2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期中重點(diǎn)11選用仿用變換句式含修辭含解析新人教版

PAGEPAGE10高二語文上學(xué)期期中考重點(diǎn)11選用、仿用、變換句式（含修辭）★學(xué)問劃重點(diǎn)★“選用句式”指的是依據(jù)語境和表意的須要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫健ｉL句和短句、主動句和被動句、確定句和否定句、整句和散句、常式句和變式句等不同句式，在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、語意的輕重或適用的語境方面都存在一-定差異，選用恰當(dāng)?shù)木涫绞菫榱耸贡磉_(dá)更加精確流暢而富有表現(xiàn)力?！胺掠镁涫健敝傅氖且勒战o定的例句仿寫--句話或幾句話。仿用句式主要是指在語言形式上要求“仿”，在內(nèi)容上一般要求“變”。仿用句式常涉及語法、修辭等多方面的學(xué)問，能有效地考查學(xué)生的分析實(shí)力、想象創(chuàng)建實(shí)力、學(xué)問遷移實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力。仿寫多與修辭或語言表達(dá)得體組合考查?！白儞Q句式”指的是依據(jù)題目的要求，在不變更句子原意的前提下，改換句子的結(jié)構(gòu)形式或語氣。高考中以長句變短句、短句變長句較為多見，此外，整句和散句之間的變換以及重組句子的試題在高考中也時(shí)有出現(xiàn)。“常見的修辭手法”指的是比方、比擬、借代、夸張、對偶排比、反復(fù)等?！斑x用、仿用、變換句式（含修辭）”的考查著力點(diǎn)考查著力點(diǎn)包括句式的選用，各種類型的仿寫，形象生動或含蓄抽象的語言與平常語言的轉(zhuǎn)換，長句與短句的互換等。而常用修辭手法，一方面考查對修辭學(xué)問的調(diào)取和運(yùn)用實(shí)力，考生要明晰其含義，熟識其特點(diǎn)，能在比較中精確分辨；另一方面要求考生對選項(xiàng)進(jìn)行理解和分析，特殊是古詩詞語料，要具備閱讀古典詩歌的語感與實(shí)力。高考對本專題的考查會更敏捷，仍將與其他考點(diǎn)（語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動，正確運(yùn)用常見的修辭手法，提煉語意等）綜合考查。一、選用句式選用句式是指在一-定的語言環(huán)境中，依據(jù)語言表達(dá)須要選用恰當(dāng)?shù)?、最富有表現(xiàn)力的句式。選用句式應(yīng)遵循的原則是：話題保持--致，情調(diào)氛圍一樣，符合內(nèi)在邏輯，時(shí)間空間一樣，句式結(jié)構(gòu)一樣。解答選用句式題，要留意以下幾點(diǎn)：1.把握各類句式的特點(diǎn)。比如整句形式整齊，音節(jié)勻整，音韻和諧；散句自由活潑，揮灑自如，節(jié)奏顯明。2.選用句式要考慮表達(dá)上的須要。要依據(jù)上下文陳述對象的須要、表現(xiàn)形式的須要、表意的須要及表達(dá)手段和場合的須要等來選用句式。3.能夠突出須要強(qiáng)調(diào)的部分，使語段表意明確、清晰，句式風(fēng)格與文段內(nèi)容一樣。4.假如是主觀題，要細(xì)致檢查答案，確保語句通順，做到句式、字?jǐn)?shù)等符合要求；假如是選擇題，要分析各選項(xiàng)的微小差別，解除干擾項(xiàng)，選準(zhǔn)答案。二、仿用句式答題時(shí)必需解決的三個基本問題：仿用什么？用什么仿？是否連貫？1.“仿用什么？”這一步是前提。既然是仿照，就要先細(xì)致探討例句。①鎖定仿用區(qū)域，不能多也不能少。②弄清話題范圍，了解清晰是接著例句的原話題，還是要另設(shè)新的話題。③理清例句的結(jié)構(gòu)形式。如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn).并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一-致；如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置相一樣。④確定修辭要求。