大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作（第二版）課件 第三章 戲劇小品與影視劇本

第三章

戲劇小品與影視劇本

若僅就文學(xué)層面而言,戲劇影視與小說(shuō)都是注重講故事的文學(xué)樣式,當(dāng)然,受“編—演”特質(zhì)的影響,戲劇影視文學(xué)劇作既有自己特有的外在文體格式特征,又有自己特有的內(nèi)在故事講述方式,呈現(xiàn)出故事情境化、故事行動(dòng)化、故事場(chǎng)景化、故事對(duì)白化等特征。對(duì)于學(xué)習(xí)劇本創(chuàng)作而言,戲劇小品因其“小”,相對(duì)容易掌握,是入門(mén)的最佳途徑;影視劇本是產(chǎn)業(yè)化程度最高的,也是最見(jiàn)功力的,是每一個(gè)編劇的終極目標(biāo)。第一節(jié)戲劇小品

一、文體界說(shuō)

“小品”原指佛經(jīng)的簡(jiǎn)本,后來(lái)各種簡(jiǎn)短的文藝樣式皆可以之命名,例如小品文、音樂(lè)小品、舞蹈小品、攝影小品、雜技小品等。我們這里所討論的戲劇小品,是戲劇文藝中特有的一種簡(jiǎn)短的樣式。

就戲劇小品的發(fā)展歷程來(lái)看,古今中外戲劇史上不乏短小精悍的戲劇作品,但除了外在形制的短小之外,這些劇作缺乏區(qū)別于其他戲劇種類的內(nèi)在特質(zhì),尚不是獨(dú)立的戲劇藝術(shù)品種。3二、文體特征從便于初學(xué)者學(xué)習(xí)戲劇小品創(chuàng)作的層面去考慮,戲劇小品的文體特征有如下兩個(gè)方面是需要注意：1.基本特征的總體把握戲劇小品具有如下特征:其一,篇幅短,劇本少則千余字,多則三四千字左右;其二,體量小,短則3~5分鐘,在《歡樂(lè)喜劇人》等綜藝中也有小品的時(shí)長(zhǎng)接近半個(gè)小時(shí),但大部分都控制在10~15分鐘;4其三,人物省,場(chǎng)上的人物以2~4人為主;其四,取材活,能較快地反映社會(huì)生活,時(shí)代感強(qiáng),被譽(yù)為“戲劇輕騎兵”;其五,構(gòu)思巧,大多截取生活中的片段進(jìn)行戲劇性的表現(xiàn);其六,結(jié)構(gòu)精,大多由6~10個(gè)場(chǎng)面構(gòu)成;其七,風(fēng)格喜,臺(tái)詞語(yǔ)言通俗質(zhì)樸,多呈現(xiàn)出詼謔趣味。52.根本屬性與外在特征的辯證把握雖然很多時(shí)候我們把“戲劇小品”俗稱為“喜劇小品”,或簡(jiǎn)稱為“小品”,但“戲劇”這個(gè)關(guān)鍵詞決定了“戲劇性”才是它的根本屬性,因此戲劇藝術(shù)中的劇作構(gòu)造、情景張力、意蘊(yùn)內(nèi)涵、臺(tái)詞語(yǔ)言等要素都是不可忽略的。臺(tái)詞是戲劇小品創(chuàng)作中不可忽視的一環(huán),在臺(tái)詞中借用流行語(yǔ)與小段子能引人一笑,而且運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?流行段子與戲劇小品會(huì)相得益彰,但過(guò)分使用的話,會(huì)使戲劇小品中的“戲劇”本質(zhì)大為減損,脫離情境與人物設(shè)定的小段子與流行語(yǔ),會(huì)使小品淪為庸俗的“笑話合集”。62.以事件/行動(dòng)為中心故事就是事件。什么事件也沒(méi)發(fā)生,就沒(méi)有故事。事件(event)是構(gòu)成故事的最基本單位,《牛津英語(yǔ)詞典》給“事件”下的定義是“發(fā)生的事情”。一個(gè)完整的故事應(yīng)該包括集中講述的核心事件以及圍繞核心事件而配置的背景事件、過(guò)渡事件、激勵(lì)事件、補(bǔ)充事件等。

