2021部編版三年級上冊道德與法治全冊教案含反思

部編版三年級上冊道德與法治全冊教案

第一單元快樂學習

第一課學習伴我成長

第一課時

教學內(nèi)容：第一課學習伴我成長第2頁至第5頁

教學目標：1.通過學習使學生懂得我們的成長離不開學

習，離不開父母師長的教育；

2.感受與體會無論大人與孩子都要樹立終身學習的理

念，并收集一句勉勵自己不斷學習的話寫在書上。

教學重點：感受成長離不開學習的理念。教學難點感

受大人為什么也要不斷的學習。

教學準備：教師準備課件。

學生準備調(diào)查材料

教學過程

一、導入新課

成長離不開學習從出生到現(xiàn)在，我們成長的每一步都

離不開學習。讓我們追尋成長的腳步，回想一下我們是怎樣

在學習中成長起來的。

二、探索新知

1.交流園請同學思考一下自己在成長過程中都學會

了那些本領(lǐng)。

2.小組活動:

（1）我們是怎樣學習說話的；

（2）我們是怎樣學習走路的；

（3）我們是怎樣學習整理的；

（4）我們是怎樣學習跳舞的；

（5）我們是怎樣學習禮儀的；

（6）我們是怎樣學習手工的；

（7）我們是怎樣學習寫字的；……

3.全班交流：小組代表將自己成長的故事講給全班同

學聽，也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。

三、應用實踐

1.大人們已經(jīng)學會很多本領(lǐng)，為什么還要不斷學習

呢？閱讀教材第4、第5頁，看看大人們都在學什么。

2.小調(diào)查

調(diào)查對象：

調(diào)查內(nèi)容：（1）學什么（2）為什么學

我的發(fā)現(xiàn)：寫一句勉勵自己不斷學習的話。

四、總結(jié)拓展

小結(jié)：我們的成長離不開學習，無論是小孩還是大人都

要不斷學習新本領(lǐng)、新技能、新知識，才能適應飛速發(fā)展的

時代需要。

五、板書設(shè)計.

L學習伴我成長

成長離不開學習孩子、大人要不斷學習

第二課時

教學內(nèi)容第一課學習伴我成長第6頁至第7頁

教學目標

1.通過學習使學生懂得我們學習本領(lǐng)的途徑有很多，關(guān)

鍵在于我們要善于觀察和積累；

2.教育學生知道做事也能長本領(lǐng)的道理。

教學重點感受做事也能長本領(lǐng)的道理。

教學難點在做事中積累自己的成功經(jīng)驗。

教學準備教師準備課件（教材插圖）。

學生準備收集學習本領(lǐng)的途徑有哪些。

教學過程

一、導入新課

同學們，我們都知道本領(lǐng)是學習來的，你知道學習的途

徑有哪些嗎？看看教材中這些同學是通過哪些途徑學習的。

二、探索新知

L處處可學習

同學們請看教材6,頁，這些同學是通過什么途徑學習

本領(lǐng)的。

（1）看報紙、雜志；

（2）與同學交往；

（3）在野外玩耍；

(4)參觀科技館；

(5)跟叔叔阿姨等大人們學習；

(6)還可以通過哪些途徑來學習呢？

2.小組活動：

交流園

玩耍對我們來說是很重要的學習途徑。說說自己在玩耍

中學到了什么。

3.全班交流：小組代表將自己在玩耍中或做事中學到

了哪些本領(lǐng)。

三、應用實踐

學做一道菜或?qū)W種一種植物

準備工作

操作過相

我的學習收費

四、總結(jié)拓展

小結(jié)：學習本領(lǐng)有很多途徑，但最主要的是通過做事來

驗證我們學習的本領(lǐng)是否扎實。其實，我們有許多本領(lǐng)都是

在“做”中學來的。

板書設(shè)計L學習伴我成長

處處可學校

本領(lǐng)是在“做”中學來的

教學反思：

本課是部編《道德與法治》三年級上冊教材第一單元《快

樂學習》的第1課，旨在引導學生體會學習對人成長的重要

意義。

對于很多三年級學生而言，他們沒有認真思考過為

什么要學習，不明白其中的道理；對于“學習”的概念還只

局限于學校課堂、書本知識的學習；不知道什么是終身學習，

更不明白人為什么需要終身學習。

因此，本課重在幫助學生明確學習的意義，懂得學習是

人成長的需要，并且需要終身學習；引導學生理清學習的概

念，理解并樹立新的學習觀，懂得學習的空間、途徑、內(nèi)容

具有多樣性和豐富性，生活處處皆學習。收到比較好的效果。

2..我學習，我快樂

教學目標：

1、學生做到快樂學習，敢于戰(zhàn)勝困難。

2、學生明白快樂學習的關(guān)鍵在于改變自己的學習態(tài)度,

體會戰(zhàn)勝困難后的快樂。

3、正確面對學習中的困難，明白遇到困難要解決困難，

克服畏難情緒。

教學重、難點:

教學重點：學生真正做到快樂學習，敢于戰(zhàn)勝困難。

教學難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體

會戰(zhàn)勝困難后的快樂。

教學方法:演說與討論

課前準備：

教師:課件，學生活動用的雞蛋10個，碗筷兩副，學生活

動所需計時器。

學生:衣服外套。

教學課時：2課時

教學過程：

一、新課導入

問題導入:你覺得學習快樂嗎？為什么？

學生交流:學生思考，舉手回答問題,并說明原因。

二、新知講授

活動一：學習的快樂

教師：你玩過“詞語接龍”的游戲嗎？讓我們一起體驗

一下吧！

師生互動：師生共同玩游戲。

教師：我們在學校里讀書識字是學習，那么做家務也是

學習，下面我們來比一比，看誰是家務小能手。在這樣的學習

中，你感到快樂嗎？

學生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。

教師：仔細閱讀教材P9圖文，回答問題:你曾經(jīng)體驗過

這些同學的快樂嗎？說說自己在各種學習中體會到的快樂。

學生交流：回答問題。

教師:讀書是一項快樂的學習活動，請和同學分享一下

自己課外閱讀的快樂，并向同學推薦幾本有趣的書籍。

學生交流:小組分享，小組代表匯報。

師生互動:讓我們一起做書簽吧!并摘抄自己喜歡的語

句，做好后與同學們一起分享。

活動二：戰(zhàn)勝困難更快樂

教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中

的“攔路虎”，看看下面同學遇到

的困難（教材P11）,想一想，你遇到過類似的困難嗎？我

們應該怎么做呢？

學生交流:小組合作討論。

教師總結(jié)：“世上無難事，只怕有心人。”遇到困難我們

要靜下心來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同

學，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。

教師：一起看看“王棟學騎車的故事”。說一說這個故

事帶給我們什么啟示?你有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與大家分

享一下。

學生交流:思考并分享經(jīng)歷。

教師:你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的？哪種心態(tài)

