2021年上半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(小學(xué))試題及答案

2021年上半年教師資格考試《綜合素

質(zhì)》（小學(xué)）試題及答案

2021年上半年教師資格考試

《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）試題

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效,不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題

紙上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.曉軍向老師報(bào)告："安安偷看我的試卷。"老師說(shuō)："安安怎么會(huì)偷看你的

試卷呢？她的成績(jī)比你好。"曉軍紅著眼睛坐在座位上，無(wú)心考試了。該老師的

做法表明，他沒(méi)有做到公正待生。做出此評(píng)判的依據(jù)是（）。

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的

B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求

C.教學(xué)相長(zhǎng)是和諧的師生關(guān)系的特征

D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求

2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：〃在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老

師在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的。"詹老師的說(shuō)法（）。

A.不恰當(dāng)。學(xué)生是課堂中的主體B.恰當(dāng)。學(xué)生是接受知識(shí)的人

C.不恰當(dāng)。課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)D.恰當(dāng)。教師是傳遞知識(shí)的人

3.薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPTjfi行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容

進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰

當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)B.忽視了教師的中心地位

C.忽視了教學(xué)的目標(biāo)D.忽視了學(xué)生的主體地位

4.在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開(kāi)展一項(xiàng)環(huán)保小調(diào)查,

調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告并在班內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項(xiàng)中,不正確的是

（）。

A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

C.李老師采用了混合式教學(xué)方式

D.李老師采用了探究式教學(xué)方式

5.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（）。

A.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)

B.地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府

C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

D.中央人民政府和地方各級(jí)人民政府

6.教師李某未履行請(qǐng)假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓學(xué)生

在教室自習(xí)。學(xué)校給予李某記過(guò)處分并扣除其當(dāng)月部分績(jī)效工資，李某對(duì)此處分

不服。關(guān)于此事，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.學(xué)校不應(yīng)該處分李某，李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)

B.學(xué)校不應(yīng)該扣除工資，李某享有報(bào)酬待遇權(quán)

C.李某對(duì)處分不服，可以向上級(jí)紀(jì)委提出申訴

D.李某的曠課行為，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利

7.某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上

課。該小學(xué)的做法（）0

A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利

B.不合法，學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班

C.合法，有助于教師分層分類(lèi)教學(xué)

D.不合法,學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課

8.《中華人民共和國(guó)教師法》指出，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。下列名言警句蘊(yùn)涵

"尊師〃道理的是（）。

A."己所不欲，勿施于人"B."三人行，必有我?guī)熝?

C."學(xué)莫便乎近其人"D."教也者，長(zhǎng)善而救其失者也"

9.教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。張某的

做法（）。

A.合法，教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

B.合法，教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利

C.不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)

D.不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

10.教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某曾經(jīng)偷拿過(guò)別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校

的演講比賽。王某的做法（）。

A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.正確，學(xué)生李某理應(yīng)受到懲罰

C.不正確，王某侵犯了李某的榮譽(yù)權(quán)

D.不正確，教師應(yīng)公平對(duì)待全體學(xué)生

11.圖1中，該學(xué)校的做法（）。

A.合法，有利于家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)

B.合法，學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利

C.不合法，學(xué)校不得收取任何保證金

D.不合法,學(xué)校不能只收差生的保證金

12.班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管熊

某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)〃罪行”?？桌蠋煹男?/p>

為（）。

A.侵犯了熊某的人身自由權(quán)B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)權(quán)

C.侵犯了熊某的隱私權(quán)D.侵犯了熊某的榮譽(yù)權(quán)

13.小周因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好被同學(xué)們視為差生，班主任劉老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：

"小周這次考試的成績(jī)是差了點(diǎn)，但在我看來(lái)他很不錯(cuò)，他一向都認(rèn)真做值日，

做事很踏實(shí)。"關(guān)于劉老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（）。

A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性B.注重評(píng)價(jià)學(xué)生的多元性

C.注重學(xué)生發(fā)展的全面性D.注重教育學(xué)生的示范性

14.在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合教

學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是（）。

A.教育價(jià)值的融合B.教法與學(xué)法的融合

C.師生互動(dòng)的生成D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)

15.特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽(tīng)年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽(tīng)孫老師上

課時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾

正。這說(shuō)明李老師（）。

A.幫扶心切，嚴(yán)慈相濟(jì)B,甘為人梯，示范失當(dāng)

