專項6 健康地生活（作業(yè)教學設(shè)計）2023-2024學年七年級生物下冊同步備課（北師大版）

專項6健康地生活（作業(yè)教學設(shè)計）2023-2024學年七年級生物下冊同步備課（北師大版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：專項6健康地生活

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，具體上課時間由學校安排

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.導(dǎo)入：通過討論生活中的健康問題，引發(fā)學生對健康生活方式的關(guān)注。

2.教學內(nèi)容：

a.介紹健康生活方式的重要性。

b.講解合理膳食、均衡營養(yǎng)的相關(guān)知識。

c.介紹體育鍛煉對健康的影響。

3.課堂活動：小組討論，分享健康生活的經(jīng)驗和建議。

4.課后作業(yè)：設(shè)計一份合理膳食計劃。

第二課時：

1.復(fù)習：回顧上節(jié)課的知識點，檢查課后作業(yè)完成情況。

2.教學內(nèi)容：

a.講解睡眠質(zhì)量對健康的影響。

b.探討心理健康的重要性，學會緩解壓力的方法。

c.介紹如何預(yù)防傳染病，提高自身免疫力。

3.課堂活動：角色扮演，模擬生活中遇到的健康問題，討論解決方案。

4.課后作業(yè)：設(shè)計一份改善睡眠質(zhì)量的方法和保持心理健康的計劃。

教學目標：

1.讓學生了解健康生活方式的重要性。

2.使學生掌握合理膳食、均衡營養(yǎng)、體育鍛煉、睡眠質(zhì)量和心理健康等方面的知識。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂討論、小組活動中的表現(xiàn)。

2.課后作業(yè)：檢查學生設(shè)計的合理膳食計劃、改善睡眠質(zhì)量和保持心理健康的計劃。

3.知識掌握程度：通過課堂提問、小測驗等方式，了解學生對知識點的掌握情況。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生了解健康生活方式，形成自我健康管理意識，提升生活品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生運用生物學知識，分析并解決生活中的健康問題，增強實踐能力。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注個體與社會健康問題，樹立社會責任感，積極參與健康促進活動。

4.培養(yǎng)學生具備合作、探究的學習能力，通過交流分享，提高人際溝通與團隊協(xié)作能力。三、學情分析七年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

a.學生已經(jīng)掌握了基本的生物知識，如人體結(jié)構(gòu)、生理功能等，為學習健康生活課程奠定了基礎(chǔ)。

b.學生對健康生活方式有一定的了解，但知識體系尚不完善，需要進一步引導(dǎo)和拓展。

c.學生對傳染病、預(yù)防保健等知識掌握不足，需要在課程中加強講解。

2.能力層面：

a.學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但應(yīng)用生物學知識解決實際問題的能力有待提高。

b.學生在合作、探究學習方面表現(xiàn)出一定的潛力，但組織協(xié)調(diào)和溝通能力有待加強。

c.學生在自我管理和自主學習方面存在不足，需要課程中引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

a.學生具有好奇心和求知欲，對健康生活課程充滿興趣。

b.學生具備一定的道德素養(yǎng)和社會責任感，愿意關(guān)注和參與健康促進活動。

c.學生在團隊協(xié)作、尊重他人、承擔責任等方面有待提高。

4.行為習慣方面：

a.學生在日常生活中存在一些不良生活習慣，如挑食、偏食、缺乏鍛煉等，對健康造成潛在影響。

b.部分學生存在熬夜、沉迷電子產(chǎn)品等行為，影響睡眠質(zhì)量和心理健康。

c.學生在課堂表現(xiàn)方面，部分學生注意力不集中，課堂參與度不高。

對課程學習的影響：

1.學生對健康生活方式的了解和重視程度，直接影響課程學習效果。

2.學生的知識基礎(chǔ)和能力水平，決定了對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.學生的學習興趣和參與度，對課程氛圍和教學效果具有重要影響。

4.學生的行為習慣和素質(zhì)水平，關(guān)系到課程實踐活動的開展和成果。

5.針對學生存在的問題，教師應(yīng)采取有針對性的教學策略，提高課程教學效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

a.講授法：用于講解健康生活方式的基礎(chǔ)知識，如合理膳食、均衡營養(yǎng)、體育鍛煉等，以便學生系統(tǒng)地掌握理論知識。

b.討論法：針對生活中的健康問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。

c.案例研究法：挑選典型的健康案例，引導(dǎo)學生分析討論，從中提煉出健康生活的原則和方法。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習：將學生分組，每組負責一個與健康生活相關(guān)的項目，如設(shè)計健康飲食計劃、制定鍛煉方案等，培養(yǎng)學生實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學活動：

a.角色扮演：讓學生模擬生活中遇到的健康問題，如面對誘惑如何拒絕、如何處理人際關(guān)系等，增強學生的情境體驗和應(yīng)對能力。

b.實驗：組織學生進行簡單的生物實驗，如測定食物中的營養(yǎng)成分，觀察鍛煉對心率的影響等，提高學生的實踐操作能力。

c.游戲：設(shè)計健康知識競賽、健康生活方式接力等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固知識。