有助于你戰(zhàn)勝學習上的困難，說說理由。

教師：遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢？

學生交流:遇到不懂的問題可以查資料或清教別人;遇

到不會做的事，多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學

會。

教師小結(jié)：同學們，我們在學習的過程中都能感受到學

習帶來的快樂，當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇

敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰(zhàn)勝困難的快樂。

教學反思：

本次我執(zhí)教的是三年級《我學習，我快樂》一課。這節(jié)

課，我覺得孩子們就給展示了他們不一樣的風采，而我們完

美的配合，更是讓聽課老師誤以為這節(jié)課就是我要去省里展

示的研討課，現(xiàn)在結(jié)合聽課老師的評價簡單談一下自己的授

課體會：

從內(nèi)涵方面來說，《我學習，我快樂》這節(jié)課始終洋溢

著快樂積極向上的學習氛圍，孩子們首先從展示自我的“才

藝大比拼”活動導入新課的學習，孩子們有的表演相聲，有

的表演古詩，有的展示魔方的還原，孩子們精彩的節(jié)目給聽

課的老師和學生都留下了深刻的印象，表演相聲的同學以其

幽默的談吐給大家?guī)黻囮嚉g笑，表演古詩的同學以其飽含

激情的朗誦讓孩子感受古詩的魅力，表演魔方的同學在極短

的時間內(nèi)讓魔方還原六面，更是讓大家瞠目結(jié)舌，佩服不已,

大家在豐富多彩的才藝展示中感受孩子們各自成長的幸福、

進步和自豪的情感，學生的表現(xiàn)積極向上，我所采用的評價

方式是采取了讓孩子們夸一夸的方式，讓大家對表演的同學

進行夸贊，孩子們聽到夸贊之后，就產(chǎn)生了快樂、激動、興

奮的情感，從而為本節(jié)課以后的開展調(diào)節(jié)了一個良好的情緒

和感情基調(diào)，也就自然而然的導入了課題《我學習，我快樂》

這節(jié)課，我覺得我做到了教師和學生、學生和學生之間

的交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍，因為我創(chuàng)設(shè)了一

個人人參與的學習交流的氛圍，每個孩子都積極參與，每個

孩子在教學中都始終洋溢著積極參與的熱情。本節(jié)課，教師

的教和學生的學始終有效融為一體，學生的交流沒有流于形

式，參與面廣，幾乎每個孩子都參與了課堂發(fā)言，而且孩子

們也是有感而發(fā)。

這節(jié)課，我的多媒體的使用比較合理，本節(jié)課，沒有過

多地使用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來輔

助教學，我精心選擇的視頻，更是為孩子們以后的生活導向，

引導孩子聯(lián)系生活，回歸生活指明了以后學習的方向，正像

有的孩子說的那樣“孝敬父母，從現(xiàn)在做起”，“幫助別人,

舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學習到學習做人，體

會到文明，感悟到幫助別人的快樂，這樣的教學效果達到了，

我想本節(jié)課的教學目標就是完美的落實了。

我善于抓住課堂的偶發(fā)事件進行合理教學，作為教學資

源，比如，在辨析導行的環(huán)節(jié)中，我在引導孩子判斷應該學

什么，不應該學什么，孩子都熱情參與著，可是有一個孩子

卻不小心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這

樣的小事件，順勢引導孩子應該向認真發(fā)言、積極舉手、遵

守課堂紀律的學生學習，而不應該向違紀的學生學習，學生

不僅從畫面中理解到了如何做，更學習到了在班級、在現(xiàn)實

中我們應該如何做。

不足：當然這節(jié)課也有幾點不夠完美的地方：1、在學

生表演的時候，孩子們站的位置考慮不佳，影響了孩子們觀

看的視線。反思聽課老師的想法，我覺得最好讓孩子們在講

臺前表演，這樣，孩子們看得更清楚，更直觀；2、教學的

拓展延伸環(huán)節(jié)缺乏。最后的一個環(huán)節(jié)，其實也很重要的，應

該讓孩子將課堂上學到的知識以作業(yè)或者活動的形式延伸

到課后，讓孩子們回歸生活，指導生活，孩子們才能更好地

在生活學到知識，學會做人。

3.做學習的主人

教學目標：

1、找到自己的長處，相信自己能學好，愿意通過自己的

努力去學習，愛思考，敢于提問。

2、能夠與老師同學交流表達自己在學習上的困難和克

服困難的建議。

3、知道學習要肯于動腦舫，不怕困難，學會合理安排和

利用時間，提高學習效率。

教學重、難點：

教學重點：使學生能正確地認識自己的長處，多提問，克

服畏難情緒敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學會合理安排

時間，提高學習效率。

教學難點：使學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意

志，合理安排學習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學方法:演說與討論

課前準備：

教師:課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡（觀

察秋天的植物變化;觀察周邊環(huán)境衛(wèi)生情況）。

學生：課前的調(diào)查結(jié)果小卡片（請家長、同學幫你找找自

己的學習潛力）。

教學課時：2課時

教學過程：

一、新課導入

播放“龜兔賽跑”視頻，學生觀看并思考問題。

教師:你覺得龜為什么能跑贏兔呢?作為小學生，我們應

該怎樣抓緊時間學習呢?