故事由“事件”組成,但故事中的“事件”意味著變化。

事件意味著變化,跟“變化”密切相關(guān)的是“行動(dòng)”,“行動(dòng)”導(dǎo)致了變化。其重要性,亞里士多德表述為“人物不是為了表現(xiàn)性格才行動(dòng),而是為了行動(dòng)才需要性格的配合。7三、寫(xiě)作要點(diǎn)由于戲劇小品是劇本寫(xiě)作入門(mén)的最佳途徑,為了更好地體現(xiàn)劇本寫(xiě)作的一般原理,故在寫(xiě)作要點(diǎn)的解析中,我們將按照“創(chuàng)意—主題—情境—場(chǎng)面—語(yǔ)言”這一基本創(chuàng)作流程來(lái)展開(kāi)。同時(shí),為了更好地凸顯戲劇小品寫(xiě)作的特有規(guī)律,在這一基本流程的講解中,我們將圍繞著戲劇小品的創(chuàng)作來(lái)拈舉例證,并結(jié)合其文體特征展開(kāi)分析總結(jié)。1.創(chuàng)意種子的孕育在劇作的最初階段,總要先產(chǎn)生一個(gè)基本的意念——?jiǎng)?chuàng)意,有了這一基礎(chǔ)才能進(jìn)一步發(fā)展、豐富,最后生成一部劇作。8劇本創(chuàng)作線性模型:混沌→吸引子→種子→情境→情節(jié)→劇作在這個(gè)線性模型中,從混沌狀態(tài)到創(chuàng)意種子的形成,屬于構(gòu)思的孕育期;從創(chuàng)意種子到戲劇共時(shí)情境的建構(gòu)完成,是構(gòu)思的生長(zhǎng)期;而通過(guò)共時(shí)情境的生長(zhǎng),長(zhǎng)出歷時(shí)的情節(jié),則是創(chuàng)作的生長(zhǎng)期;情節(jié)安排妥當(dāng),完成整個(gè)劇作則是構(gòu)思的成熟期。結(jié)合楊健的論述,嘗試加入一些操作步驟,使之進(jìn)一步細(xì)化為如下的操作模型:9小品是戲劇的輕騎兵,對(duì)當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)與生活問(wèn)題關(guān)注尤多,例如《超生游擊隊(duì)》中的計(jì)劃生育問(wèn)題、《產(chǎn)房門(mén)前》中的重男輕女問(wèn)題、《相親》中的老年人婚戀問(wèn)題、《羊肉串》中的職業(yè)道德問(wèn)題、《不差錢(qián)》中的選秀問(wèn)題、《扶不扶》中的社會(huì)公德問(wèn)題等,皆深扎生活土壤,緊扣時(shí)代脈搏。這一取材特征意味著:從生活中遇到的具體問(wèn)題去尋找小品劇作的創(chuàng)意種子不僅是可行的,而且是極富針對(duì)性的,因?yàn)樾∑返奈捏w特征最擅長(zhǎng)的就是反映“問(wèn)題”。在運(yùn)用“問(wèn)題”與“情境”這兩個(gè)要素時(shí),創(chuàng)作者通常一方面朝著荒謬化的方向開(kāi)掘,這也正是戲劇小品以喜劇居多的原因所在;另一方面則朝著生活化的方向進(jìn)行表現(xiàn),這也正是戲劇小品顯得小而具體的原因所在。102.主題的陳述所謂劇作主題的陳述,即運(yùn)用陳述語(yǔ)句將創(chuàng)意描述清楚,使之成為歸納戲劇動(dòng)作的最小公分母,從而將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為更具操作價(jià)值的主題。在主題擬寫(xiě)的過(guò)程中,渾然一體的劇作創(chuàng)意種子通常會(huì)由一分裂為二:內(nèi)在隱含的價(jià)值判斷(即思想主題)與外在顯現(xiàn)的戲劇事件(即情節(jié)主題,也叫“一句話故事”)。