四年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.4 探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律和交換律｜北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.4探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律和交換律｜北師大版教案：四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.4探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律和交換律｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版四年級上冊的數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋了第四章第四節(jié)的內(nèi)容，即乘法結(jié)合律和乘法交換律的探索與發(fā)現(xiàn)。在這一部分內(nèi)容中，學(xué)生將通過觀察和操作，理解并掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律的概念，并能夠運用這兩個定律進行簡便計算。二、教學(xué)目標1.理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的概念。2.能夠運用乘法結(jié)合律和乘法交換律進行簡便計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和推理能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解和掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律，能夠運用這兩個定律進行簡便計算。難點在于讓學(xué)生理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的意義，并能夠靈活運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：每位學(xué)生準備一套數(shù)學(xué)學(xué)具，包括算盤、小卡片等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我將以一個實際生活中的情景導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我會提出這樣一個問題：“如果小明有3個蘋果，每個蘋果分給2個小朋友，一共可以分給多少個小朋友？”通過這個問題，引發(fā)學(xué)生對乘法結(jié)合律和乘法交換律的思考。3.講解與解釋：在學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律和乘法交換律后，我會進行講解和解釋，讓學(xué)生進一步理解和掌握這兩個定律。5.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會給學(xué)生布置一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。通過這些練習(xí)題，我可以檢查學(xué)生對乘法結(jié)合律和乘法交換律的理解和掌握程度。六、板書設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計如下：（1）2×3×4=？（2）5×4×3=？（3）6×2×4=？（1）12×18×24（2）15×20×25（3）18×12×15八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，我會進行課后反思，思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，以及我在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。同時，我還會給學(xué)生提供一些拓展延伸的活動，讓他們在學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律的基礎(chǔ)上，進一步探索和發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)規(guī)律。以第一人稱，我的口吻，指出的細節(jié)包括：導(dǎo)入情景的設(shè)計，觀察和操作的引導(dǎo)，講解和練習(xí)的步驟，板書的設(shè)計，作業(yè)的布置，以及課后反思和拓展延伸的內(nèi)容。這些細節(jié)都是本節(jié)課的重要部分，需要重點關(guān)注和講解。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是乘法結(jié)合律和乘法交換律的探索與發(fā)現(xiàn)。我們將通過觀察和操作，理解并掌握這兩個定律的概念，并能夠運用它們進行簡便計算。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解并掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律的概念，能夠運用這兩個定律進行簡便計算，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和推理能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解和掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律，能夠運用這兩個定律進行簡便計算。難點在于讓學(xué)生理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的意義，并能夠靈活運用。四、教具與學(xué)具準備為了更好地進行本節(jié)課的教學(xué)，我準備了多媒體課件、黑板、粉筆、計算器和數(shù)學(xué)學(xué)具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我將以一個實際生活中的情景導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提出問題：“如果小明有3個蘋果，每個蘋果分給2個小朋友，一共可以分給多少個小朋友？”通過這個問題，引發(fā)學(xué)生對乘法結(jié)合律和乘法交換律的思考。3.講解與解釋：在學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律和乘法交換律后，我會進行講解和解釋，讓他們理解這兩個定律的意義。4.例題講解：然后，我會給學(xué)生出示一些例題，讓他們運用乘法結(jié)合律和乘法交換律進行計算。在講解例題的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和分析，以便更好地理解和運用這兩個定律。6.作業(yè)設(shè)計：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計如下：2×3×4=？5×4×3=？12×18×24=？七、課后反思及拓展延伸在課后，我會進行反思，思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，以及我在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。同時，我會給學(xué)生提供一些拓展延伸的活動，讓他們在學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律的基礎(chǔ)上，進一步探索和發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)規(guī)律。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解乘法結(jié)合律和乘法交換律時，我特別強調(diào)了這兩個定律的重要性和運用方法，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間進行觀察和操作，以幫助他們發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律和乘法交換律。在講解例題和作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我也確保了足夠的時間進行講解和練習(xí)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答問題。我提出了問題，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思考。通過提問，我能夠了解學(xué)生對乘法結(jié)合律和乘法交換律的理解程度，并及時進行引導(dǎo)和解釋。4.情景導(dǎo)入：我以一個實際生活中的情景導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對乘法結(jié)合律和乘法交換律的思考。這個情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。1.在探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間進行觀察和操作，但可能有些學(xué)生對于發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律和乘法交換律還存在困難。在今后的教學(xué)中，我可以考慮提供更具體的指導(dǎo)，或者分組讓學(xué)生進行討論，以便他們能夠更好地理解和發(fā)現(xiàn)這兩個定律。2.在講解例題環(huán)節(jié)，我注重了引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和分析，但可能有些學(xué)生對于運用乘法結(jié)合律和乘法交換律進行計算還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我可以增加一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生進行更多的實際操作和練習(xí)，以提高他們的計算能力。3.在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些運用乘法結(jié)合律和乘法交換律的題目，但可能有些學(xué)生對于如何運用這兩個定律進行簡算還存在困惑。在今后的教學(xué)中，我可以考慮提供更明確的指導(dǎo)，或者讓學(xué)生進行一些實際例子的嘗試，以便他們能夠更好地掌握這兩個定律的運用方法?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生對乘法結(jié)合律和乘法交換律的理解和掌握程度較高。但在今后的教學(xué)中，我還需要注意對學(xué)生的個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能夠真正理解和掌握這兩個定律。課后提升（1）12×18×24（2）15×20×25（3）18×12×15（1）25×4×2（2）36×6×4（3）8×12×16（1）8×15×20（2）12×16×24（3）10×25×45.請設(shè)計一個運用乘法結(jié)合律和乘法交換律的數(shù)學(xué)問題，并解決它。答案：1.12×18×24=518415×20×25=750018×12×15=32402.25×4×2=20036×6×4=48×12×16=15363.8×15×20=240012×16×24=460810×25×4=10004.乘法結(jié)合律的意義