二、新知講授

活動一：人人都能學得好

教師：我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的

長處，我們都能學的好，請同學們看教材P14頁，圖中的小朋

友有哪些長處?你在哪些方面做得比較好呢？

學生交流:看圖說一說。

教師：既然人人都能學得好，為什么有時候我們還是覺

得自己學得不夠理想呢？

學生交流:小組討論回答問題。（沒有找到適合自己的學

習方法...）

教師：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我

們自己卻不知道。請同學、老師、家長幫我們找找。

學生交流:學生展示課前的調(diào)查結(jié)果小卡片。

活動二：多在心中畫問號

教師：“問題”是最好的老師。要想學的好，就要多在心

中畫問號。你心中有哪些小問號呢？

學生交流：結(jié)合教材想一想。（為什么夜空中會有那么多

的星星呢？城市里為什么經(jīng)常堵車？）

教師:有些同學不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣

看待這樣的想法?你有這樣的想法嗎？

學生交流:思考并回答。

教師小結(jié)：希望同學們都能勇于提問和發(fā)言，回答錯了

也沒關(guān)系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學們

都能養(yǎng)成愛提問的好習慣。

教師:開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問

題。

學生交流:展示課前觀察的結(jié)果。

教師:評一評活動。

教師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？

學生交流：向他人請教;查閱資料；實地考察……

教師：閱讀奧秘在哪里

學生觀看視頻思考:小麗為什么做事情很受，奧秘在哪

里？

教師:如果你在星期天要做下面幾件事,請根據(jù)自己的

實際情況進行合理的安排。

活動三：好經(jīng)驗共分享

教師：怎樣做學習的主人呢？看看下面同學的經(jīng)驗（教材

P23）,你從中受到了哪些啟發(fā)？

學生交流:觀察教材圖文，并回答。

教師小結(jié)：把自己和別的好經(jīng)驗，放進學習錦囊，并在學

習中隨時運用這些好方法。

教學反思:

《做學習的主人》是部編版三年級道德與法治上冊第一

單元“快樂學習”中的第三個主題。學習本課，旨在讓學生

知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困

難的一些方法；愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難

取得成功的愉悅；知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安

排和利用時間，提高學習效率。根據(jù)課程標準結(jié)合教材確

定教學目標：1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌

握克服學習中各種困難的一些方法。2、愿意通過自己的

努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。3、知道學

習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習

效率。

優(yōu)點：（一）合理挖掘教學資源，讓課程回歸兒童

的生活。本課教學，我從學生的年齡特點、認知規(guī)律、生

活實際、本校實際出發(fā)，并作為教學資源，創(chuàng)造性改造教材,

把教材還原于學生的生活實際，增強了情境性、生動性、實

效性，讓學生產(chǎn)生了共鳴，達到學以致用的教學目的。（二）

多維度互動，讓課堂中的生成更豐富。1.學生與文本對話。

教學中，我用“解決東東的煩惱”這個事例的激活因子，引

導學生進行反思，實現(xiàn)了學生與文本的對話。2.學生與現(xiàn)

實生活的對話。課堂上，我把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多

彩的生活聯(lián)系起來，讓學生說困惑，想辦法，引導學生對自

己生活經(jīng)驗進行體驗、整理、反思和拓展。在此基礎(chǔ)上想辦

法，解決自己在學習中遇到的困難，讓教學有了一個實實在

在的著力點。3.學生與老師對話。教學時，我與學生一起

交流自己的辦法，把自己的想法、自己的情感告訴學生，師

生關(guān)系平等，課堂氛圍和諧。4.學生與同伴對話。在小組

交流活動中，每個孩子都積極主動參與活動，同伴與同伴之

間互相啟發(fā)、互相促進，每個孩子都學有所獲。（三）

活動化、趣味化，讓課堂更有情趣實踐活動，是聯(lián)系課堂

與生活的橋梁。新課程，要求著眼于提高品德教育的實效

性，強調(diào)和確定了要通過讓兒童直接參與各種課堂實踐活

動。這就要求我們在品德與生活的教學中，除了要有靜態(tài)的

理性分析外，還要有動態(tài)的親身體驗。課堂中的游戲?qū)嵺`，

可以使學生走上課堂小舞臺，走向生活大舞臺。本課教學中

我設(shè)計了“幫助小軍合理安排時間”的活動，通過活動對學

生產(chǎn)生教育影響。

不足之處：我的引導不夠充分，沒有讓學生深度

思考、多角度展開。如果在教學中把握好收與放的度，相信

課堂生成會更為豐滿。

第二單元我們的學校

4.說說我們的學校

教學目標:

1、培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人

翁精神。

2、知道遇到困難和問題怎么辦，找那些部門，能夠說說

自己的學校，介紹給別人聽。

教學重、難點：

教學重點：了解自己的學校，能給他人介紹自己的學校，

知道遇到困難怎么辦。

教學難點：培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任

感和主人翁精神。

教學方法:PPT演說

課前準備：教師：課件。

學生：“了解我們的學?！毙≌{(diào)查。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

一、新課導入

聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請學生說

一說自己的學校。

二、新知講授

活動一：我最喜歡的校園一角

教師；我們已經(jīng)在學校生活了兩年多。在這里，我們學

習、活動、玩耍……學校的各個角落都留下了我們的足跡。

閱讀教材P24頁，下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里？

為什么？

學生交流:可以同桌討論。

教師：閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你最喜歡的校

園一角是哪里？為什么？

學生交流:舉手發(fā)言（圖書室、文化墻、足球場等等）。

活動二：我們的學校不簡單

教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關(guān)心學校的

發(fā)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個個精彩的故事。課前老

師已經(jīng)請同學們做了一個了解我們學校的小調(diào)查，下面請同

學們一起分享你的調(diào)查成果吧！

教師：讓我們開一個學校情況介紹會，各小組把了解至I

的情況向大家匯報。完成P27的表格。

活動三：有了事情找哪里？

教師：在學校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。他們

遇到了什么問題，你知道該找哪個部門嗎？

①同學當上了年級小記者，寫完的廣播稿應該送到哪里

呢？

②教室的門鎖壞了，找誰來修理呢？

③如果同學的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢？

⑤我想借幾本書看，去哪里借？

⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰？

學生交流:小組討論，小組代表回答。

教師:你們有沒有遇到問題卻不知道找哪個部門解決的

情況？

學生交流:小組代表回答。

教師:知道怎樣才能解決問題嗎？請有經(jīng)驗的同學分享

一下吧！

學生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學或者

老師幫忙等）。

教師：我們來調(diào)查一下學校有哪些部門？這些部門的作

用。

活動四：一起畫張平面示意圖

教師:相信同學們對我們的學校非常熟悉，接下來請同

學們來畫一張學校的平面示意圖，可以簡單地顯示出學校的

樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之后請同學們自愿來

展示一下你的繪畫成果。

教師:站在在學校門口面對校園，看看前后左右都有什

么，并畫下來；老師把主要建筑畫下來，同學在添加其他內(nèi)容;