裂變而生的二者的關(guān)系是:一方面,情節(jié)主題是為思想主題服務(wù)的,即之所以要講述某一個(gè)戲劇事件,是因?yàn)橐磉_(dá)某一種思想觀念或價(jià)值判斷;另一方面,思想主題只有通過(guò)人物動(dòng)作所構(gòu)成的戲劇事件(即情節(jié)主題)才得以體現(xiàn),才不是空洞的口號(hào),才能讓觀眾有所觸動(dòng)。11戲劇小品主題的陳述可以通過(guò)以下兩種方式實(shí)現(xiàn)：(1)主題作為一種情節(jié)化的句子。主題情節(jié)化意味著需要通過(guò)一個(gè)主謂句對(duì)行動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào),使行動(dòng)線變得明晰,同時(shí)又需要給這個(gè)主謂句添加狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明行動(dòng)的價(jià)值與意義,從而暗示思想主題。(2)作為思辨性的悖論。如果說(shuō)情節(jié)化的句子重在表現(xiàn)情節(jié)主題,思辨性的悖論則重在表現(xiàn)思想主題。思辨性的主題從來(lái)都不是不證自明的,也不是單一存在的,它通過(guò)兩極化的關(guān)系昭示出來(lái)。123.情境創(chuàng)設(shè)當(dāng)主題明確后,下一階段的任務(wù)則是在主題的統(tǒng)領(lǐng)下組織戲劇情節(jié),而情節(jié)的生成又是由人物的行動(dòng)來(lái)展開(kāi)完成的,那么如何使得人物展開(kāi)行動(dòng)呢?這就需要引入戲劇情境創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)了。(1)情境的剖析。戲劇情境是指一種有定性的環(huán)境和情況,正如黑格爾所言,戲劇情境能“分裂”并“見(jiàn)出沖突”,因此這種有定性是促使人物進(jìn)行行動(dòng)選擇的推動(dòng)力,是戲劇沖突爆發(fā)和發(fā)展的契機(jī),是戲劇情節(jié)的基礎(chǔ)。13戲劇情境的三要素為:人物活動(dòng)的具體時(shí)空環(huán)境、激勵(lì)事件(尤其是會(huì)對(duì)人物產(chǎn)生重要影響的具體事件)、特定的人物關(guān)系。(2)利用情境生成劇情。在設(shè)置好戲劇情境之后,情境又是如何生成情節(jié)的呢?特殊的時(shí)空環(huán)境限定了主人公的特殊處境,加上一些激勵(lì)事件的誘發(fā),使得原來(lái)單一平衡的人物關(guān)系變得復(fù)雜、失衡,就會(huì)產(chǎn)生促使人物采取行動(dòng)的“力”來(lái)試圖改變這種復(fù)雜、失衡的關(guān)系,這樣就構(gòu)成了一個(gè)能觸發(fā)行動(dòng)方向的戲劇情境,于是乎好戲開(kāi)始了。14由此可以看出,從劇情發(fā)展的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來(lái)看,情境其實(shí)也是有系統(tǒng)的,包括啟動(dòng)部分、展開(kāi)部分、完成部分,可表示如下:啟動(dòng)部分(情境)→展開(kāi)部分(行動(dòng))→完成部分(發(fā)現(xiàn)與突轉(zhuǎn)及結(jié)局)與情境系統(tǒng)由三個(gè)部分構(gòu)成相對(duì)應(yīng),情境也可以分為三個(gè)層次:總體情境、階段情境、具體情境。15(3)小品創(chuàng)作情境運(yùn)用的策略。