C.教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),循循善誘D.嚴(yán)于律己，缺乏尊重

16.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪老師安排小明獨(dú)自坐3」教師最后面，還不讓其他同

學(xué)跟小明做朋友。汪老師的做法有違（）。

A.教育公正的可互換性B.教師關(guān)懷的連續(xù)性

C.教師關(guān)懷的傳遞性D.教育公正的對(duì)等性

17.1953年,科學(xué)家沃森不晾里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究

從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識(shí)到的DNA結(jié)構(gòu)是（）。

A.三鏈螺旋B.球狀

C.雙鏈螺旋D.單鏈

18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物，生物不僅具有

多樣性，而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的

是（）。

A.都需要呼吸，吸入氧氣,呼出二氧化碳

B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝，得以生長(zhǎng)發(fā)育

C.都會(huì)對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)

D.都會(huì)通過(guò)遺傳保留種族特性

19.平原是絕對(duì)高度低于200米、相對(duì)高度小于50米的平平緩陸地，是陸地地

貌最基本的類(lèi)型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是

（）。

A.東歐平原B.亞馬孫平原

C.西西伯利亞平原D.長(zhǎng)江中下游平原

20.我國(guó)的成語(yǔ)很多來(lái)源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的

典故。下列選項(xiàng)中，來(lái)源于漢代的人物和事件的成語(yǔ)是（）。

A.竭澤而漁B.完璧歸趙

C.馬革裹尸D.洛陽(yáng)紙貴

21.中國(guó)戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱(chēng)謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大

特征。下列關(guān)于中國(guó)戲曲的表述，不正確的是（）。

A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

C.它包含散曲、話劇、說(shuō)書(shū)、相聲等

D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

22.干支是天干和地支的合稱(chēng)。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來(lái)表示年、

月、日和時(shí)的次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì)。下列

干支名稱(chēng)中，屬于地支的是（）。

A.甲B.壬

C.癸D.申

23.百老匯是美國(guó)的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂(lè)廳、夜總會(huì)等

娛樂(lè)場(chǎng)所，因此百老匯成為了美國(guó)戲院業(yè)和娛樂(lè)業(yè)的代稱(chēng)。其所在的城市是（）。

A.華盛頓B.洛杉磯

C.紐約D.費(fèi)城

24.樂(lè)器是指能發(fā)出樂(lè)音，供演奏音樂(lè)使用的器具，古今中外樂(lè)器多達(dá)四萬(wàn)余

種。按照樂(lè)器不同的演奏方法,可以分為不同的種類(lèi)。我國(guó)民族樂(lè)器中，古琴屬

于（）。

A.打擊樂(lè)器B.彈撥樂(lè)器

C.拉弦樂(lè)器D.吹管樂(lè)器

25.小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績(jī)70分,期中考試80分,期末考試85分，該

校規(guī)定學(xué)期總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成為：平時(shí):期中:期末=3:3:4,以此計(jì)算，小明總評(píng)成

績(jī)是（）O

A.82B.81

C.80D.79

26.

在Word中,需完成如圖2所示"插入表格"功能，下列選項(xiàng)中，表述正確的

是（）。

A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

c.只能選擇行數(shù)

D.只能選擇列數(shù)

27.下列選項(xiàng)中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是（）。

A.采用〃預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)〃設(shè)置B.采用〃自定義動(dòng)畫(huà)〃設(shè)置

C.采用"動(dòng)畫(huà)方案”設(shè)置D.采用"幻燈片切換〃設(shè)置

28.下列選項(xiàng)中，與“馬一白馬"的邏輯關(guān)系相同的是（）。

A."籃球"和〃球鞋〃B.〃炊具〃和〃電飯鍋〃

C."蘋(píng)果"和"香蕉"D."彩電〃和"手機(jī)"

29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回

答問(wèn)題。

30.材料:

在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)，張老師問(wèn)哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動(dòng)舉手,

但他將課文里的："天不過(guò)井口那么大”這句話讀成了："天，不，不過(guò)，井，

井口，那，那么大。"他的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“明明，

你怎么又搗亂呢？〃

張老師愣了一下，問(wèn)故作結(jié)巴的明明："你為什么要這樣讀啊?〃明明說(shuō)："因

為青蛙長(zhǎng)時(shí)間呆在井底，沒(méi)有人和它講話，時(shí)間長(zhǎng)了，它就連話也說(shuō)不好了?！?/p>

聽(tīng)了明明的回答，張老師靈機(jī)一動(dòng)，大聲問(wèn)："大家覺(jué)得明明的回答有道理嗎？"