用簡單的圖形表示建筑物并寫出名字。畫在書上。

教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你一定收獲頗豐吧，請把

你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學校是一個大家庭,

我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美

好。

教學反思：

在極其輕松愉快的氛圍中，在學生依依不舍的目光中，

我和我的學生一起完成了《我們的學?！芬徽n的學習。回顧

整個教學活動，我感受最深的體會——就是在新課標理念的

指導下，采用研究型學習方式使學生真正成為了求知過程的

探究者、主動的學習者，老師則只是比學生多些經(jīng)驗的求知

者，師生關(guān)系更為民主、平等；教學已不拘泥于課堂40分

鐘，而是需要教師有“課堂教學+課外信息”的意識，重在

培養(yǎng)學生掌握知識的能力。作為一種學習方式，“研究型學

習”是指教師或其他成人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學生，而是學生

自己在教師指導下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過

程。本課，我采用的就是研究型學習的方式。針對三年級的

學生剛剛開始培養(yǎng)研究學習的能力這一特點，結(jié)合本課的教

材內(nèi)容，我整個教學過程分為了課前學習研究和課內(nèi)匯報交

流兩部分。課前，我鼓勵學生自主選擇和主動探究，學生自

由組合成了三個學習小組，并從“不同地區(qū)的學校、不同時

期的學校、不同類型的學?！比齻€課題中，自己選擇出本組

的研究課題。教師的指導作用體現(xiàn)在幫助學生完成學習任

務、培養(yǎng)學生研究學習的能力方面。教學中，我積極地與學

生的想法相互動，就學生沒有談到的問題，以一個學習伙伴

的身份給他們進行補充介紹，讓學生從自己的經(jīng)驗里悟得知

識；對學生匯報的時間及時進行調(diào)控等，也都是教師主導作

用潛移默化的體現(xiàn)?？v觀整個課堂教學，我與學生之間的關(guān)

系不再是居高臨下的命令式，而是帶有了朋友間對話的特點

——是雙向和交互作用的，而不僅僅是單向的信息傳遞。我

盡可能成為一個好的傾聽者和交往者，讓學生有話敢說，消

除師生間的心理緊張氣氛，讓學生好學、喜探究的天性發(fā)揮

出來，從而樂于學習。

5.走進我們的老師

教學目標：

1、了解老師的工作的辛苦，樹立正確對待老師表揚與批

評的態(tài)度

2、培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流,

增進師生情誼。

教學重、難點：

教學重點：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚與

批評。

教學難點：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師

交流，增進師生情誼。

教學方法:PPT演說

課前準備：教師：課件。

學生：完成“小小故事會”中教師的采訪提綱。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

一、新課導入

播放歌曲《我們愛老師》導入新課。

二、新知講授

活動一：我和老師的故事

教師:從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師

之間，曾經(jīng)有過許多難忘的故事……

看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘

的故事？

分享一下，你和老師之間發(fā)生過哪些令你印象深刻的故

事？

學生交流:和老師一起做游戲；老師給我講題；老師為我

打雨傘...

教師：閱讀教材中的閱讀角。

教師:有時候我們當時不能理解或接受老師的做法，但

事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎？如：課間老

師催促大家出去活動；同學不吃早飯老師很焦急等。

教師:有的同學認為老師是在管閑事，你是怎么想的？老

師為什么這樣做？

學生交流:小組討論后回答。

教師:老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候?？?/p>

看下面的事例，遇到這樣的情況該怎么辦呢？

例1:剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師批評

我掃地不認真。真是冤枉……

例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學生回答問

題。我也很想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣……

學生交流總結(jié)：當老師的批評不夠恰當，或者對我們產(chǎn)

生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出

建議。提出建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。

活動二：老師，您辛苦了

教師:請選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他

的學校生活，把他和同學們在一起的時間涂在下表空白處。

如果是同時教幾個班，別忘了把他和其他班同學在一起的時

間也涂上。在書上完成。

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學們想一想，我們可

以做些什么，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的

負擔呢？

學生交流：我要認真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作

業(yè)會輕松些。

學生交流：我要和同學好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師

就可以少操心。

教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們

究竟是怎么想的？

組織活動：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事。

回到班上開個“小小故事會”，交流一下。

教師：閱讀教材閱讀角。學校還有很多工作人員默默工

作，我們要尊重每一位工作人員。

教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請你制

作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送

給你想感謝的工作人員哦。

教師小結(jié)：我們應該理解老師，關(guān)心老師并和老師有良

好的溝通，這樣我們的師生關(guān)系才能更好。

教學反思：

師生關(guān)系是學生最重要的人際關(guān)系之一，本課旨在幫助

學生了解老師的個性，工作，改善師生關(guān)系，學會尊敬和感

激老師。同時，學生也應該理性的理解對老師的尊敬，不要

把尊敬理解為惟命是從，要敢于和善于指出老師的不足和錯

誤之處，使師生在平等，健康的關(guān)系之中共同成長。如何有

效的與教師進行溝通是小學生面臨的非常迫切需要解決的

現(xiàn)實問題，通過執(zhí)教本課及聽課老師的評課，本人有以下反

思：

在教學方法和教學形式上要多下功夫:

注意啟發(fā)性設(shè)問。一個較好的啟發(fā)性問題，應該具備下

列的條件：問題本身是學生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學的

重點內(nèi)容；與學生的認識能力、已有的知識和經(jīng)驗水平相適

應，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”；

問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。問題的

設(shè)計要貼近學生的生活，結(jié)合自身實際和教材本身，學生很

感興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學生的積極性就能

得以充分調(diào)動。注意理論聯(lián)系實際。在學生討論和回答問

題之后，要及時給予評價和鼓勵，要多給學生思考的時間和

空間，更重要的一點是，要引導學生閱讀文本，挖掘文本,

從文本中歸納知識要點，還要培養(yǎng)學生做筆記的習慣，用規(guī)

