第一單元單元寫作《學(xué)寫詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

九年級(jí)上冊(cè)第一單元寫作《學(xué)寫詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)分析】在語言文字運(yùn)用情境中，發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)語言文字的魅力。圍繞漢字、書法、成語典故、對(duì)聯(lián)、詩文等方面內(nèi)容，策劃并開展語文學(xué)習(xí)、展示和交流活動(dòng)，加深對(duì)語言文字及其文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會(huì)作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。3.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩歌、小小說等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教材分析九年級(jí)上冊(cè)第一單元是詩歌單元。共收入五首詩歌：《沁園春雪》《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》《我看》，單元末又安排了“嘗試詩歌創(chuàng)作”的寫作訓(xùn)練?？梢娫姼鑼懽鞯闹匾?。2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)借助意象等寫詩的技巧，抒發(fā)自己的情感。3.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、把握生活中體現(xiàn)愛與美的細(xì)節(jié)和瞬間，捕捉并深化內(nèi)心的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)將所見、所感寫成詩?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)詩歌這種文學(xué)體裁的創(chuàng)作比較陌生，因此，教材中的“備選題目”設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活入手，在引發(fā)學(xué)生情感共鳴的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步把握詩歌創(chuàng)作的基本技巧。詩歌創(chuàng)作對(duì)學(xué)生來說有一定的陌生度，如何將直覺、靈感、內(nèi)心感受與聯(lián)想想象的內(nèi)容進(jìn)行詩歌化的表達(dá)，以詩歌的獨(dú)特形式呈現(xiàn)出來，需要老師提供較為充分的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、把握生活中體現(xiàn)愛與美的細(xì)節(jié)和瞬間，學(xué)習(xí)將所見、所感寫成詩。2.引導(dǎo)學(xué)生展開合理、充分的聯(lián)想和想象，促進(jìn)思維發(fā)展與提升。3.引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀詩歌的寫法，學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作技巧，進(jìn)行詩化的表達(dá)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)（音頻導(dǎo)入）展示演員陳建斌在新疆長(zhǎng)絨棉事件時(shí)，為家鄉(xiāng)的長(zhǎng)絨棉所作的詩歌《從泥土里長(zhǎng)出來的云》。詩歌是世界上最美的花朵，歷來有“文學(xué)之母”、“語言的鉆石”之美譽(yù)。我國(guó)詩歌著稱于世，自《詩經(jīng)》以來，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國(guó)人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩海，其樂無窮。同學(xué)們，讓我們一起走近詩歌，學(xué)會(huì)仿寫詩歌。

二、交流探究【活動(dòng)一】通過對(duì)比兩首關(guān)于春天的詩歌，引出意象對(duì)于詩歌寫作的作用。春

天

春天啊，我贊美你，我贊美你紅紅的花，

我贊美你綠綠的草，

我贊美你綿綿的雨，

我贊美你藍(lán)藍(lán)的天。

迎春花

把我鑲滿你的皮膚

我要和你一起盛開

讓我的嘴唇長(zhǎng)成你的花瓣

讓你的枝條長(zhǎng)成我蓬松的頭發(fā)

我呼吸著你的黃色

在萬物中通體透明

（同樣寫春天，但前一首詩缺少意象，沒有詩的味道。第二首詩詩人愛春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個(gè)意象，與迎春花融為一體，來表達(dá)熱愛春天的心情，詩味足，語言表現(xiàn)力強(qiáng)。）

由此得出詩歌寫作技巧一：要有鮮明的意象，做到情景交融

簡(jiǎn)單拓展：1.何為意象呢？詩歌的創(chuàng)作講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往也不只是直接抒情（直抒胸臆），而是言在此，意在彼。寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的“景”和“物”就是客觀之“象”，這里的“情”和“志”即為主觀之“意”?！耙狻迸c“象”的完美結(jié)合就是“意象”。所謂意象就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)作出來的一種藝術(shù)形象。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人情感抒發(fā)的載體。2.常見的意象哪些呢？生活中動(dòng)物、植物、景物、自然、時(shí)令、特定地點(diǎn)等目之所及之物均可以作為意象。小練筆：換一下余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中所用的意象，嘗試仿寫《童年》。（體會(huì)意象作用）學(xué)生習(xí)作預(yù)設(shè)：童年小時(shí)候童年是一個(gè)淺淺的腳印天真在里頭，快樂在那頭。稍大些童年是一架小小的鋼琴興趣在這頭，努力在那頭。長(zhǎng)大后童年是一場(chǎng)甜甜的美夢(mèng)成長(zhǎng)在心頭，負(fù)擔(dān)在肩頭。后來啊童年是一張小小的照片稚嫩在里頭，成熟在外頭【活動(dòng)二】朗讀《我愛這土地》（視頻播放）引出詩歌特定寫作背景下所融入的情感。《我愛這土地》，寫于１９３８年１１月，其時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，成為時(shí)代的“吹號(hào)者”，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國(guó)詩篇。詩歌是熾烈的情感的表達(dá)，詩歌中若沒有情感的抒發(fā)，就是空洞無物的，缺少靈魂的。由此得出詩歌寫作技巧二：寫詩，要醞釀情感。