同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了："有一點(diǎn)道理〃"怎么可能呢？〃

看到同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題那么感興趣，張老師說(shuō)："現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一

下青蛙到底是怎么想的。"

5分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀得有聲有

色。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）

31.材料:

因?yàn)槲业囊粭l腿有殘疾,剛上小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)在

一起。這種情況被班主任關(guān)老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對(duì)這樣的事

才好。關(guān)老師的一句話讓我至今難忘：〃頑強(qiáng)的意志和勤奮努力，會(huì)讓很多人敬

佩你?！◤哪且院?，關(guān)老師常常主動(dòng)找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊。漸漸

地，取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。

關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，總能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)

的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)〃四會(huì)能力〃教育教學(xué)探索，還引來(lái)不少校內(nèi)外同

行向他請(qǐng)教。他不僅誠(chéng)懇地向他們介紹自己教育的成敗得失,也虛心向他們請(qǐng)教

相關(guān)的教育教學(xué)問(wèn)題。

后來(lái)，關(guān)老師通過(guò)了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并獲得

了本科學(xué)歷。

這就是我難忘的關(guān)老師。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。（14分）

32材料:

逼真和如畫(huà)是藝術(shù)批評(píng)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？吹揭环?huà)，一個(gè)雕塑品，贊美它好，

說(shuō)逼真。用現(xiàn)代話來(lái)說(shuō)，就是畫(huà)得活像，雕塑得像真的一樣，這是說(shuō)〃逼真"好。

我們游覽風(fēng)景，贊美風(fēng)景好，說(shuō)風(fēng)景如畫(huà)，就是“如畫(huà)"好。究竟作品像真的事

物好呢，還是真的事物像作品好呢？再說(shuō)"逼真"又有什么好？"如畫(huà)"又有什

么好呢？用到文學(xué)批評(píng)上來(lái)，作品描寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)得活像，是好的。作品描寫(xiě)風(fēng)

景，詩(shī)中有畫(huà)也是好的。就作品說(shuō)，究竟"逼真〃好呢，還是“如畫(huà)〃好呢？還

是兩者都好呢？弄清這些問(wèn)題，對(duì)掌握這兩個(gè)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是有幫助的。

先說(shuō)逼真，《水經(jīng)注?沔水》："有白馬山，山石似馬，望之逼真。"山石像

真的白馬又有什么好呢？朱自清《論逼真與如畫(huà)》里說(shuō)："這就牽連到這個(gè)‘真‘

字的意義了。這個(gè)‘真‘固然指實(shí)物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說(shuō)的

那個(gè)‘真‘，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項(xiàng)‘氣韻生動(dòng)’的意

思，惟其‘氣韻生動(dòng)’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，

有生氣，有生意，所以好?！普妗扔谒渍Z(yǔ)說(shuō)的‘活脫‘或‘活像‘，不但像

是真的，并且活像是真的。"（《朱自清文集》三）逼真的好處是有生氣，有生

意，是活的，所以光求外形相以是不夠的。蘇軾《書(shū)鄢陵王主簿所畫(huà)折枝》："論

畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰?！咞[雀寫(xiě)生,趙昌花傳神?！ň褪枪馇笸庑蜗嘞?，

只是兒童的見(jiàn)識(shí)；好的畫(huà),要把東西寫(xiě)活，要傳神，這才是逼真的要求。再說(shuō)如

畫(huà)，風(fēng)景如畫(huà)，或作品中所寫(xiě)的景物如畫(huà)又有什么好呢？畫(huà)是藝術(shù)品，藝術(shù)品是

從生活中來(lái)的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有

集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那么說(shuō)風(fēng)景如畫(huà)，就是說(shuō)這里的

風(fēng)景像藝術(shù)作品中所反映出來(lái)的，比起普通的風(fēng)景來(lái)具有典型性，那自然是好的。

如蘇軾的《念奴嬌》："亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多

少豪杰。"這里寫(xiě)的景物極雄偉壯觀，能表現(xiàn)出長(zhǎng)江的壯闊景象，并反映作者的

闊大胸襟，具有典型性，所以說(shuō)如畫(huà)是好的。文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，因此就文