范的語言答題的良好素養(yǎng)。在今后的教學中，要按照學校的

教改模式鉆研教材，做到：

一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標，俗話說，萬事開頭難。我們

的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當

吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，針對思想

品德學科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，導入新課，

二、目標明晰，展示具體。上課前就把學習目標展示在

大屏幕上，讓學生圍繞學習目標進行預習，圍繞具體問題進

行思考，圍繞具體案例進行訓練，圍繞探究問題進行復習作

業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考,

再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利

實現(xiàn)了。

三、循循善誘，步步深入。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計應考慮小學

生的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，

往往符合這一規(guī)律。由淺入深，由表及里，由具體到抽象，

引導學生逐步加深對教材的理解和認識。

四、師生互動，游刃有余。師生互動，由簡單到復雜，

由了解到理解，最后掌握運用，成功解決問題。教師一要在

導入新課的基礎(chǔ)上，科學展示目標；二要巧妙設(shè)置問題，從

簡單開始，步步深入，循序漸進；三要及時點評學生答案，

總結(jié)得失，指出不足；四要適當延伸拓展，引導學生深入思

考自己，由此及彼，學會解決生活中自己遇到的問題。

五、自覺主動，事半功倍。目前的課程改革倡導自

主、合作、探究的學習方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而

進行的一種研究和探索。對小學生而言，教師要指導學生學

會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的

知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關(guān)鍵,

因為教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一

個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過

自主學習，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解

決疑難問題；二要在上課后，教師要學生明確本節(jié)教學目標

基礎(chǔ)上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習；

三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要

自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所

有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有

必要對教師傳授的知識和自主學習的內(nèi)容進行比較思考，找

出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補

錯，及時復習，融會貫通。

六、合作探究，拓展升華。合作學習的展開，往往是在

自學的基礎(chǔ)上進行小組合作學習、小組內(nèi)討論的，合作學習

的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組

學習目標，然后通過合作學習活動對小組總體表現(xiàn)進行評

價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎(chǔ)上進行

全班交流和全校交流。在這節(jié)課中，主要采用的是合作的學

習方式，特別注重合作的必要性、有效性、組織性和科學性,

通過有效合作解決復雜、疑難問題。探究性學習方式，主要

表現(xiàn)在以小組的方式進行合作，吸引學生研究學習有價值的

問題，闡述意義價值，尋找形成原因，探究解決辦法，培養(yǎng)

學生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。

七、及時復習，鞏固成效?！皽毓识隆?，指導學生

及時復習課堂上學習的內(nèi)容，讓學生通過自主學習、合作探

究以及教師的點撥指導正確理解教學內(nèi)容，自主得出結(jié)論，

使知識咀嚼消化，滋潤心田。課文的大多數(shù)知識點都是以問

題的形式出現(xiàn)，讓學生在解決問題的過程中鞏固掌握知識要

點。

這些問題，需要進行深入反思，尋找解決辦法，以便改

進今后的教學，提高教育教學服務質(zhì)量，形成自己獨特的富

有魅力的教學風格。

6,讓我們的學校更美好

教學目標：

1、了解學校生活、學校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛學校，珍

惜校園生活，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看

法或建議。

2、培養(yǎng)學生關(guān)愛集體，關(guān)心校園的情感，引導學生形成

用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

教學重、難點：

教學重點：了解學校生活、學校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛學

校，珍惜校園生活。

教學難點：培養(yǎng)學生關(guān)愛集體，關(guān)心校園的情感，引導學

生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

教學方法:PPT演說

課前準備：教師:課件。

學生：完成“校園垃圾報告”。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

一、新課導入

教師：同學們，我們的校園里還有許多美麗的地方，今天,

老師就想跟小朋友們比一比，看誰發(fā)現(xiàn)校園里的美景最多，

好不好？

出示校園美景圖片，學生暢所欲言。

二、新知講授

活動一：我們的成長天地

教師：學校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學

到很多本領(lǐng)，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種

活動。

請同學們說一說，你都在學校里參加了哪些活動？

學生交流：學生思考，舉手回答。

教師：同學們每天在學校的時間是最長的，我們是如何

度過的？請跟大家分享一下你的感受。

學生交流：我每天都和同學們一起上課、玩耍。

學生交流：我喜歡數(shù)學老師，每次上數(shù)學課我都很開心。

學生交流：這是我在美術(shù)課上畫的美麗校園。

學生交流：……

教師：豐富多彩的學校生活對我們的成長很重要。但是，

有些同學卻不這樣認為。

你同意小玲的觀點嗎？為什么？請同學們分組討論一下

并在書上寫出你的看法。

學生交流:分組?討論。

教師：閱讀教材P42頁閱讀角中的內(nèi)容。想一想:你能理

解這些失學女童上學的渴望嗎？她們能用法律來保護自己受

教育的權(quán)利嗎？

學生交流。

教師：為學生普及相應的法律知識。

活動二：我為學校出點力

教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”的活動，

朱可可和同學們發(fā)現(xiàn)學校總有掃不完的垃圾,他們決定調(diào)查

校園垃圾問題，你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報告補充完整。

教師；我們的學校還存在哪些可以改進的地方？請分組

調(diào)查,可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。

學生交流：學生課前進行調(diào)查，補充調(diào)查報告。

教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為

學校建設(shè)提出建議。

教師：學校可以改進的地方，很多與我們的行為相關(guān)，請

同學們做一個行動方案，趕快行動起來吧。

教師小結(jié)：學校是我們每一個人的家，我們應該保護它。

校園環(huán)境是要我們每個人維護的。保護校園環(huán)境人人有責！

教學反思:

本課教材取材于學生熟悉的學習生活環(huán)境一一校園，加

上學生都有善于發(fā)現(xiàn)問題、樂于動腦筋解決問題的天性，因

此，在教學中，我充分利用教材優(yōu)勢和學生這一天性，通過

撿照片游戲、看錄像等教學手段，調(diào)動學生興趣，為下一步

的讓學生展開思維，盡情地想像，利用自己的智慧主動地去

改造生活、創(chuàng)造性地美化生活創(chuàng)設(shè)一種氛圍，這個過程既起

到對學生生活體驗的"激活”作用，同時還可以培養(yǎng)學生關(guān)