仿句必需嚴(yán)格遵守例句所運(yùn)用的修辭手法，或比方，或比擬，或借代，或夸張。⑤明確例句的主旨要求，是依原主旨仿句，還是可以另立主旨。這里說的主旨包括情和理在內(nèi)。⑥弄清例句的色調(diào)。色調(diào)，即色調(diào)和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色調(diào)和諧，包括語境色調(diào)和感情色調(diào)。2.“用什么仿？”這一步是核心。首先，要依據(jù)前面對例句的探討，逐-落實(shí)，一個不能少；其次是要調(diào)動平常的學(xué)問儲備，遣詞造句。做到結(jié)構(gòu)、話題、修辭、主旨、色調(diào)、風(fēng)格--致，越精確越好。要把握好仿用的分寸，該保留的保留，該變換的變換。既不能死摳例句，亦步亦趨不敢變；又不能遠(yuǎn)離例句，另立山頭胡亂變。3.“是否連貫？”這一步是檢驗(yàn)。要從形式到內(nèi)容，細(xì)致諦視所仿寫的句子。既要看它是否有語病，是否和例句內(nèi)容一樣、句式一樣、修辭一樣，又要看它能否與前后文語意相連、文脈相通融為一體。三、變換句式句式變換是指在確定的語境中，依據(jù)語言表達(dá)的須要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程，是綜合性質(zhì)的語言運(yùn)用題，須有確定的語法基礎(chǔ)，但主要的是語感和運(yùn)用。此類題目都以主觀題形式出現(xiàn)，依據(jù)要求不同，分兩種形式。一是變換句型，二是重組句子。1.基本要求（1）變換句式一般是在同義句式中進(jìn)行的，不管題目本身是否作出要求，變換后的句子確定都要保留原意。為此，在詳細(xì)操作中，與句式變換無關(guān)的文字可原封不動，必要時(shí)個別文字可以變動，如增、刪、換、調(diào)等，但變動不要太多。（2）每一種句式都有相對的同義句式，如長句與短句對應(yīng)、主動句與被動句對應(yīng)、整句與散句對應(yīng)、常式句與變式句對應(yīng)、口語句與書面語句對應(yīng)等。要依據(jù)相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避開張冠李戴。（3）在確定的語言環(huán)境下，講求句子的選擇是為了收到志向的表達(dá)效果，屬于修辭的范疇。一般來說，修辭活動必需在合乎語法和邏輯的前提下進(jìn)行，因此，在變換句式的同時(shí)，要留意語言的通順、生動、合理，防止顧此失彼。2.常見題型（1）變換句型①長句與短句的變換A.長句變短句主要方法有：a.提取主干法。先提取句子主干，再依據(jù)確定的邏輯關(guān)系對原句的修飾部分進(jìn)行排列。b.并列分別法。將原句中的并列成分分別成一個個獨(dú)立的并列短句。c.語意分層法。依據(jù)句子的邏輯關(guān)系將語意分層，各層獨(dú)立成句。B.短句變長句主要方法有：a，先找出幾個短句陳述的主要內(nèi)容，再找出其共有的部分作為句子的主干，然后把幾個短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L句中按確定依次排列的修飾成分。b.把短句中分別與中心語搭配的修飾成分合并在一起與中心詞搭配。②確定句與否定句的變換用確定式來表達(dá)的句子，叫確定句。用否定式來表達(dá)的句子，叫否定句。同樣一個意思，運(yùn)用不同的句式來表達(dá)，在程度上有差別。否定分單重否定和雙重否定。確定句變成單重否定句，可依據(jù)“否定詞+原詞的反義詞”的形式來變換；確定句變成雙重否定句，只需在句中加入兩個否定詞即可，因?yàn)殡p重否定表達(dá)的是更確定的意思。但值得留意的是，雙重否定句表達(dá)出的意思有時(shí)候不-定都是比原句的語氣更劇烈，反而會比原句語氣更委婉。③主動句、“把”字句和被動句的變換主語是動作或行為的實(shí)施者的句子叫主動句。用“把”字將謂語動詞支配的對象提到謂語動詞前的特殊句式叫“把”字句。主語是動作行為的受事者的句子叫被動句。它們?nèi)咧g依據(jù)表達(dá)的重點(diǎn)可以相互轉(zhuǎn)換。④整句與散句的變換句式整齊勻整，多構(gòu)成排比和對偶的句子叫整句。其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣概貫穿、意義顯明、渲染氣氛。