學(xué)作品來(lái)說(shuō)，寫(xiě)得逼真，同真的一樣，把人和物寫(xiě)活，寫(xiě)得有生氣，或?qū)懙萌绠?huà),

寫(xiě)得形象，有畫(huà)意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為

好作品。

問(wèn)題：

（1）就藝術(shù)批評(píng)的〃逼真〃和"如畫(huà)"這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，文章強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)各

是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

（2）下面是魯迅《祝?！分邢榱稚┬蜗蟮拿鑼?xiě)：

五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃

中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，

還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一

支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂；她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

請(qǐng)用文章論及的“逼真〃和”如畫(huà)〃這兩個(gè)藝術(shù)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)要分析。（10分）

三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作文。

材料一：

有一位古代詩(shī)人說(shuō)："汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。"

材料二：

有T立現(xiàn)代出版界人士說(shuō)：〃真正的大文章家，以政治家、思想家為多，而專(zhuān)攻

文章，以文為業(yè)的反而少。"

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；角度自選，立意自定，題目自擬；不少于800字。

2021年上半年教師奧格考試

《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】本題考查教育觀。題中老師認(rèn)為學(xué)生有成績(jī)好壞之分，沒(méi)有做到公

正待生。A選項(xiàng),題中并未體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的,即促進(jìn)學(xué)生德智

體美勞全面發(fā)展的要求，故排除。B選項(xiàng)，因材施教要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行

教育，未體現(xiàn)，故排除。C選項(xiàng)，教學(xué)相長(zhǎng)是學(xué)生和老師互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,題

中只有批判，沒(méi)有互幫互助，故排除。素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，公平對(duì)

待學(xué)生。故選D。

2.A【解析】本題考查學(xué)生觀?！ㄒ匀藶楸尽ǖ膶W(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義

的主體，具體體現(xiàn)在以下三方面：①學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體：②學(xué)生獨(dú)立于教師之外,

不以教師的意志為轉(zhuǎn)移：③學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有

主觀能動(dòng)性，教師不能采取填鴨式、灌輸式的教育方式。題干中，詹老師認(rèn)為學(xué)

生是任老師隨意涂畫(huà)的白紙，忽視了學(xué)生的主體地位。故選A。

3.B【解析】本題考查教師觀。教學(xué)應(yīng)該是教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。題中教師只有

自己的講解，體現(xiàn)了教師的主體中心地位。本題為選非題，B說(shuō)法錯(cuò)誤，故選B。

忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，忽視了學(xué)生的主體地位；教師認(rèn)真講解課程，但不管學(xué)生

是否明白，忽視了教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)的本質(zhì)是教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，此處只

有教師教。

4.C【解析】本題考查素質(zhì)教育實(shí)施的途徑和方法。混合式教學(xué)是指將在線教學(xué)

和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)一種"線上+線下”的教學(xué)方式。題干并未體現(xiàn)，所

以不正確的為C,故選C。題中要求學(xué)生以小組為單位，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，A說(shuō)

法正確，排除A。調(diào)查結(jié)束后，李老師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)報(bào)告并交流，體現(xiàn)學(xué)生自主

探究，自主學(xué)習(xí)，BD說(shuō)法正確,排除BD。

5.A【解析】權(quán)力機(jī)關(guān)只能是人大，不會(huì)是政府,所以要先排除BD0選項(xiàng)C是

迷惑項(xiàng)，權(quán)力機(jī)關(guān)是代表大會(huì)，不是常委會(huì)?！稇椃ā返诙l規(guī)定："中華人民

共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地

方各級(jí)人民代表大會(huì)。"故選A。

6.D【解析】李某沒(méi)有請(qǐng)假也沒(méi)安排其他教師代課就擅自去參加教研活動(dòng)，這不

是在履行學(xué)術(shù)研究權(quán)，是錯(cuò)誤的行為。學(xué)校處分是正確的，扣績(jī)效也是正確的。

所以選項(xiàng)AB都不能選擇。選項(xiàng)C中可以申訴，但不是向紀(jì)委申訴，是向教育局

申訴。故選D。

7.B【解析】學(xué)校不能設(shè)立重點(diǎn)班?！读x務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定："縣級(jí)以

上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的

差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)