注校園、關(guān)心自己學習生活環(huán)境的意識。能否對生活有所認

識，有所發(fā)現(xiàn)，也是檢驗一個學生內(nèi)心感受生活程度的途徑。

因此，我認為“校園掃描”這一活動，也是在對學生的個性

掃描。正是做到讓學生“在生活中學會學習”。

第三單元安全護我成長

7.生命最寶貴

教學目標：

1、知道我們的生命來之不易，體會生命的可貴，珍愛生

命，熱愛生活。

2、增強對生命的美好感受與體驗能力，懂得我很重要,

生命最可貴的道理。

教學重、難點:

教學重點：知道我們的生命來之不易，懂得我很重要，生

命最可貴的道理。

教學難點：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

教學方法:PPT演說

課前準備：教師：課件。

學生：預習。

教學課時：2課時

教學過程：

一、新課導入

教師:傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從

樹上長出來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢?你們

想知道嗎？

播放視頻“生命的孕育”。

教師:從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛。

父母要承擔孕育、養(yǎng)育我們的責任。我們應該在這樣的呵護

下，學會珍惜生命、健康成長。

二、新知講授

活動一：我們的生命來之不易

教師:采訪一下爸爸和媽媽，了解我們成長過程中的故

事吧。

我出生的過程是怎樣的？

爸爸媽媽當時的吸奶器是怎樣的？

小時候我的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？

小時候我淘氣嗎?做過什么危險的事情？

還有...

學生交流：學生活動。

教師:媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時的媽媽很辛苦。

讓我們來看看懷孕媽媽的生活吧。看完懷孕媽媽的生活之后,

你有什么感受呢？

學生交流。

師生活動：體驗五分鐘媽媽。

問題1:平時完成這些動作感覺困難嗎？當你變成懷著

寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣？

問題2：如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個

小時、五天，甚至更長的時間，你的感覺會怎樣？

問題3：處理這些動作的變化外,懷著寶寶的媽媽為了

孩子的健康,還會改變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關(guān)

注哪些問題？

教師：為了呵護我這個小生命，家人還做過哪些事情？

學生交流:小時候，每次給我洗澡，都是全家的一項“大

工程”！

學生交流:爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著

凍著。

學生交流：當我生病時,爸爸媽媽都很著急。

教師：了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我感覺到自己

的生命和成長都傾注了家人無盡的關(guān)愛與呵護。

活動二：愛護身體珍惜生命

教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”o

思考:在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

學生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機太危險了。

教師：我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護。我們

也應該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。

教師:在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好

的地方，有哪些做得不好的地方？

學生交流：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著

涼了。

學生交流：我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意

外受傷。

學生交流：我比較挑食,這個習慣對身體不好，以后一定

要改正。

學生交流：我喜歡跳繩,踢穗子。經(jīng)常運動有利于身體健

康。

教師:請設(shè)想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生

活和學習會遇到什么困難?

學生交流:小組討論。

教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的

痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健

康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。

教師：閱讀教材P53頁閱讀角"妞妞”思考下面的問題:

文中的父親失去了孩子,你能從他的札記中體會這種失去孩

子的痛苦嗎？

學生交流：閱讀故事，并說感悟。

教師小結(jié)：朗讀感悟，珍愛生命。

教學反思：

這節(jié)課，感覺總體上還是比較流暢的，學生學習主體地

位得到了充分的發(fā)揮，基本體現(xiàn)了我們學校的課改精神。但

是，我覺得還有一些地方需要改進，主要是以下幾個方面：

首先，在“新聞播報”環(huán)節(jié)上，應該指導學生如何去收

集整理新聞信息，不可完全放給學生。

其次，在新課導入上，可以不用汶川地震的事例，我現(xiàn)

在想可能還有更好的，再次在學生自學環(huán)節(jié)上，感覺學生還

很盲目，不知道怎么看書，不太清楚學案和課本的關(guān)系，二

者有脫節(jié)現(xiàn)象。因此，今后在學法指導上還必須加強，使其

盡快養(yǎng)成善于自學的好習慣。

8.安全記心上

教學目標：

1、了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活

安全知識和技能，遵守規(guī)則，預防事故的發(fā)生,知道遇到危險

如何處理。

2、能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意

識。

教學重、難點：

教學重點：了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、

生活安全知識和技能，遵守規(guī)則。

教學難點：知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常

識來保護自身的安全，樹立安全意識。

教學方法:PPT演說

課前準備：教師:課件。

學生:預習。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

一、新知講授

活動一：平安出行

教師：通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠的時候,

我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。高高興興出門，平安回

家。

說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交

通規(guī)則。

知識窗：據(jù)統(tǒng)計,2016年因道路交通事故造成約2800名

15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故

造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交

通安全教育，提高交通安全意識。

教師：這些行為可能會產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢?

教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來的危害嗎？如果

你在場，會怎么勸說這位爸爸呢？

知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一

條有規(guī)定:飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛

證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛

機動車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛

證。

活動二：不讓溺水悲劇發(fā)生

教師:游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲

劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎？

學生交流:私自游泳，無家長或老師帶領(lǐng)。

學生交流：到陌生的水域游泳。

學生交流：擅自下水營救他人

學生交流：……

教師：閱讀下面的內(nèi)容，你看完后有什么感受？

教師小結(jié)：學習游泳應該由家長帶領(lǐng)去規(guī)范的場所，要

有專業(yè)的設(shè)備和人員保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣

做能讓你遠離溺水的危險。

教師:你還知道哪些游泳的小技巧呢？

學生交流:游冰前做好熱身運動。

學生交流:先在淺水處,用水淋濕身體，適應水溫。

學生交流:……

教師：閱讀小貼士。

活動三：“119”的警示

教師：火災是一種非?？膳碌臑碾y，學會火災時的自我

保護求救和避難逃生的方法非常重要。

你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方

法？

學生交流:煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的

衣物等，彎腰向安全出口走。

學生交流：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可

能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出

求救信號或打電話向外面的人求救。

學生交流:從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯。

學生交流:在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找

開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土

壓滅火苗。

教師:很多火災是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起

的。那么，怎樣防患于未然,避免火災的發(fā)生呢？

學生交流:冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。

學生交流:在房間內(nèi)，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更

不能燃放煙花爆竹。

學生交流:在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。

教師:討論:若炒菜時起火:放鞭炮點燃草叢;家里電器

老化冒火花怎么辦？

活動四：安全通行證

教師：危險一旦發(fā)生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的

還會威脅到我們的生命。找找下面圖中有哪些安全隱患?你

知道生活中還有哪些安全隱患？

學生交流:小組討論。

教師:找一找圖中存在的安全隱患。

學上交流：

教師:課堂小測驗。

出行安全

下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是()