散句是相對整句而言的，它是結(jié)構(gòu)錯落，句式長短不齊的一組句子，其形式敏捷自然，富有變更，避開單調(diào)。運(yùn)用整句或散句，應(yīng)依據(jù)表達(dá)的須要來確定。整句、散句也是可以互換的。常常考查的是散句變整句，就是把長短交織的句子，改為相同的句式，或都改為長句，或都改為短句。（2）重組句子句子的重組是高考常考的題型之一。所謂重組句子，就是依據(jù)確定的要求（內(nèi)容或者形式）在保持基本語境的基礎(chǔ)上把原句子改組成新的句子。要求考生依據(jù)題干對句子進(jìn)行重新組合，事實(shí)上重組句子就是考查考生選用、變換句式和語言連貫方面的學(xué)問和綜合運(yùn)用實(shí)力。四、常見修辭手法的運(yùn)用區(qū)分主要易混的修辭手法（一）比方與比擬比方和比擬，都是加強(qiáng)語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。一是性質(zhì)、作用不同。比方強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相像性，是用喻體比本體，重點(diǎn)在“喻”。而比擬卻是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點(diǎn)在“擬”。二是句式結(jié)構(gòu)不同。比方句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比方，始終都有喻體。比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。三是修辭落腳詞的詞性不同。比方因?yàn)榇_定有喻體存在，那個具有修辭效果的詞--定是名詞。比擬因?yàn)橐憚幼骱颓閼B(tài)，那個具有修辭效果的詞往往是動詞。（二）借喻與借代借喻和借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)分主要是：借喻重相像性，能找到本體和喻體；借代重相關(guān)性，不存在本體和喻體。例如：①習(xí)主席在G20峰會上說，中國的新倡議不是為了另起爐灶，不是要唱獨(dú)角戲，不是要營造自己的后花園，而是要建設(shè)各國共享的百花園。②百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。①句中“另起爐灶”“唱獨(dú)角戲”“后花園”“百花園”都是借喻，習(xí)主席用這些借喻，意在強(qiáng)調(diào)合作共贏是中國發(fā)展的原則，它擁有無限奇妙的前景。②句中“干戈’“延安”就是借代，“干戈”代抗日斗爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨，這是用詳細(xì)的事物代抽象的事物?！锞毩?xí)劃重點(diǎn)★1．仿按例句，另選擇兩位不同的詩人寫兩個句子，要求句式基本相同，字?jǐn)?shù)大體相等。例句：柳永在寒蟬驟雨后的都門外，吟詠過婉約派詩詞最為經(jīng)典的篇章，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保M顯其感情的纏綿與悱惻。【答案】①蘇軾于大江明月下的赤壁，唱響了豪放派詩詞最為雄壯的樂章，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，盡顯其人生的曠達(dá)與瀟灑。②杜甫在風(fēng)急猿嘯下的夔州，抒寫下現(xiàn)實(shí)主義詩歌最為杰出的詩篇，“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”，感嘆過人生的艱難與苦恨?！窘馕觥勘绢}考查仿寫實(shí)力，這類題目解答時(shí)要細(xì)致閱讀題干要求和所給例句，從結(jié)構(gòu)一樣、修辭相同、意脈相承、內(nèi)容相關(guān)、風(fēng)格近似等角度進(jìn)行仿寫。要寫出詩人和詩句，詩歌流派風(fēng)格，留意句式。選擇時(shí)可從豪放、婉約，浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義等角度考慮。2．閱讀下面的文字，請將劃線的句子改寫成排比句。（要求：不得變更原意。）