d.小組合作：鼓勵學生進行合作學習，分享健康生活經(jīng)驗和心得，提高學生的人際溝通和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示課程內(nèi)容，方便學生理解和記憶。

b.視頻：播放健康生活相關(guān)的視頻資料，如健康飲食、鍛煉方法等，增強學生的直觀感受。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如健康科普文章、在線互動問答等，豐富學生的知識來源。

d.紙質(zhì)資源：提供健康生活相關(guān)的書籍、報紙、雜志等，引導(dǎo)學生進行拓展閱讀。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解健康生活方式的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，如“你認為哪些生活習慣會影響健康？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習健康生活內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實驗器材等，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習健康生活的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么我們需要充足的睡眠？”等，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生物知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解健康生活方式的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞健康生活問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒缭O(shè)計健康飲食計劃、進行體育鍛煉等，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對健康生活方式知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與健康生活方式相關(guān)的拓展知識，如心理健康、預(yù)防傳染病等，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的健康生活方式內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計健康飲食計劃、總結(jié)鍛煉方法等，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.健康生活方式的重要性

-了解健康生活方式對個體和社會的影響。

-掌握健康生活方式的基本原則。

2.合理膳食

-熟悉均衡營養(yǎng)的概念和意義。

-掌握食物金字塔及各類食物的攝入比例。

-學會設(shè)計合理的膳食計劃。

3.體育鍛煉

-了解體育鍛煉對身體健康的影響。

-掌握科學鍛煉的原則和方法。

-認識到定期鍛煉的重要性。

4.睡眠質(zhì)量

-理解睡眠對健康的作用。

-掌握提高睡眠質(zhì)量的方法。

-了解睡眠不足對身體的危害。

5.心理健康

-認識到心理健康對整體健康的重要性。

-學習緩解壓力和保持心理平衡的方法。

-了解心理健康問題的識別和應(yīng)對。

6.傳染病預(yù)防

-掌握基本的傳染病預(yù)防知識。

-了解個人衛(wèi)生習慣對預(yù)防傳染病的作用。

-認識到疫苗接種的重要性。

7.自我健康管理

-學會自我監(jiān)測健康狀況。

-掌握基本的急救知識。

-培養(yǎng)健康的生活習慣和自我管理能力。

8.健康促進活動

-了解健康促進活動的類型和目的。

-參與健康促進活動的策劃和實施。

-評估健康促進活動的效果。

9.環(huán)境與健康

-認識到環(huán)境因素對健康的影響。

-了解環(huán)境保護對健康的重要性。

-探討如何改善環(huán)境以提高生活質(zhì)量。

10.性教育與生殖健康

-掌握青春期性教育的基本知識。

-了解生殖健康的重要性。

-討論如何維護自身生殖健康。七、教學反思在這次“健康地生活”的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對健康生活方式的興趣還是挺高的。通過案例分析和小組討論，他們能夠積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。我覺得這樣的互動很有意義，不僅讓學生們掌握了健康知識，還提高了他們的實踐能力和團隊合作精神。

讓我印象深刻的是，在講解合理膳食的時候，我讓學生們設(shè)計自己的健康飲食計劃。他們都很用心，結(jié)合食物金字塔，安排了一日三餐的營養(yǎng)搭配。這個活動讓學生們對均衡營養(yǎng)有了更直觀的認識，也讓他們在實際生活中能夠運用所學知識。

在體育鍛煉方面，我嘗試讓同學們參與各種體育活動，讓他們親身體驗鍛煉帶來的好處。大多數(shù)同學都能積極參與，但也有個別同學因為身體原因或者興趣不大而顯得有些被動。這提醒我，在今后的教學中，要關(guān)注每個學生的個體差異，盡量讓每個人都能在活動中找到適合自己的鍛煉方式。

睡眠質(zhì)量和心理健康這部分內(nèi)容，我覺得學生們接受得也比較好。他們通過學習，知道了如何改善睡眠環(huán)境和調(diào)整心態(tài)，這對于他們健康成長非常重要。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于心理壓力的釋放還存在一定困擾，這需要我在后續(xù)的教學中，繼續(xù)關(guān)注并引導(dǎo)他們學會更好地應(yīng)對壓力。

在傳染病預(yù)防這塊，我發(fā)現(xiàn)學生們的基礎(chǔ)知識相對薄弱。因此在講解時，我特意加強了這方面的內(nèi)容，并通過一些實例讓學生了解預(yù)防傳染病的具體措施。通過這樣的方式，學生們對這塊知識有了更深入的了解。

在今后的教學中，我會繼續(xù)關(guān)注學生的需求和反饋，不斷調(diào)整教學方法，以期讓每個學生都能在“健康地生活”這門課程中學到更多實用的知識，真正實現(xiàn)健康生活。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-健康生活方式的重要性

-合理膳食：食物金字塔、營養(yǎng)搭配

-體育鍛煉：科學鍛煉原則、鍛煉方法

-睡眠質(zhì)量：睡眠作用、改善方法

-心理健康：壓力緩解、心理