2024學年高中互相關心促進班級和諧班會教學設計

2024學年高中互相關心促進班級和諧班會教學設計一、教學內容

《2024學年高中互相關心促進班級和諧班會教學設計》

【教材章節(jié)】

《道德與法治》八年級下冊，第一單元“尊重他人”，第二課時“深深淺淺話友誼”。

【教學內容】

1.了解友誼的內涵，認識到友誼在人生中的重要性。

2.理解互相關心在友誼中的作用，學會如何關心他人。

3.培養(yǎng)學生的同理心，提高他們處理人際關系的能力。

4.促進班級和諧，營造溫馨、友愛的班級氛圍。二、核心素養(yǎng)目標

1.社會參與：培養(yǎng)學生積極參與班級活動，關心同學，為班級和諧貢獻力量的意識。

2.責任擔當：培養(yǎng)學生作為班級成員的責任感，意識到互相關心他人的重要性，勇于承擔起關心和幫助他人的責任。

3.實踐創(chuàng)新：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，通過小組討論、情景模擬等活動，提高學生處理人際關系的能力。

4.健康生活：培養(yǎng)學生關愛他人、關注自身心理健康的生活態(tài)度，學會在班級中尋求支持和幫助，營造一個溫馨、友愛的班級氛圍。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解友誼的內涵及其在人生中的重要性。

2.學會互相關心他人，培養(yǎng)同理心。

3.培養(yǎng)學生處理人際關系的能力。

難點：

1.培養(yǎng)學生主動關心他人的意識。

2.如何在班級中營造溫馨、友愛的氛圍。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生深入理解友誼的內涵，以及其在人生中的重要性。

2.設計情景模擬、角色扮演等互動活動，讓學生在實踐中學會關心他人，培養(yǎng)同理心。

3.鼓勵學生積極參與班級活動，關注班級氛圍建設，提出建設性意見。同時，教師要以身作則，關愛每一位學生，樹立榜樣。

4.定期開展心理健康教育活動，幫助學生學會處理人際關系，提高心理素質。

5.建立班級關愛機制，如設立“愛心角”，鼓勵學生互相關心、幫助有困難的學生。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即《道德與法治》八年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

a.友誼的內涵與價值的圖片，展示友誼在不同人生階段的重要性。

b.互相關心的實例視頻，如關愛弱勢群體、志愿服務等。

c.同理心的概念解釋圖表，幫助學生理解同理心的含義。

d.班級氛圍建設建議的圖片，展示溫馨、友愛的班級環(huán)境。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。具體布置如下：

a.將教室分為若干小組討論區(qū)，每組圍坐在一起，便于學生進行討論和交流。

b.在教室四周懸掛友誼、關心他人的名言警句，營造溫馨、和諧的氛圍。

c.在黑板上繪制友誼的心形圖案，作為本節(jié)課的主題背景。

d.在教室門口放置一個“愛心角”，鼓勵學生在此處分享自己的關心故事或感悟。

5.人力資源：邀請心理健康教育專家或具有豐富班級管理經(jīng)驗的老師，為學生提供專業(yè)的指導和幫助。

6.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找與本節(jié)課相關的文章、案例、視頻等資源，豐富教學內容。

7.評價工具：準備課堂表現(xiàn)評價表，對學生在課堂上的參與程度、觀點分享、團隊協(xié)作等方面進行評價。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼和互相關心的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道友誼是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼的基本概念講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.互相關心在友誼中的作用（10分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解互相關心在友誼中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的互相關心的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解互相關心的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用互相關心解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與互相關心相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對互相關心的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調互相關心的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、互相關心在友誼中的作用等。

強調互相關心在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用互相關心。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于互相關心的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.友誼的內涵：友誼是指人與人之間基于共同興趣、價值觀或情感上的聯(lián)系和相互理解。友誼是人生中的重要組成部分，對個人的成長和發(fā)展具有重要意義。

2.友誼的價值：友誼對個人的情感支持、心理成長和社交技能的發(fā)展具有重要作用。友誼可以提供情感慰藉、分享快樂和煩惱，幫助個體建立自信和自尊。

3.友誼的類型：友誼可以分為不同類型，如親密友誼、普通友誼和特殊友誼。親密友誼是指彼此之間有深厚的情感聯(lián)系，分享私密和內心的想法。普通友誼是指彼此之間有一定的聯(lián)系和互動，但不如親密友誼緊密。特殊友誼是指基于特定情境或共同目標而形成的友誼，如同學關系、工作關系等。

4.友誼的維護：友誼需要雙方共同努力和維護。尊重、信任、誠實和溝通是維護友誼的關鍵要素。尊重對方的個性、興趣和選擇，信任對方，誠實對待對方，積極溝通和解決問題，是建立和維護友誼的重要途徑。