焦裕祿是著名全國、感動全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會遺忘焦裕祿的?！敬鸢浮繛樾叛鰺o怨無悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的一代人的精神符號?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力。答題時(shí)應(yīng)分析題目要求，并依據(jù)所給句子分析中心愿思、修辭特點(diǎn)和句式要求，并進(jìn)行細(xì)致分析要求。本題要求散句變整句的句式轉(zhuǎn)換，此類題目的解題思路一般是先確立其中的一個句子為句式基準(zhǔn)句，然后把其它的句子依據(jù)此句的句式形式進(jìn)行改寫，最終，有必要的話還要進(jìn)行合理排序。本題可以選擇“是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表”為基準(zhǔn)句，而把其他的句子依據(jù)這個句式的形式改寫即可。3．請圍繞“雨”這個話題，仿照劃線句子，在橫線處續(xù)寫兩句話。雨絲最能扯動從前的情思，雨聲也最易叩響情感的門環(huán)。多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐想；；?！敬鸢浮窟t暮的美人有“雨中黃葉樹，愁煞白頭人”的幽怨，敏銳的畫家有“自由輕花飛似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”的描摹【解析】解題三步驟（1）把握基本格式，留意句式和修辭。（2）看清題目要求，發(fā)揮聯(lián)想和想象。（3）留意錘煉字詞，確保連貫和得體。本題留意修辭運(yùn)用比方修辭手法。留意仿其神韻：主題、情感等。所引詩句要有雨的意象，人物和情感要和引用的內(nèi)容吻合。4.閱讀下面的文字，完成下面小題。草場上幾只黑色瘦脛的羊，正漸漸地嚙著草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一個孩子蹺腳躺著，悠閑地嚼著一根長長的青草。難得這么靜的下午，我的腳步聲和羊群的嚙草聲都清晰可聞?；仡^再看看那曲臂為枕的孩子，不覺有點(diǎn)艷羨他那種“富貴于我如浮云”的風(fēng)度了。幾只羊照舊低頭擇草，恍惚間只讓我覺得它們嚼的不止是草，而是冬天里半發(fā)的綠意，以及草場上無窮無盡的陽光。偶抬頭，只見微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩，像一闋不規(guī)則的小令。看著看著，就忍不住發(fā)出很多奇想。記得元曲中有一段述說一個人不能寫信的理由：“不是無情思，繞青江，買不得天樣紙?！倍F(xiàn)在，天空的藍(lán)箋已平鋪在我頭上，_____①_____。其實(shí)即使有筆如云，也不過隨寫隨抹，何嘗能盡情描繪造物之奇。至于和風(fēng)勁草，也許原來也想低吟幾句云的作品。只是云彩總愛反復(fù)地更改著，叫風(fēng)聲無從傳布。假如有人學(xué)會云的速記，把天上的文章流傳幾篇到人間，卻又該多么好呢。正在癡想之間，發(fā)覺不但云朵的形態(tài)變化著，_____②_____。半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了，就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧羊的孩子不知何時(shí)已把他的羊聚集了，村落里炊煙裊升，他也就隱向一片暮靄中去了。（1）下列各句中，全都運(yùn)用了比方修辭格的一組是（）①富貴于我如浮云。②它們嚼的不止是草，而是冬天里半發(fā)的綠意，以及草場上無窮無盡的陽光。③微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩，像一闋不規(guī)則的小令。④不是無情思，繞青江，買不得天樣紙。⑤只是云彩總愛反復(fù)地更改著，叫風(fēng)聲無從傳布。⑥半天朱霞，粲然如焚，……就像莽原盡處燒著一片野火似的。A．①②④⑤ B．③④⑤⑥ C．①②③⑤ D．①③④⑥【答案】D【解析】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭手法。