1 測(cè)量長(zhǎng)度（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

1測(cè)量長(zhǎng)度（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“測(cè)量長(zhǎng)度”是2024-2025學(xué)年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一章節(jié)。本章主要介紹長(zhǎng)度的概念、測(cè)量工具及測(cè)量方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解長(zhǎng)度的基本含義，學(xué)會(huì)使用刻度尺等測(cè)量工具，掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算。

本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。在教學(xué)過(guò)程中，需要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究能力，包括觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等；能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，包括長(zhǎng)度概念的理解、測(cè)量工具的使用、長(zhǎng)度單位換算等；同時(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的長(zhǎng)度測(cè)量問(wèn)題。學(xué)情分析本章節(jié)的學(xué)情分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)長(zhǎng)度這一概念有一定的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)生活實(shí)例來(lái)進(jìn)一步理解和掌握長(zhǎng)度的測(cè)量方法。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如尺子，對(duì)測(cè)量有一定的了解。在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用刻度尺等測(cè)量工具，掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。此外，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)科學(xué)研究的基本方法和思維方式。

3.行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行多次實(shí)際操作，對(duì)測(cè)量工具進(jìn)行觀(guān)察、使用和比較。這需要學(xué)生在課堂上保持認(rèn)真觀(guān)察、積極實(shí)踐的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，需要將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量的理解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能面臨測(cè)量工具使用不熟練、測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確等問(wèn)題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和修正，幫助學(xué)生提高測(cè)量技能和解決問(wèn)題的能力。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師可以采用以下教學(xué)策略：（1）通過(guò)生活實(shí)例引入長(zhǎng)度測(cè)量概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力；（3）組織小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和修正，提高學(xué)生的測(cè)量技能和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、刻度尺、直尺、米尺、繩子、粉筆、黑板、投影儀、電腦等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)文章等）、教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)素材、圖片素材等。

4.教學(xué)手段：講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、分組討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、反思修正法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“測(cè)量長(zhