習(xí)作：寫作品梗概（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

習(xí)作：寫作品梗概（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊《習(xí)作：寫作品梗概》的教學(xué)設(shè)計，旨在讓學(xué)生掌握作品梗概的寫作方法和技巧。本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過分析課本中的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解作品梗概的概念，學(xué)會如何概括作品的主要情節(jié)、人物和主題，并能夠運用適當(dāng)?shù)谋磉_方式進行寫作。

教學(xué)設(shè)計包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.講解：教師講解作品梗概的概念和作用，解釋如何概括作品的主要情節(jié)、人物和主題。

3.示例：教師展示一篇優(yōu)秀的學(xué)生作品梗概，讓學(xué)生直觀地了解寫作方法和技巧。

4.練習(xí)：學(xué)生分組討論，每組選擇一篇課本中的文學(xué)作品，嘗試編寫作品梗概。

5.反饋：教師收集學(xué)生的作品，進行評價和反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的要點，強調(diào)寫作方法和技巧，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多進行類似的寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是閱讀理解能力和寫作能力。通過分析課本中的文學(xué)作品，學(xué)生將學(xué)會如何概括作品的主要情節(jié)、人物和主題，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞和文本解讀的能力。同時，通過編寫作品梗概的實踐，學(xué)生將提高其寫作技巧和表達能力，使其能夠運用適當(dāng)?shù)谋磉_方式準確、清晰地傳達作品的核心內(nèi)容。此外，通過小組討論和反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)其合作意識和批判性思維能力，學(xué)會欣賞他人的作品，并能夠給予建設(shè)性的評價和建議。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提高其語文素養(yǎng)和寫作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）概念理解：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解作品梗概的概念，明確其作用和意義。教師需要通過講解、示例等方式，幫助學(xué)生建立起對作品梗概的基本認識。

（2）寫作方法：學(xué)生需要掌握編寫作品梗概的寫作方法和技巧，包括如何概括作品的主要情節(jié)、人物和主題。教師需要通過講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用適當(dāng)?shù)谋磉_方式進行寫作。

（3）文本解讀：學(xué)生需要學(xué)會如何深入解讀文本，提取作品中的關(guān)鍵信息，并能夠準確、清晰地表達出來。教師需要通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)文本解讀的能力。

2.教學(xué)難點

（1）概念理解：對于部分學(xué)生來說，理解作品梗概的概念可能會有一定的難度。他們可能不清楚作品梗概與作品摘要、作品簡介等有何區(qū)別，教師需要通過多個示例進行講解，讓學(xué)生能夠清晰地區(qū)分并理解作品梗概的概念。

（2）寫作方法：編寫作品梗概需要學(xué)生具備一定的寫作技巧，如何將復(fù)雜的情節(jié)、人物、主題進行簡潔、準確的概括，對于部分學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過講解、示范、同伴互助等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法，并能夠在實際寫作中運用。

（3）文本解讀：深入解讀文本并提取關(guān)鍵信息，對于部分學(xué)生來說可能會感到困難。他們可能不知道從何入手，或者容易忽略一些重要的細節(jié)。教師需要通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從作品中發(fā)現(xiàn)線索，培養(yǎng)其文本解讀的能力。

（4）語言表達：在寫作過程中，如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達，使作品梗概既簡潔又具有吸引力，是學(xué)生需要克服的難點。教師需要通過講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提高其寫作水平。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度，積極參與課堂活動。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品選段、作品梗概示例、寫作技巧指導(dǎo)等相關(guān)資料。此外，收集一些優(yōu)秀的學(xué)生作品梗概示例，以便在課堂上進行展示和討論。

3.多媒體資源：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。例如，可以準備一些文學(xué)作品的情節(jié)發(fā)展圖、主要人物關(guān)系圖等，幫助學(xué)生更直觀地理解作品梗概的編寫。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和寫作的環(huán)境。可以設(shè)置幾個小組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装?，以便學(xué)生進行討論和寫作。同時，留出一定的空間供學(xué)生進行寫作練習(xí)。

6.反饋表：準備一份學(xué)生作品梗概的評價反饋表，包括對作品梗概的概括準確性、寫作技巧、語言表達等方面的評價指標。這將有助于學(xué)生在課后了解自己的寫作水平，并根據(jù)教師的反饋進行改進。

7.教學(xué)PPT：制作一份詳細的教學(xué)PPT，包含教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)難點與重點等內(nèi)容，以便在課堂上進行直觀的教學(xué)展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中相關(guān)的文學(xué)作品選段和作品梗概示例，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“寫作品梗概”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作品梗概應(yīng)包含哪些要素？”“如何簡潔地表達作品的主題？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寫作品梗概的基本要求和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解寫作品梗概的基本要求和方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個生動的故事或案例，引出寫作品梗概的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解寫作品梗概的步驟和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作品梗概的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作品梗概的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解寫作品梗概的基本要求和步驟。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作品梗概的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作品梗概的基本要求和步驟，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與寫作品梗概相關(guān)的拓展資源，如文學(xué)作品選段、寫作技巧指導(dǎo)等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作品梗概的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《寫出精彩的作品梗概》：一篇關(guān)于如何寫出吸引人的作品梗概的文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。