受小品體量所限,無(wú)法設(shè)計(jì)那么多“試紙”,故小品的情境發(fā)育有著區(qū)別于大戲的特殊性:總體情境的總爆發(fā)力不如大戲那么強(qiáng),階段情境也不復(fù)雜,甚至沒(méi)有總體情境與階段情境,只有具體情境。4.場(chǎng)面構(gòu)成作為一種共時(shí)結(jié)構(gòu),情境三要素最終要統(tǒng)一于戲劇場(chǎng)面中存在,因此當(dāng)戲劇情境設(shè)計(jì)妥當(dāng)后,接下來(lái)的任務(wù)就是戲劇場(chǎng)面的安排了。戲劇場(chǎng)面是人物在特定的戲劇情境中進(jìn)行活動(dòng)所構(gòu)成的相對(duì)獨(dú)立的段落,它是戲劇構(gòu)造中最基本的時(shí)空單位,也是戲劇情節(jié)的基本組成單位。16其構(gòu)造的具體層級(jí)可概括如下:場(chǎng)面→片段→幕(場(chǎng))→全劇這些場(chǎng)面的質(zhì)地不同,作用也有所差別。具體包括:(1)必需場(chǎng)面:一種正反對(duì)立的命題,情節(jié)擁有實(shí)質(zhì)性的對(duì)抗,沖突處于緊張、危機(jī)和轉(zhuǎn)折時(shí)刻,展現(xiàn)主要?jiǎng)∏椤?2)過(guò)渡場(chǎng)面:一種單向說(shuō)明的命題,場(chǎng)面不具有實(shí)質(zhì)性的對(duì)抗,主要起介紹交代作用,醞釀矛盾,為對(duì)抗做鋪墊。(3)高潮場(chǎng)面:具有轉(zhuǎn)折意義的必需場(chǎng)面,起到爆發(fā)的作用。(4)升華場(chǎng)面:一種詩(shī)意的命題,它的表象類似過(guò)渡場(chǎng)面,但不起介紹、交代作用,主要表現(xiàn)沖突后的和諧,使情感與意念得到升華。175.語(yǔ)言風(fēng)格戲劇小品的臺(tái)詞語(yǔ)言能有如此奇效,除了遵循戲劇臺(tái)詞語(yǔ)言口語(yǔ)化、動(dòng)作化、性格化等基本特征外,還有自己的秘密武器。可歸納為如下幾點(diǎn)。(1)結(jié)構(gòu)上通常蘊(yùn)含“大(正)小(反)”的組合。(2)風(fēng)貌上通常使用上口段子。(3)由年度熱詞、段子、流行語(yǔ)轉(zhuǎn)化而成的語(yǔ)言梗。18四、寫(xiě)作訓(xùn)練1.尋找劇作創(chuàng)意的訓(xùn)練2.場(chǎng)面寫(xiě)作訓(xùn)練3.小品續(xù)寫(xiě)與改寫(xiě)訓(xùn)練4.小品創(chuàng)作分析19【延展閱讀】一、推薦書(shū)目1.張?zhí)m閣.戲劇范型.北京:北京大學(xué)出版社,2009.2.孫祖平.戲劇小說(shuō)劇作教程.北京:中國(guó)戲劇出版社,2009.3.陸軍.編劇理論與技法.北京:中國(guó)戲劇出版社,2005.4.謝旭慧.喜劇小品語(yǔ)言幽默藝術(shù).廣州:暨南大學(xué)出版社,2009.20二、補(bǔ)充閱讀請(qǐng)掃描下方二維碼,進(jìn)入“《大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作(第二版)》各章補(bǔ)充閱讀資料”欄目,進(jìn)一步了解戲劇情境系統(tǒng)、情境張力圈等方面的知識(shí)。1.關(guān)于情境系統(tǒng)2.關(guān)于情境張力圈第二節(jié)影視劇本