A、穿越隔離帶。

B、在機動車道上玩滑板。

C、上車后系好安全帶。

電器使用

家用電器正在使用時，下列說法中正確的是()

A、用濕手插拔電源插頭

B、用濕于更換燈泡

C、家用電器正常工作時，不隨意搬動

燃氣搶險

家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是()

A、聞到燃氣味時，立即關(guān)閉燃氣閥門并開窗通風。

B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關(guān)部門進行檢修。

C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。

電梯求生

被困在電梯中應采取的正確行動是()

A、將門扒開脫險。

B、從電梯頂部爬出脫險。

C、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。

教師小結(jié)：人身安全是我們每個人應該做到的，我們都

應該保證自己的安全，這不僅是對我們自己負責，也是對我

們的親人負責。

教學反思：

針對學生階段各種層出不窮的安全傷害事故，本冊教材

將安全問題及早引入，設(shè)計了“安全護我成長”單元，本單元

不僅是對學生進行各種安全技能的教育，更是幫助他們樹立

安全意識，珍惜生命。如何能讓兒童更加清楚地認識到安全

的重要性，同時還能樹立起最基本的自我保護意識和自我保

護能力，從而健康安全地生活呢?通過安全教育提高學生的

自我保護能力，大部分的意外傷害事故是可以避免的。為此,

本單元從家庭、學校和社會生活中的安全入手，培養(yǎng)兒童珍

愛生命的意識。本單元教會學生一些必要的安全常識以及處

理突發(fā)事件的方法，培養(yǎng)學生的自護自救能力及良好的應急

心態(tài),減少危險事件發(fā)生。

9.心中的“110”

教學目標：

1、通過具體的情境知道“心中的110”，認識到心中沒

有110的危險。

2、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險，提醒

自己心中有個110,不上當受騙，提高解決問題的能力，進行

簡單的自救自護。

3、培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

教學重、難點：

教學重點：識破生活中潛藏的危險，撥打心中的HOo

教學難點：培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和

智慧。

教學方法:PPT演說

課前準備：教師：課件。

學生：學生課前了解身旁的人曾經(jīng)上當受騙的經(jīng)歷。

教學時長：2課時

教學過程：

一、新課導入

教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多

人會像朋友一樣關(guān)心、愛護、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷

好意會危及我們的安全。

播放視頻“我絕對不跟陌生人走”，學生看完談感受。

二、新知講授

活動一:有點警惕性

教師:如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況,該怎么

辦？

學生交流：自由討論。

教師:播放視頻動畫“被騙的小學生”，學生觀看，視頻

中的故事給了你什么啟示？

學生交流：自主發(fā)言。

教師:你也有過獨自在家的經(jīng)歷吧？與大家分享經(jīng)驗哦!

學生交流：千萬不要隨便給陌生人開門；

學生交流:有人敲門，給爸爸媽媽打電話；

學生交流:讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認；

學生交流：……

教師：打開教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。

你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)?如果你遇到類似的情

況，會怎么處理呢？

學生交流:小組討論。

教師：播放視頻動畫“小心陌生人”，信陌生人，那么我

們應該怎樣防止被拐騙？

學生交流：學生觀看視頻，交流討論。

活動二：不要上當受騙

教師：打開教材P64頁，閱讀“不要輕信陌生人”繪本故

事。

吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會?假如吳華

上車后，發(fā)現(xiàn)自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安

全、明智的？

學生交流:分組討論，小組代表發(fā)言。

教師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生

人當成壞人，也要有一定的警惕性,有自我保護的意識。

教師：當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好，下面

的同學做得合適嗎？說說你的理由。

例1：公交車上，鄰座的叔叔說自己是推銷員。想免費請

紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。

例2：夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地

為他指路,還幫著帶路。

例3：貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游

戲可以讓他玩?zhèn)€夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。

例4：校門口一位陌生的權(quán)權(quán)奇贊文文長得漂亮，走上

前想要親親始。文文覺得不能隨意讓陌生男性示密接觸自己

的身體，就有禮貌地拒絕了。

學生交流：學生討論，教師小結(jié)。

教師小結(jié)：心中要有110,安全防范記在心。生人敲門莫

亂開，給你東西不能要。有人問路指方向，莫跟他人后面走。

若遇壞人速報警，趕快撥打110。遇人遇事多動腦，提高警惕

保平安。

教學反思：

通過學生自己的生活實踐來提高學生個體道德與法治

意識。本課體現(xiàn)了新課標的教學理念，教師采用少年兒童所

喜歡的I央視《大風車》欄目的活動形式，提煉學生在生活

中遇到的情況和產(chǎn)生的困惑，創(chuàng)設(shè)系列情境，精心設(shè)計新穎

的教學活動。通過師生、生生互動、討論和交流，引導學生

深刻認識、體會“心中的110”，從感性認識上升到理性的認

識，以此指導自己的行為，恰當?shù)貞獙λ龅降那闆r。這樣

切實地促進學生主動發(fā)展。

第四單元家是最溫暖的地方

10.父母多愛我

教學目標：

1、了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母

對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

2、通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母

對自己的疼愛及養(yǎng)育之恩，并以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

教學重、難點：

教學重點：感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由

衷的愛。

教學難點：學會正確理解和接受父母的愛，并能和自己

的父母正確溝通。

教學方法:PPT演說

課前準備:教師：課件。

學生:預習。

教學時長：2課時

教學過程：

一、新課導入

我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛

的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。

教師:播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學生聆聽感受。

二、新知講授

活動一:父母默默的愛

教師:用心想一想，父母每天都為我們做了些什么？

學生交流：每天上學前，媽媽已為我備好溫開水；每天放

學后，爸爸總是陪我打一會羽毛球;媽媽每天晚上都會來給

我蓋被子……

教師:父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏

著對我們的愛。你能發(fā)現(xiàn)這默默的愛嗎？

學生交流：學生思考自由回答。

教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。

媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎?她們?yōu)槭裁催@么做呢？

學生交流:小組討論。

教師：父母關(guān)愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽

聽吧！

學生交流：互動交流。

教師:請同學帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。

媽媽的愛

媽媽的愛是香的，像鮮花；

媽媽的愛是甜的，像蜜糖；

媽媽的愛是清新的，像森林中的草地；

媽媽的愛是寧靜的，像藍天上的白云；

媽媽的愛是柔軟的，像輕風和細雨；

媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火；

媽媽的愛永遠在我的心里。

教師：在你眼中爸爸的愛像什么？

學生交流：自由發(fā)言。

活動二：多一些理解

教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓

我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎?