-《作品梗概案例分析》：分析幾篇優(yōu)秀作品梗概的案例，幫助學(xué)生了解如何概括作品主要內(nèi)容。

-《寫作技巧：從梗概到故事》：一篇關(guān)于如何將作品梗概轉(zhuǎn)化為完整故事的指南，為學(xué)生提供寫作靈感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一篇自己喜歡的文學(xué)作品，嘗試編寫作品梗概，并互相分享和討論。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系，培養(yǎng)對文學(xué)作品的深入理解能力。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或文學(xué)社團，提升寫作技能和文學(xué)素養(yǎng)。

-推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，拓寬閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主選擇拓展閱讀材料，培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生互相分享和討論自己的作品梗概，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-實踐活動法：學(xué)生通過實際編寫作品梗概，提升寫作技能和表達能力。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，學(xué)生能夠更深入地理解作品梗概的寫作方法和技巧。

-通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠提升自己的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中，提高寫作水平。

-通過推薦閱讀，學(xué)生能夠拓寬閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)長期的閱讀興趣。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的教學(xué)重點，即如何寫作品梗概。

-板書應(yīng)清晰地展示作品的梗概編寫步驟，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書應(yīng)分為幾個部分，如作品梗概的概念、編寫步驟、注意事項等。

-每個部分應(yīng)有序排列，便于學(xué)生跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書應(yīng)簡潔，避免過多的文字，只包含必要的關(guān)鍵詞和步驟。

-板書應(yīng)突出重點，如作品梗概的主要要素、如何概括作品的主題等。

-板書應(yīng)準確精煉，每個關(guān)鍵詞和步驟都應(yīng)準確無誤地傳達教學(xué)內(nèi)容。

-板書應(yīng)具有概括性強，能夠準確地概括本節(jié)課的教學(xué)要點。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用有趣的圖形、顏色等，以吸引學(xué)生的注意力。

-板書應(yīng)具有一定的趣味性，如使用幽默的語言、生動的例子等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準確性和思考問題的深度，以及是否能夠遵循課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生小組討論的積極性、合作能力和對作品梗概的理解程度，以及小組成員間的互動和交流。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對作品梗概寫作方法和技巧的掌握程度，包括對作品梗概的概念、編寫步驟和注意事項的理解。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的認真程度和作品梗概的質(zhì)量，包括對作品梗概的概括準確性、寫作技巧和語言表達的運用。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，給予學(xué)生評價和反饋。評價應(yīng)針對學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方進行，以幫助學(xué)生提高寫作技能和文學(xué)素養(yǎng)。重點題型整理1.請簡要概括《紅樓夢》的主要情節(jié)。

答案：《紅樓夢》主要講述了賈、王、史、薛四大家族的榮辱興衰，以及賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情故事。主要情節(jié)包括寶玉、黛玉、寶釵的愛情糾葛，賈母的寵愛，王熙鳳的管理才能，以及家族的衰敗等。

2.請分析《西游記》中孫悟空的形象特點。

答案：孫悟空聰明、機智、勇敢、忠誠，具有強烈的正義感和反抗精神。他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不畏艱險，追求自由和真理。

3.請簡述《三國演義》中劉備的形象特點。

答案：劉備仁慈、仁愛、寬容、有遠見，具有強烈的正義感和民族情感。他善于團結(jié)人心，能夠識人用人，具有領(lǐng)袖風(fēng)范。

4.請簡要概括《水滸傳》中的梁山泊英雄人物及其特點。

答案：梁山泊英雄人物眾多，有宋江、林沖、武松、魯智深等。他們性格各異，但都具有強烈的正義感和反抗精神，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，追求自由和平等。

5.請分析《圍城》中方鴻漸的形象特點。

答案：方鴻漸是一個矛盾的人物，他既有學(xué)者的嚴謹，又有文人的浪漫；既有理想，又有現(xiàn)實；既有反抗，又有妥協(xié)。他渴望自由和平等，但最終卻陷入了圍城的困境。

6.請簡要概括《駱駝祥子》中的主要情節(jié)。

答案：《駱駝祥子》講述了主人公祥子在北京的奮斗歷程，他為了實現(xiàn)自己的夢想，辛勤勞作，但最終卻因為社會的壓迫和個人的不幸，夢想破滅，生活陷入困境。

7.請簡要概括《邊城》中的主要情節(jié)。

答案：《邊城》講述了主人公翠翠在邊城的生活，她善良、堅強、樂觀，與家人和朋友共同度過了許多艱難時刻，最終在邊城找到了自己的幸福。

8.