雖然當(dāng)前的電影與電視劇比戲劇藝術(shù)更為主流、更受大眾歡迎,但二者卻是以戲劇藝術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展壯大的,因而即便壯大獨(dú)立的電影和電視劇已經(jīng)自成一家,與戲劇藝術(shù)處于分離的態(tài)勢(shì),被業(yè)界與學(xué)界戲稱為“離婚”,但二者在本質(zhì)上依然是密切關(guān)聯(lián)的。一、文體界說(shuō)在影視劇本的創(chuàng)作過(guò)程中,實(shí)際上存在著三種不同的劇本:文學(xué)劇本、分鏡頭劇本(或稱為導(dǎo)演工作臺(tái)本)和完成臺(tái)本。22二、文體特征正如悉德·菲爾德所總結(jié)的,電影其實(shí)就是用畫(huà)面來(lái)講故事,與之相應(yīng),電影劇本呈現(xiàn)出敘事性與造型性兩個(gè)鮮明的特征。1.敘事性既然電影是講故事的藝術(shù),那么電影劇本呈現(xiàn)出敘事性就是自然而然的。例如,電影劇本《大撒把》講述的是一對(duì)留守男女在留守期間發(fā)生的一段欲理還亂、有因無(wú)果的情感故事,這是電影劇本的敘事性在整體上的體現(xiàn)。232.造型性由于電影是通過(guò)拍攝而成的畫(huà)面來(lái)講述故事的,造型性是電影劇本的鮮明特征。這意味著編劇創(chuàng)作時(shí)不能停留在文學(xué)思維上,劇本中那些“跌入痛苦的深淵”之類無(wú)法拍出來(lái)的字句是沒(méi)有實(shí)際意義的。尤需指出的是,文學(xué)劇本如果寫(xiě)到分鏡頭的地步,一則過(guò)于瑣碎和技術(shù)化,會(huì)削弱它的情節(jié)敘述與情感傳達(dá)功能;二則很不利于發(fā)揮導(dǎo)演的創(chuàng)造力。編劇在創(chuàng)作電影劇本的時(shí)候,一方面必須運(yùn)用電影思維(也稱“銀幕思維”),必須具備造型意識(shí),必須通過(guò)“攝影機(jī)的眼睛”來(lái)進(jìn)行構(gòu)思;另一方面又要做到在盡量不用或少用電影術(shù)語(yǔ)的情況下將畫(huà)面敘述清楚,即不用分鏡頭劇本的方式也能描述畫(huà)面。24三、寫(xiě)作要點(diǎn)影視劇本的寫(xiě)作,若僅就細(xì)部而言,貌似是一個(gè)個(gè)場(chǎng)景的寫(xiě)作,即只要把一個(gè)個(gè)寫(xiě)好的場(chǎng)景連綴起來(lái)就是一部影視劇本。但實(shí)際情況是,劇本的寫(xiě)作并非只是簡(jiǎn)單的文本創(chuàng)作,還涉及面向制片人的營(yíng)銷(xiāo)、面向?qū)а菖c演員的合作等。1.劇作者的任務(wù):提供一個(gè)好故事較之戲劇小品,影視劇是更為復(fù)雜、更為燒錢(qián)的藝術(shù),通常制片人考量一個(gè)影視劇本是否具有投拍價(jià)值的首要因素,就是劇本是否提供了一個(gè)好故事。25怎樣的故事才是好故事呢?設(shè)計(jì)好故事該從哪里起步呢?(1)內(nèi)核的開(kāi)掘上:從情感驅(qū)動(dòng)開(kāi)始。(2)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)上:從難題開(kāi)始。(3)進(jìn)程的設(shè)計(jì)上:讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧。(4)結(jié)局的設(shè)計(jì)上:峰回路轉(zhuǎn)。262.故事的骨架:影視劇作的構(gòu)造模型以電影為例,關(guān)于電影劇作的構(gòu)造問(wèn)題,好萊塢的編劇們進(jìn)行了不同的探討,例如悉德·菲爾德提出的“三幕線性結(jié)構(gòu)”,羅伯特·麥基的“情節(jié)點(diǎn)”與“大情節(jié)”(經(jīng)典情節(jié)),還有廣為接受的“故事弧線”理論。