學生交流:父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。

他們心里只想著掙錢，一點也不關(guān)心我。

學生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到

學校，我好累呀！

學生交流:大人總愛嘮叨，同樣的話說了一遍又一遍，真

讓人心煩。

學生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。

干衣活很累，我真不情愿！

學生交流：……

教師:有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理

解，但也可能包含著對我們的愛。有的同學不同意這種說法

你覺得呢？

學生交流:小組討論。

教師:說說父母有哪些行為是你不能理解的？說一說具

體的內(nèi)容，你覺得應該如何改進呢?

學生交流：學生討論自由發(fā)言。

教師:對父母需要改進的地方，要學會多和他們溝通，因

為他們是那么愛我們。

教師:有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也

有委屈和傷心的時候呢？請聽聽他們的心聲吧！

教師:打開教材P71頁“爸爸給東東的信"。如果你是

東東，你會對爸爸說些什么呢?你覺得自己的父母有委屈和

傷心嗎?好好與他們談談心吧。

教師小結(jié)：父母是我們一輩子的港灣，我們都應該愛我

們的父母。他們一直為我們默默付出一切?！按饶甘种芯€，

游子身上衣。”父母的愛無處不在，只要我們留心，我們就會

體會到。

教學反思：

中國傳統(tǒng)文化一向提倡“百善孝為先“，本節(jié)課重點引

導學生理解自己的成長離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩，

并以《父親》的歌詞為主線串起整堂課，通過一系列活動引

導學生在認知和情感上理解、感恩父母。

1.活動豐富，生動有趣

在教學中，結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，采用了一系列的活動

進行教學，比如在體會媽媽懷孕很辛苦的階段，用書包代替

寶寶，讓孩子前背走動，進行彎腰、蹲起等動作體驗媽媽的

辛勞，并進行采訪。除此，還有家庭情景表演與角色扮演、

看《當父母老了》繪本、欣賞視頻、針對孩子行為進行思維

辨析、同桌討論、聽《父親》等多種形式的“情境化”教學

活動，運用現(xiàn)代化教學手段，給課堂教學帶來勃勃生機。更

為真實、親切，讓學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學,

自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感。

2?貼近生活，親切自然

本課圍繞學生的生活展開，以回憶父母％你做的事為導

入，將學生引入自己的日常生活中，消除學生課前緊張、恐

懼的學習心理，激發(fā)學習興趣，為課堂教學的順利做好準備。

安排學生仔細觀察爸爸媽媽的一天，并有邏輯地敘述出來，

從所知的日常生活入手，讓新課生活化。搜集學生生活中為

父母做的小事，照片展示出來，明確我們對父母微不足道的

關(guān)心也能讓他們感到莫大的溫暖。將生活中豐富的案例和素

材引入課堂，深入淺出，使感恩這種抽象問題具體化，復雜

的問題簡明化，深刻地問題通俗化。

3.氛圍開放，學生主體

讓學生成為學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性，教學

過程以學生的主動探索和發(fā)言為主，使學生成為課堂的主

人，把時間留給學生、把空間留給學生、把自由留給學生。

在“這樣做對嗎”這一環(huán)節(jié)，讓孩子辨析孩子的做法，充分

提倡他們獨立思考，暢所欲言，將父母的難處和孩子的正確

做法慢慢通過老師的引導敘述出來，明白父母是我們最親愛

的人，我們要學會體諒父母。

在具體的教學中，同時還存在一些不足：

L教學課前準備要更加細致，可以發(fā)放一張紙寫好時間

點，讓他們根據(jù)時間點，觀察爸爸媽媽的一天，從而完成表

格，讓他們更有邏輯順序地講述清楚父母一天的形成，體會

他們的忙碌和辛勞。

2.對學生的評價和采訪要緊扣教學內(nèi)容和教學目標，不

要重點評判他們表演的形式，始終圍繞目標進行針對性評

價。采訪時，不僅要采訪父母，也要采訪孩子有沒有意識到

自己的錯誤并加以改正。

11.爸爸媽媽在我心中

教學目標：

1、讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學

生懂得為什么要感恩父母。

2、學生學會如何去感恩父母，體諒父母關(guān)心父母，從現(xiàn)

在做起，從點滴實際的行動來回報父母。

教學重、難點：

教學重點：孩子理解父母的愛，感恩父母。

教學難點：學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父

母關(guān)心父母。

教學方法:PPT演說

課前準備:教師：課件。

學生：完成課下小調(diào)查“我為父母寫檔案”。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

一、新課導入

教師:孩子們，在這個世上，我們最親的人是一一（爸爸

媽媽）,最疼愛我們的是一一（爸爸媽媽），最值得我們信任的

是一一（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信

任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清

泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感

受。

二、新知講授

活動一：我們都愛父母

教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同

樣的感受嗎？一起來交流一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀？

例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽

分擔一點痛苦。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想

他們了。

學生交流:小組討論。

活動二：我們了解父母嗎？

教師:你了解父母什么？通過哪些方法可以了解父母呢?

學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。

學生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸

種的西瓜又大又多！

學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。

學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。

他常說：“運動使人健康?！?/p>

教師：我們了解父母嗎？請同學們拿出課下調(diào)查結(jié)果“我

為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。

教師:從父母的小檔案中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？把你的

發(fā)現(xiàn)和感受與大家分享一下吧。

學生交流:媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租

車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更

不用說了。爸爸媽媽真辛苦。

學生交流：……

活動三：愛父母，在行動

教師：我們都愛自己的父母，你為父母做