班。〃故選B。

8.C【解析】這個(gè)題目雖然位置在法律模塊，但內(nèi)容和法律無(wú)關(guān)，是古文理解。

”學(xué)莫便乎近其人"出自荀子的《勸學(xué)》，意思是：學(xué)習(xí)沒(méi)有比親近良師更便捷

的了。強(qiáng)調(diào)向良師學(xué)習(xí),崇敬良師，有"尊師〃的含義。故選C。

9.C【解析】教師有義務(wù)執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃?！督處煼ā返诎藯l規(guī)定："教師

應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教

學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。"故選C。

10.D【解析】按照2021年3月1日施行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，

李某偷東西的行為屬于行為失范違反學(xué)生行為守則，可以進(jìn)行教育懲戒。但在實(shí)

施教育懲戒中，指的是暫?；蛳拗茖W(xué)生參加游覽、校外集體活動(dòng)以及其他外出集

體活動(dòng)。演講比賽不在此范圍。所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B中寫(xiě)的是懲罰而不是

懲戒也錯(cuò)誤，換成懲戒也錯(cuò)誤。選項(xiàng)C不涉及榮譽(yù)權(quán)，因?yàn)橹挥忻黠@可以獲得

榮譽(yù)的才涉及。如果李某過(guò)去每年參加演講比賽都是冠軍，今年也做好了參賽準(zhǔn)

備，才有這個(gè)和榮譽(yù)權(quán)相關(guān)的可能性。故選D。

1LC【解析】《義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定：〃學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)

用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益。"學(xué)生收取保

證金是不合法的。故選C。選項(xiàng)B中學(xué)校有接受捐款的權(quán)利，但強(qiáng)制對(duì)方交錢(qián)（保

證金）不屬于捐款。

12.B【解析】沒(méi)有侵犯人身自由，因?yàn)闆](méi)有限制學(xué)生呆在某處或關(guān)起來(lái),所以不

能選擇A。不涉及學(xué)生隱私（個(gè)人秘密），所以不能選擇C。和榮譽(yù)無(wú)關(guān)所以不

能選擇D。強(qiáng)迫學(xué)生承認(rèn)自己是小偷，侵犯的是名譽(yù)權(quán)，屬于人格尊嚴(yán)。故選B。

13.A【解析】A階段性指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征

及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干沒(méi)有體現(xiàn)小周的不同階段，A錯(cuò)誤，

故選A。

題中劉老師不以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，還看到小周的日常行為，注重良好品行的培養(yǎng),

體現(xiàn)了老師注重學(xué)生的全面發(fā)展和評(píng)價(jià)的多元性。BC說(shuō)法正確。老師尊重小周，

肯定小周，不歧視小周,這為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣，學(xué)生們也學(xué)著尊重他人?？?/p>

以看出教師的示范性。D說(shuō)法正確。

14.A【解析】題中體現(xiàn)了教師的做法，但是未體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法，排除B。師生互

動(dòng)指教師和學(xué)生之間互相交流討論，題中未體現(xiàn)，排除C。題中體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)

生知識(shí)的傳授和思想品德的引導(dǎo)，未體現(xiàn)學(xué)生習(xí)得方面的內(nèi)容，排除D。題中文

老師的教學(xué)行為注重了教書(shū)和育人，體現(xiàn)的是教學(xué)價(jià)值與教育價(jià)值的融合，反映

為教育價(jià)值的融合。故選A。

15.B【解析】題中李老師經(jīng)常去聽(tīng)課,心甘情愿幫助他人，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某

個(gè)知識(shí)點(diǎn)有偏差時(shí)，當(dāng)場(chǎng)打斷并糾正的做法不當(dāng)，屬于"示范失當(dāng)"。嚴(yán)慈相濟(jì)

是關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)容，一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生，另一方面要關(guān)愛(ài)學(xué)生，未體現(xiàn)，排

除A。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘指教學(xué)工作認(rèn)真,對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，未體現(xiàn)，排

除C。嚴(yán)于律己是教師對(duì)自己嚴(yán)格要求，并非對(duì)他人，排除D。

16.D【解析】教育的對(duì)等性是指對(duì)人對(duì)事一視同仁。題干中老師將小明獨(dú)自安

排在最后面，區(qū)別對(duì)待小明，沒(méi)有做到一視同仁，違背了教育公正的對(duì)等性。故

選D。A教育公正的可互換性強(qiáng)調(diào)換位思考。

17.C【解析】DNA由兩個(gè)鏈狀分子（多聚核甘酸）圍繞彼此旋轉(zhuǎn)，形成了典型

的雙螺旋結(jié)構(gòu)。故選C。

18.A【解析】細(xì)胞呼吸按照是否需要氧氣的參與分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種