5.互相關心的概念：互相關心是指對他人表現(xiàn)出關心、同情和支持的行為和態(tài)度?；ハ嚓P心是友誼的重要組成部分，是建立和諧人際關系的基礎。

6.互相關心的表現(xiàn)：互相關心可以通過多種方式表現(xiàn)出來，如傾聽、鼓勵、幫助和支持。傾聽他人的想法和感受，給予鼓勵和認可，提供幫助和支持，是表達關心的重要方式。

7.互相關心的作用：互相關心有助于建立信任和親密感，促進人際關系的和諧?；ハ嚓P心可以增強友誼，幫助個體建立積極的人際關系，提高個人的社交能力和心理健康。

8.同理心的概念：同理心是指能夠理解他人的情感和經(jīng)歷，并產(chǎn)生共鳴的情感和認知能力。同理心是互相關心的基礎，有助于建立理解和尊重他人的關系。

9.同理心的培養(yǎng)：同理心的培養(yǎng)可以通過多種方式進行，如觀察他人的情感、體驗他人的經(jīng)歷、練習換位思考等。通過培養(yǎng)同理心，個體可以更好地理解他人的需求和感受，提高人際關系的和諧程度。

10.班級和諧的重要性：班級和諧是指班級內部成員之間相互理解、尊重和合作，形成一個積極、溫馨和友愛的學習環(huán)境。班級和諧對學生的學習和發(fā)展具有重要意義，有助于提高學生的學習效率和心理健康。

11.促進班級和諧的方法：促進班級和諧可以通過多種方式進行，如開展團隊建設活動、鼓勵學生相互交流和合作、建立班級規(guī)則和制度等。通過促進班級和諧，可以營造一個積極、溫馨和友愛的學習環(huán)境，提高學生的學習效率和心理健康。

12.班級氛圍的營造：班級氛圍是指班級內部成員之間相互理解、尊重和合作，形成一個積極、溫馨和友愛的學習環(huán)境。班級氛圍對學生的學習和發(fā)展具有重要意義，有助于提高學生的學習效率和心理健康。

13.班級氛圍的營造方法：班級氛圍的營造可以通過多種方式進行，如開展團隊建設活動、鼓勵學生相互交流和合作、建立班級規(guī)則和制度等。通過營造班級氛圍，可以營造一個積極、溫馨和友愛的學習環(huán)境，提高學生的學習效率和心理健康。

14.班級氛圍的評價：班級氛圍的評價可以通過多種方式進行，如開展班級氛圍調查、觀察班級內部成員之間的互動、收集學生反饋等。通過評價班級氛圍，可以了解班級氛圍的現(xiàn)狀，提出改進措施，提高班級氛圍的積極性和和諧程度。七、重點題型整理

1.友誼的內涵和價值

題型：請簡要描述友誼的內涵，并說明友誼在人生中的價值。

答案：友誼的內涵是指人與人之間基于共同興趣、價值觀或情感上的聯(lián)系和相互理解。友誼是人生中的重要組成部分，對個人的成長和發(fā)展具有重要意義。友誼的價值包括情感支持、心理成長和社交技能的發(fā)展等方面。

2.友誼的類型和特點

題型：請列舉友誼的三種類型，并簡要說明每種友誼的特點。

答案：友誼的三種類型包括親密友誼、普通友誼和特殊友誼。親密友誼是指彼此之間有深厚的情感聯(lián)系，分享私密和內心的想法。普通友誼是指彼此之間有一定的聯(lián)系和互動，但不如親密友誼緊密。特殊友誼是指基于特定情境或共同目標而形成的友誼，如同學關系、工作關系等。

3.友誼的維護和原則

題型：請列舉友誼維護的三個原則，并簡要說明每個原則的重要性。

答案：友誼維護的三個原則包括尊重、信任和溝通。尊重是指尊重對方的個性、興趣和選擇，信任是指信任對方，誠實對待對方，積極溝通和解決問題，是建立和維護友誼的重要途徑。

4.互相關心的概念和表現(xiàn)

題型：請簡要描述互相關心的概念，并列舉三個互相關心的表現(xiàn)形式。

答案：互相關心的概念是指對他人表現(xiàn)出關心、同情和支持的行為和態(tài)度?；ハ嚓P心的表現(xiàn)形式包括傾聽、鼓勵、幫助和支持。

5.同理心的概念和培養(yǎng)

題型：請簡要描述同理心的概念，并說明如何培養(yǎng)同理心。

答案：同理心的概念是指能夠理解他人的情感和經(jīng)歷，并產(chǎn)生共鳴的情感和認知能力。同理心的培養(yǎng)可以通過觀察他人的情感、體驗他人的經(jīng)歷、練習換位思考等方式進行。