①“如浮云”是明喻，有比方詞“如”；②“嚼”“綠意”“陽光”，是擬物修辭；③“像一首短詩，像一闋不規(guī)則的小令”是明喻，有比方詞“像”；④“天樣紙”是明喻，有比方詞“樣”；⑤“云彩總愛反復(fù)地更改著”是擬人修辭；⑥“就像莽原盡處燒著一片野火似的”是明喻，有比方詞“像”。故選D。（2）請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字?！敬鸢浮竣傥覅s又苦于沒有云樣的筆②而且云的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了；②而且云的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動。第1空，依據(jù)“天空的藍(lán)箋已平鋪在我頭上”“其實(shí)即使有筆如云”可知此處應(yīng)填一個表轉(zhuǎn)折的句子，內(nèi)容與“有筆如云”相反，推知可填“我卻又苦于沒有云樣的筆”；第2空，依據(jù)“不但云朵的形態(tài)變化著”可知此處呼應(yīng)“不但”應(yīng)填遞進(jìn)分句的下句“而且……”，再依據(jù)“半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了，就像莽原盡處燒著一片野火似的”可知描寫的是云的顏色，據(jù)此推知應(yīng)填“而且云的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了”。（3）文中畫波浪線的句子可以簡化為：“牧羊的孩子已趕著他的羊回家去了?！钡蝗缭母斜憩F(xiàn)力，為什么？【答案】①原文將人物行為置于自然景物中加以描繪，富有詩情畫意，更有意境和藝術(shù)感染力。②原文通過“聚集”“裊升”“隱向”等詞語，更能表現(xiàn)出奇妙動人的動態(tài)過程。③原文在內(nèi)容和風(fēng)格上與前文更為協(xié)調(diào)統(tǒng)一，其中“不知何時(shí)”照應(yīng)了“我”的“癡想”?！窘馕觥勘绢}考查選用句式、分析句子表達(dá)效果的實(shí)力。句子所在的語境以景物描寫為主，原句運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，“聚集”“隱向”等動作描寫形象生動的刻畫了牧羊的孩子趕著他的羊回家的過程；“炊煙裊升”“一片暮靄”是環(huán)境描寫，通過描繪自然景物的形態(tài)，渲染烘托了環(huán)境，使畫面增加了美感和詩情畫意；“隱向一片暮靄中去了”用一種文學(xué)性的語言描摹，比干脆說“趕著他的羊回家去了”更有意境和韻味。簡化后的句子“牧羊的孩子已趕著他的羊回家去了”過于直白，缺少文學(xué)韻味，不適合描寫性的語言情境。從語境照應(yīng)的角度，“不知何時(shí)”與上文“正在癡想”形成呼應(yīng)，使文章前后語脈貫穿。5．請從雨果、狄更斯、莎士比亞中任選兩人為寫作對象，仿照前后的句子將下面的文字補(bǔ)充完整。要求：①緊扣相關(guān)句式特點(diǎn);②語意連貫，內(nèi)容充溢。我來到俄羅斯，仿佛聽到高爾基借阿廖沙敘說自己苦難童年的種種坎坷；；；我來到西班牙，仿佛聽到塞萬提斯在大風(fēng)車旁邊講解并描述哭與笑的滑稽劇?！敬鸢浮渴纠何襾淼接路鹇牭降腋菇璐笮l(wèi)講解并描述自己從童年的不幸走向宏大作家的經(jīng)驗(yàn)我來到法國仿佛聽到雨果在圣母院講解并描述美與丑的傳奇【解析】本題考查考生仿寫句子的實(shí)力。解答此題，一是要依據(jù)題干要求作答，二是要弄清被仿句子的句式：我來到某國，仿佛聽到該國某作家在講解并描述什么（小說內(nèi)容）三是作家要與其國別一樣，不能出錯。6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。垃圾分類是垃圾進(jìn)行科學(xué)處理的前提，為垃圾的減量化、資源化、無害化處理奠定基礎(chǔ)。①_____。一是將易腐有機(jī)成分為主的廚房垃圾單獨(dú)分類，為垃圾堆肥供應(yīng)優(yōu)質(zhì)原料，生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥，有利于改善土壤肥力，削減化肥施用量；②_________________，削減了垃圾中的重金屬、有機(jī)污染物、致病菌的含量，有利于垃圾的無害化處理，削減了垃圾處理的水、土壤、大氣污染風(fēng)險(xiǎn)；三是提高了廢品回收利用的比例，削減了原材料的需求，削減二氧化碳的排放；四是③_________，提升全社會對環(huán)衛(wèi)行業(yè)的認(rèn)知，削減環(huán)衛(wèi)工人的工作難度，形成敬重、關(guān)切環(huán)衛(wèi)工人的氛圍?！