【活動(dòng)三】小組合作朗讀郭沫若的《天上的街市》，初步感受其想象的瑰麗、奇特。（題目本身就充滿著神奇瑰麗的想象色彩，一開始就把人們引入一個(gè)想象的綺麗的境界。第一節(jié)“明星”與“街燈”的視角相同，為全詩奠定了想象的基調(diào)由現(xiàn)實(shí)生活中的街市，聯(lián)想到天上的街市，“街燈”與“明星”互喻，天上地下的美景相映生輝。第二節(jié)寫想象中的街市，與人間街市一樣有店有物，但又比人間的“珍奇”，且富足無比。三、四節(jié)寫牛郎織女的幸福生活。詩人借助大膽的藝術(shù)想象來改造神話題材，以神話傳說中的主人公作為抒發(fā)理想的對(duì)象，表達(dá)了對(duì)美好未來的向往；有情人終成眷屬，在天上享受著美好的生活，騎著牛兒，提著燈籠，涉過銀河，在美麗的天街閑游，“淺淺的天河”成了牛郎織女生活中的一道風(fēng)景，永遠(yuǎn)“勝卻人間無數(shù)”，永遠(yuǎn)令人心馳神往。詩人運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空，想象成是點(diǎn)著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達(dá)了詩人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情。

）小組合作：填補(bǔ)詩歌《露》并說明這首詩有什么特點(diǎn)，好在哪里？有哪些是我們寫詩可以借鑒的？合作學(xué)習(xí)策略：先獨(dú)立思考并完成填空，再進(jìn)行小組合作討論探究，最終得出組內(nèi)意見。露

在的草葉尖上

,在的花心里

,沒有向人們說：“勿忘我”.清晨和黑夜

,

自生又自滅

.我不是

,也不是

.就是,

一滴純潔的甘露

.很少人注意，不抱怨

.哪——又有甚么要緊？陽光嫵媚的清早

,會(huì)升華成一朵美麗的潔白的云露

我在嫩綠嫩綠的草葉尖上我在張開惺松睡眼的花心里

我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自滅

我不是星星的眼淚也不是璀璨的明珠

我就是我一滴純潔的甘露很少人注意我我不抱怨

哪——又有甚么要緊？陽光嫵媚的清早

我會(huì)升華成一朵美麗的潔白的云（這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大引人注意，但純潔、清澈，自生自滅，在“陽關(guān)明媚的清早”，還會(huì)“升華起一朵美麗潔白的云。）

由此得出詩歌寫作技巧三：好的詩歌更需要新穎的構(gòu)思和奇特的想象，適當(dāng)運(yùn)用修辭。

【活動(dòng)四】思考余光中的《鄉(xiāng)愁》歷來被人津津樂道，除了其詩歌中蘊(yùn)含的濃濃鄉(xiāng)愁感人至深之外，還有什么原因？由此得出詩歌寫作技巧四：排列有序，形式優(yōu)美三、綜合建模品味詩歌、領(lǐng)悟方法（一）要有鮮明的意象,做到情景交融。

意象美

意境美（二）要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏。

情感美

音樂美（三）要有新穎的構(gòu)思和奇特的想象。

構(gòu)思美

想象美（四）排列有序、形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)美形式美四、當(dāng)堂檢測(cè)活動(dòng)練習(xí)：以《鄉(xiāng)愁》為范例，創(chuàng)作一首小詩《學(xué)愁》。要求：1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用意象、融入情感、加入想象，仿寫余光中的《鄉(xiāng)愁》。小組內(nèi)互評(píng)、展示3.全班展示展示優(yōu)秀習(xí)作：《學(xué)愁》小時(shí)候，學(xué)愁是一張矮矮的方桌，昏暗的燈光下，我在這頭，作業(yè)在那頭。幾年后，學(xué)愁是一張長(zhǎng)長(zhǎng)的考試卷，老師的目光下，我在這頭，分?jǐn)?shù)在那頭。后來啊，學(xué)愁是一張寫滿名字的排行榜，慘烈的競(jìng)爭(zhēng)下，我在這頭，名次在那頭。高考后，學(xué)愁是一張大學(xué)的錄取通知書，離開家鄉(xiāng)的火車?yán)铮以谶@頭，大學(xué)在那頭。現(xiàn)在啊，學(xué)愁是一本寫滿學(xué)術(shù)知識(shí)的書，鉆研學(xué)術(shù)的領(lǐng)域里，我在這頭，夢(mèng)想在那頭。五、作業(yè)設(shè)計(jì)A層：以“這才是青春”為題，寫一首現(xiàn)代詩歌，要求八句以上，可作兩節(jié)寫，也可以作一