6.班級和諧的重要性

題型：請簡要說明班級和諧對學生的學習和發(fā)展的重要性。

答案：班級和諧是指班級內部成員之間相互理解、尊重和合作，形成一個積極、溫馨和友愛的學習環(huán)境。班級和諧對學生的學習和發(fā)展具有重要意義，有助于提高學生的學習效率和心理健康。

7.促進班級和諧的方法

題型：請列舉三種促進班級和諧的方法，并簡要說明每個方法的作用。

答案：促進班級和諧的方法包括開展團隊建設活動、鼓勵學生相互交流和合作、建立班級規(guī)則和制度等。通過促進班級和諧，可以營造一個積極、溫馨和友愛的學習環(huán)境，提高學生的學習效率和心理健康。

8.班級氛圍的營造

題型：請簡要說明如何營造班級氛圍，并列舉三種營造班級氛圍的方法。

答案：班級氛圍是指班級內部成員之間相互理解、尊重和合作，形成一個積極、溫馨和友愛的學習環(huán)境。班級氛圍的營造可以通過開展團隊建設活動、鼓勵學生相互交流和合作、建立班級規(guī)則和制度等方法進行。

9.班級氛圍的評價

題型：請簡要說明如何評價班級氛圍，并列舉三種評價班級氛圍的方法。

答案：班級氛圍的評價可以通過開展班級氛圍調查、觀察班級內部成員之間的互動、收集學生反饋等方法進行。通過評價班級氛圍，可以了解班級氛圍的現(xiàn)狀，提出改進措施，提高班級氛圍的積極性和和諧程度。

10.友誼的維護和同理心的培養(yǎng)

題型：請簡要說明友誼的維護和同理心的培養(yǎng)之間的關系。

答案：友誼的維護和同理心的培養(yǎng)之間存在密切的關系。友誼的維護需要同理心，即理解他人的感受和需求，以便更好地與他人相處和解決問題。同理心的培養(yǎng)有助于建立和維護友誼，促進人際關系的和諧。八、板書設計

①友誼的內涵和價值

-友誼的內涵：基于共同興趣、價值觀或情感上的聯(lián)系和相互理解。

-友誼的價值：情感支持、心理成長和社交技能的發(fā)展。

②友誼的類型和特點

-親密友誼：深厚情感聯(lián)系，分享私密和內心的想法。

-普通友誼：一定聯(lián)系和互動，但不如親密友誼緊密。

-特殊友誼：基于特定情境或共同目標而形成的友誼。

③友誼的維護和原則

-友誼的維護：尊重、信任、誠實和溝通。

-友誼的原則：尊重個性、興趣和選擇，信任對方，積極溝通和解決問題。

④互相關心和同理心

-互相關心的概念：對他人表現(xiàn)出關心、同情和支持。

-同理心的概念：理解他人的情感和經(jīng)歷，產(chǎn)生共鳴。

⑤班級和諧的重要性

-班級和諧：相互理解、尊重和合作，積極、溫馨和友愛的學習環(huán)境。

-班級和諧的重要性：提高學習效率和心理健康。

⑥促進班級和諧的方法

-開展團隊建設活動：增強團隊合作和相互理解。

-鼓勵學生相互交流和合作：促進友誼和互助。

-建立班級規(guī)則和制度：維護秩序和公平。

⑦班級氛圍的營造

-營造班級氛圍的方法：團隊建設活動、交流和合作、班級規(guī)則和制度。

-班級氛圍的作用：積極、溫馨和友愛的學習環(huán)境。

⑧班級氛圍的評價

-評價班級氛圍的方法：調查、觀察互動、收集反饋。

-班級氛圍的評價目的：了解現(xiàn)狀，提出改進措施。

⑨友誼的維護和同理心的培養(yǎng)

-友誼的維護和同理心培養(yǎng)的關系：友誼的維護需要同理心，同理心的培養(yǎng)有助于建立和維護友誼。

-培養(yǎng)同理心的方法：觀察他人情感、體驗他人經(jīng)歷、換位思考。九、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、遵守課堂紀律的情況。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的參與度、觀點的獨創(chuàng)性和邏輯性、展示的清晰度和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學生對友誼的內涵、友誼的價值、友誼的類型和特點、友誼的維護和原則、互相關心和同理心的概念、班級和諧的重要性、促進班級和諧的方法、班級氛圍的營造和評價等知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評價學生對友誼的維護和同理心的培養(yǎng)的理解和應用能力，通過學生的作業(yè)了解他們對課堂內容的掌握和應用情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)進行評價