(shù)點后面只有一個0，所以可以省略，最終結(jié)果為3。三、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生按照計算方法進(jìn)行計算，并及時糾正錯誤。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過例題講解，進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。重點和難點解析：1.重點：學(xué)生通過例題講解，進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。在例題講解環(huán)節(jié)，教師出示例題，如0.5×6，引導(dǎo)學(xué)生按照計算方法進(jìn)行計算。教師在這個過程中，要及時糾正學(xué)生的錯誤，并解釋錯誤的原因。例如，如果學(xué)生將0.5看作50進(jìn)行計算，教師要指出這種錯誤，并解釋正確的計算方法是將0.5看作5，然后按照整數(shù)乘法的方法計算5×6，得到30。根據(jù)因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的總和，確定結(jié)果中小數(shù)點的位置。在這個例子中，因數(shù)中小數(shù)位數(shù)的總和是1，所以結(jié)果中小數(shù)點的位置向左移動1位，得到3.0。由于小數(shù)點后面只有一個0，所以可以省略，最終結(jié)果為3。2.難點：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。在例題講解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。具體方法是：先將小數(shù)點忽略，將小數(shù)看作整數(shù)，按照整數(shù)乘法的方法進(jìn)行計算。例如，計算0.5×6時，可以將0.5看作5，然后按照整數(shù)乘法的方法本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、富有感染力的語言。語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法時，教師可以使用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時間分配在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間。在自主探究環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間獨立思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在合作交流環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行討論和分享，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。在例題講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)保證學(xué)生有足夠的時間理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。三、課堂提問教師應(yīng)通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題，提高學(xué)生的參與度。在自主探究環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們是如何將小數(shù)乘整數(shù)的問題轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的問題的？”在合作交流環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們是如何確定結(jié)果中小數(shù)點的位置的？”在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以提