敬鸢浮磕敲矗诸惖暮锰幱心男┠?？二是將有害垃圾分類出來普及環(huán)保與垃圾分類的學(xué)問【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的實(shí)力。通過前語境確定中心話題為“垃圾分類”，依據(jù)后語境確定第①空應(yīng)當(dāng)是總結(jié)下文的中心句，依據(jù)一、三、四的內(nèi)容“為……供應(yīng)……，為……奠定基礎(chǔ)……有利于……削減了……提升……形成……”分析出共性點(diǎn)為“垃圾分類的好處（或裨益）”，據(jù)此確定第①空答案。依據(jù)上下文很簡單推斷出②處應(yīng)當(dāng)是好處“二”，而且應(yīng)當(dāng)是對下文“削減了垃圾中的重金屬、有機(jī)污染物、致病菌的含量，有利于垃圾的無害化處理，削減了垃圾處理的水、土壤、大氣污染風(fēng)險(xiǎn)”的總結(jié)，再參考另外三點(diǎn)，結(jié)構(gòu)謀篇的思路也是先總結(jié)分類的角度，細(xì)致分析所統(tǒng)領(lǐng)的部分“重金屬、有機(jī)污染物、致病菌”“無害化處理”，可以推斷總結(jié)句的信息應(yīng)當(dāng)是針對“有害垃圾的處理”，所以第②處應(yīng)當(dāng)填寫“二是將有害垃圾分類出來”。第③處方法同第②處一樣，先看統(tǒng)領(lǐng)部分的信息“提升全社會對環(huán)衛(wèi)行業(yè)的認(rèn)知”“形成敬重、關(guān)切環(huán)衛(wèi)工人的氛圍”，可見應(yīng)當(dāng)是關(guān)于“怎么做”而談，所以第③空應(yīng)當(dāng)填“宣揚(yáng)或者普及垃圾分類（環(huán)保）的常識”。7．請將下面的長句改寫成語言連貫的4個短句。在“墨客”號航天飛機(jī)這次為期20天的飛行中，機(jī)組人員進(jìn)行了包括美國等8個國家學(xué)生設(shè)計(jì)的分別涉及太空飛行對蠶、蜘蛛、蜜蜂、螞蟻等的生長及其習(xí)性的影響在內(nèi)的80多項(xiàng)科學(xué)試驗(yàn)?！敬鸢浮竣佟澳汀碧柡教祜w機(jī)這次飛行為期20天。②飛行中機(jī)組人員進(jìn)行了80多項(xiàng)科學(xué)試驗(yàn)。③這些試驗(yàn)項(xiàng)目中有美國等8個國家的學(xué)生的設(shè)計(jì)。④學(xué)生設(shè)計(jì)的試驗(yàn)項(xiàng)目分別涉及太空飛行對蠶、蜘蛛、蜜蜂、螞蟻等的生長及其習(xí)性的影響?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生句式變換的實(shí)力。首先抽出原句的主干，獨(dú)立成句：飛行中機(jī)組人員進(jìn)行了80多項(xiàng)科學(xué)試驗(yàn)。然后將附加成分抽出來單獨(dú)成句，并把主干成分補(bǔ)全：“在“墨客”號航天飛機(jī)這次為期20天的飛行中”改為“‘墨客’號航天飛機(jī)這次飛行為期20天”；“包括美國等8個國家學(xué)生設(shè)計(jì)的”改為“這些試驗(yàn)項(xiàng)目中有美國等8個國家的學(xué)生的設(shè)計(jì)”；“分別涉及太空飛行對蠶、蜘蛛、蜜蜂、螞蟻等的生長及其習(xí)性的影響”改為“學(xué)生設(shè)計(jì)的試驗(yàn)項(xiàng)目分別涉及太空飛行對蠶、蜘蛛、蜜蜂、螞蟻等的生長及其習(xí)性的影響”。最終依據(jù)確定的邏輯依次排列這些句子，留意句與句之間的連接和連貫。8．仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求運(yùn)用擬人的修辭手法，句式與示例相同。梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教育我們：學(xué)會堅(jiān)毅：曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提示我們：不要張揚(yáng)?！?/p>