三年級上冊數學教學設計-第四單元第二課時《需要多少錢》 北師大版

三年級上冊數學教學設計第四單元第二課時《需要多少錢》北師大版本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解加法和減法在計算總價中的應用，能夠通過實際情境，自己列出加減法算式，計算出總價，并解決需要多少錢的問題。同時，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力和數學思維。在教學過程中，我將注重引導學生通過實際情境，發(fā)現(xiàn)數學問題，列出算式，并計算出總價。在教學難點和重點上，我會重點指導學生如何通過實際情境，找出數學問題，并運用加減法計算出總價。為了更好地進行教學，我已經準備好了PPT、教學卡片、實物模型等教具和學具，通過這些教具和學具，幫助學生更好地理解和掌握加減法在計算總價中的應用。在板書設計上，我會將實際情境的圖片和數學算式結合起來，讓學生更直觀地看到加減法在計算總價中的應用。在課后反思和拓展延伸上，我會引導學生通過實際情境，發(fā)現(xiàn)更多的數學問題，并運用加減法計算出總價，提高學生的實際問題解決能力和數學思維。同時，我也會根據學生的學習情況，適時進行教學調整，以更好地滿足學生的學習需求。重點和難點解析：1.實際情境的引入：在教學過程中，我通過展示商店購物的情景，讓學生能夠將數學知識與實際生活相結合。這是一個重要的細節(jié)，因為學生的學習興趣和生活經驗是緊密相連的。通過引入實際情境，學生可以更容易地理解和接受數學概念，從而激發(fā)他們的學習興趣。2.學生自主發(fā)現(xiàn)數學問題：在教學過程中，我引導學生通過觀察和分析實際情境，自己發(fā)現(xiàn)數學問題，并列出相應的加減法算式。這是一個重要的細節(jié)，因為學生的主動探索和發(fā)現(xiàn)能力是數學學習的關鍵。通過自主發(fā)現(xiàn)數學問題，學生可以培養(yǎng)觀察能力、思考能力和解決問題的能力。3.加減法在計算總價中的應用：在教學過程中，我重點解釋了如何通過加減法計算總價。這是一個重要的細節(jié)，因為加減法是數學中最基礎的運算，而在實際生活中，計算總價是常見的數學問題。通過講解和示例，我讓學生能夠理解和掌握加減法在計算總價中的應用，從而解決實際問題。4.培養(yǎng)學生的數學思維：在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的數學思維能力。這是一個重要的細節(jié)，因為數學不僅僅是計算，更重要的是培養(yǎng)學生的邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新思維能力。通過引導學生觀察、分析、思考和解決問題，學生可以逐漸形成數學思維方式，提高數學素養(yǎng)。5.教學難點的指導：在教學過程中，我特別關注學生的學習難點，并進行針對性的指導。這是一個重要的細節(jié)，因為每個學生的學習能力和掌握程度都有所不同，需要因材施教。通過針對性的指導，我可以幫助學生克服學習難點，提高學習效果。6.教具和學具的使用：在教學過程中，我使用PPT、教學卡片和實物模型等教具和學具，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。這是一個重要的細節(jié)，因為教具和學具的使用可以直觀地展示數學概念和問題，幫助學生更好地理解和記憶。7.作業(yè)設計的跟進：在課后，我設計了相關的作業(yè)題目，以鞏固學生對加減法在計算總價中的應用。這是一個重要的細節(jié)，因為作業(yè)是學生鞏固知識和提高能力的重要途徑。通過作業(yè)題目，學生可以在課后自主練習，鞏固所學知識，并提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我以生動、活潑的語言語調進行講解，讓學生保持注意力集中。在講解加減法運算時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠輕松理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保學生有足夠的時間來觀察實際情境、列出算式并計算總價。在講解過程中，我給予學生充分的時間思考和提問，以提高他們的理解能力。3.課堂提問：我通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思維。我會針對不同學生的問題，靈活變換提問方式，以引導他們發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。4.情景導入：我利用商店購物的情景導入新課，讓學生能夠將數學知識與實際生活相結合。通過展示實際情境，學生更容易理解和接受數學概念。教案反思：1.部分學生在列出算式時，容易出錯。針對這個問題，我在課后進行了反思，并準備在下一節(jié)課中加強對學生列出算式的指導，提醒他們注意運算符號和數字的正確性。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生不夠積極。為了提高學生的參與度，我計劃在下一節(jié)課中，鼓勵學生主動回答問題，并給予他們充分的肯定和鼓勵。3.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對加減法在計算總價的應用還不夠熟練。為了鞏固這部分知識，我準備在課后布置一些相關的練習題目，讓學生進行自主練習。4.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實際情境的理解還不夠深入。為了讓學生更好地理解數學知識在實際生活中的應用，我計劃在下一節(jié)課中，增加更多的實際情境案例，讓學生進行觀察和分析。在本次教學過程中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在今后的教學中，我將根據學生的學習情況，調整教學方法，努力提高學生的數學素養(yǎng)和實際問題解決能力。課后提升：1.小明買了一支鉛筆花了5元，又買了一塊橡皮花了3元，請問小明一共花了多少錢？答案：小明一共花了8元。2.小華買了一本書花了15元，又買了一支筆花了8元，請問小華一共花了多少錢？答案：小華一共花了23元。3.媽媽去超市買蘋果，每千克6元，買了2千克蘋果和3千克香蕉，一共花了多少錢？答案：媽媽一共花了24元。4.爸爸去加油站加油，每升汽油7元，加了