方式，但有的生物或組織可進(jìn)行有氧呼吸，也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸，還可同時(shí)進(jìn)行有

氧呼吸和無(wú)氧呼吸，如酵母菌，在有氧的條件下分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水，

在無(wú)氧的條件下分解有機(jī)物產(chǎn)生酒精和二氧化碳。因此A說(shuō)法不正確。故選A。

19.B【解析】世界上最大的平原是亞馬遜平原。東歐平原是世界第二大平原，也

叫俄羅斯平原。西西伯利亞平原上是亞洲第一大平原。長(zhǎng)江中下游平原為中國(guó)三

大平原之一。故選B。

20.C【解析】C馬革裹尸出自《后漢書(shū)?馬援傳》，源自東漢馬援的故事。故選C。

A竭澤而漁出自《呂氏春秋》，源自春秋時(shí)期晉文公以計(jì)策打敗楚軍的故事。B

完璧歸趙出自《史記》，故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。D洛陽(yáng)紙貴出自《晉書(shū)?左思傳》，

源自西晉時(shí)期左思的故事。故選C。

21.C【解析】話劇是以對(duì)話方式為主的戲劇形式，于19世紀(jì)末20世紀(jì)初來(lái)到

中國(guó)。與傳統(tǒng)舞臺(tái)劇、戲曲相區(qū)別，話劇主要敘述手段為演員在臺(tái)上無(wú)伴奏的對(duì)

白或獨(dú)白，但可以使用少量音樂(lè)、歌唱等。由此可知，話劇不屬于戲曲。說(shuō)書(shū)是

一種非常古老的傳統(tǒng)曲藝，大約起源于宋代。一般指只說(shuō)不唱的曲藝，如宋的講

史、元的平話,以及現(xiàn)代的蘇州評(píng)話、北方評(píng)書(shū)等。相聲是一種民間說(shuō)唱曲藝，

以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為形式，突出其特點(diǎn)。不屬于戲曲。C說(shuō)法錯(cuò)誤，故選C。

22.D【解析】甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱(chēng)為“十大天干〃；

子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥被稱(chēng)為“十二地支〃。所以

屬于地支的是申，故選D。

23.C【解析】百老匯位于紐約。故選C。

24.B【解析】古琴，又稱(chēng)瑤琴、玉琴、七弦琴，是中國(guó)傳統(tǒng)撥弦樂(lè)器，有三千年

以上歷史，屬于八音中的絲。故選B。

25.D【解析】70*0.3+80*0.3+85*0.4=79。故選D。

26.A【解析】選擇插入表格，既可以選擇所需要的行數(shù)，也可以選擇所需要的

列數(shù)。故選A。

27.B【解析】可以改變幻燈片放映方式的是采用"自定義動(dòng)畫(huà)"設(shè)置。

28.B【解析】題中馬與白馬是包含關(guān)系，與題干一致的是炊具和電飯鍋。ACD

是全異關(guān)系。故選B。

29.A【解析】題干中都是將一個(gè)圖形分成了三部分。故選A。

二、材料分析題

30.【參考答案】

張老師的做法是正確的,符合素質(zhì)教育觀。

(1)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要尊重學(xué)生

的個(gè)性差異，做到因材施教。材料中，張老師能夠尊重明明對(duì)課文的獨(dú)特見(jiàn)解，

并且引導(dǎo)同學(xué)們按照自己的理解去讀課文，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

(2)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。實(shí)施素質(zhì)教

育要全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思

維。材料中，張老師尊重明明對(duì)課文的獨(dú)特見(jiàn)解，耐心詢問(wèn)并予以肯定和鼓勵(lì)，

有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新。

(3)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)

調(diào)在教育中使每個(gè)人得到發(fā)展，而不是只注重TB分人。材料中，張老師受到明

明回答的啟發(fā)，通過(guò)提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性，班里的同學(xué)都能積極地參

與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

(4)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)習(xí)者為中心，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)

作用。材料中，張老帥通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主自發(fā)的去探索

課文的內(nèi)容，發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

(5)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程。材料中，張老師沒(méi)有直接否定

明明的獨(dú)特見(jiàn)解，而是耐心詢問(wèn)緣由，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，注重教學(xué)的過(guò)