這些理論源自豐富的實(shí)踐,各有優(yōu)點(diǎn),具有極高的指導(dǎo)價(jià)值。結(jié)合各家之長(zhǎng),以圖示的方式來(lái)把握劇作的構(gòu)造,為故事編創(chuàng)做出有效的指引：273.故事的主導(dǎo):主角的三維塑造我們可以在過(guò)去、當(dāng)下、未來(lái)這三個(gè)維度中對(duì)主角的塑造進(jìn)行思考。(1)第一維:劇作開(kāi)始時(shí)(當(dāng)下),主角看上去是誰(shuí),主角有可能是誰(shuí)?有論者把主角的第一維稱為“形成人物”,原因在于劇作故事開(kāi)始時(shí),人物已經(jīng)具有自己的面目了:主角的外貌、怪癖、習(xí)慣、職業(yè)、性格等要素已基本確立。28(2)第二維:他為何會(huì)這樣(過(guò)去),能保證主角的獨(dú)立性嗎?第二維影響或驅(qū)動(dòng)人物展現(xiàn)出第一維表象的歷史性、背景性要素,即通常所說(shuō)的人物前史(人物小傳)。撰寫(xiě)人物小傳的時(shí)候,要注意主角的兩個(gè)關(guān)鍵“穴位”——稟賦(潛能、特長(zhǎng))、心魔(弱點(diǎn)、畏懼),還要注意思考如何將這兩個(gè)關(guān)鍵穴位巧妙地展現(xiàn)出來(lái)。(3)第三維:故事結(jié)束時(shí),主角到底是誰(shuí)(未來(lái))?第一維的主角在經(jīng)歷過(guò)一系列的波折與考驗(yàn)后,會(huì)有所領(lǐng)悟,有所變化,有所成長(zhǎng),這就是劇作法中所謂的人物蝶變。有了第一維與第二維的充分準(zhǔn)備,主角第三維的揭示是水到渠成的。294.故事的成形:故事梗概、劇本大綱、分場(chǎng)提綱以及場(chǎng)景寫(xiě)作(1)故事梗概。對(duì)于編劇的創(chuàng)作而言,故事梗概就是劇情構(gòu)思的概要。對(duì)于劇本營(yíng)銷(xiāo)而言,故事梗概就是理念的推銷(xiāo)與題材內(nèi)容的簡(jiǎn)述。電影公司在物色劇本時(shí),往往先要?jiǎng)∽髡呓怀龉适鹿８?作為決斷取舍的依據(jù)。(2)劇本大綱。如果說(shuō)故事梗概因偏重于劇本推銷(xiāo)而在寫(xiě)作時(shí)要更多地展現(xiàn)出吸引人眼球的魅力的話,那么劇本大綱則顯得較為實(shí)在,是為故事的明確成形而作。30(3)分場(chǎng)提綱。故事大綱的完成意味著故事框架的確立、結(jié)構(gòu)的形成,接下來(lái)需要著重考慮的就是故事的造型形態(tài),即用視聽(tīng)手段來(lái)展現(xiàn)敘事內(nèi)容的問(wèn)題,這一問(wèn)題通常是以場(chǎng)景設(shè)計(jì)的方式來(lái)解決的。(4)場(chǎng)景寫(xiě)作。雖然分場(chǎng)提綱已經(jīng)涉及了時(shí)間、空間、人物、行動(dòng)以及與行動(dòng)相關(guān)的事件,但畢竟只是提綱,還不夠具體,沒(méi)有具體的臺(tái)詞,尚需場(chǎng)景寫(xiě)作來(lái)進(jìn)一步充實(shí)。31場(chǎng)景寫(xiě)作的原則如下：①在處理的原則上,把場(chǎng)景敘事轉(zhuǎn)化為微型故事。②在設(shè)計(jì)上,把場(chǎng)景行動(dòng)分解為節(jié)拍。③在藝術(shù)上,綜合利用各種視聽(tīng)手段進(jìn)行造型表現(xiàn)。32四、寫(xiě)作訓(xùn)練1.故事梗概訓(xùn)練將你心中的故事寫(xiě)成梗概并念給“戲水伙伴”聽(tīng),看看對(duì)方對(duì)你的故事是否感興趣,