程。

總之，老師的做法值得學(xué)習(xí)，我們要發(fā)揚(yáng)。

31.【參考答案】

關(guān)老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

(1)關(guān)老師做到了愛(ài)崗敬業(yè).這要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤

懇敬業(yè)，甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),

認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。材料中，關(guān)老師幫助我，能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給

予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)，與他人分享成敗得失等都可以看出關(guān)老師對(duì)教育工作的熱

愛(ài)，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

(2)關(guān)老師做到了關(guān)爰學(xué)生.這要求教師關(guān)心爰護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，

平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；關(guān)心學(xué)生健康；不諷刺、

挖苦、歧視學(xué)生。材料中，關(guān)老師沒(méi)有歧視腿有殘疾的"我"，而是鼓勵(lì)和安慰

我，常常主動(dòng)找我交流，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

(3)關(guān)老師做到了教書(shū)育人.這要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循

善誘，誨人不倦,因材施教。材料中，關(guān)老師耐心鼓勵(lì)和幫助"我〃，做到了循

循善誘；關(guān)老帥能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)，做到了因材施教。

(4)關(guān)老師做到了為人師表。這要求教師堅(jiān)守高尚情操，以身作則；團(tuán)結(jié)協(xié)作,

尊重同事。材料中，關(guān)老師關(guān)心爰護(hù)學(xué)生，漸漸有同學(xué)熱心幫助我，可以看出關(guān)

老師為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣；關(guān)老師與他人分享心得，可以看出他尊重和團(tuán)結(jié)他

人。

(5)關(guān)老師做到了終身學(xué)習(xí).這要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，

拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素

養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，關(guān)老師向他人請(qǐng)教相關(guān)的教育教學(xué)問(wèn)題,以及通過(guò)

了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，不斷提高自己的知識(shí)與技能,

做到了終身學(xué)習(xí)。

總之，該教師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

32.【參考答案】

(1)"逼真"強(qiáng)調(diào)的是同真的一樣，把人和物寫(xiě)活，寫(xiě)得有生氣，氣韻生動(dòng)，

傳神。

"如畫(huà)"強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)得形象，有畫(huà)意，而這形象要具有典型性。

(2)”逼真〃強(qiáng)調(diào)的是同真的一樣，把人和物寫(xiě)活,寫(xiě)得有生氣。這段肖像白

描,將祥林嫂人物形象描繪得逼真?zhèn)魃?，使一個(gè)活脫脫的祥林嫂形象躍然紙上。

表明祥林嫂在經(jīng)歷了一生悲慘遭遇之后,最終淪為乞丐，流落街頭，她對(duì)生活已

經(jīng)完全絕望，變成喪失勞動(dòng)能力、精神麻木的苦人。

〃如畫(huà)〃強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)得形象，有畫(huà)意，而這形象要具有典型性。小說(shuō)中通過(guò)三個(gè)

階段祥林嫂的形象描寫(xiě)，在鮮明的對(duì)比映襯中，增加了人物形象的立體感。祥林

嫂大半生的悲慘經(jīng)歷被濃縮在形神逼肖的自描之中，肖像特征浮雕般地矗立在讀

者面前。

三、寫(xiě)作題

33.【審題】材料中的關(guān)鍵詞句是"工夫在詩(shī)外"、大文章家依靠的是思想而不

是文字。工夫在詩(shī)外的哲理是:知識(shí)是貫通的，若要寫(xiě)好詩(shī)詞，需要對(duì)音樂(lè)、音

律也要有一定的了解，對(duì)言辭也要有一番工夫，對(duì)文字的運(yùn)用、理解也要有所掌

握。除了這些，還需要有生活的沉淀，豐富的情感。結(jié)合到教育就是想要培養(yǎng)出

來(lái)合格的人才，不能光學(xué)一點(diǎn)兒書(shū)本上的死知識(shí)，還要各方面的能力都要培養(yǎng)。

或者是要做優(yōu)秀教師，就不僅有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有良好的師德、廣博的知識(shí)、深

刻的思想和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

教育幸福多元全面守正實(shí)踐自律急功立德遵循

觀童年評(píng)價(jià)發(fā)展創(chuàng)新能力能力近利樹(shù)人規(guī)律

教師愛(ài)崗拼搏為人仁愛(ài)終身嚴(yán)謹(jǐn)理想團(tuán)結(jié)謙虛

觀敬業(yè)奮斗師表之心學(xué)習(xí)治學(xué)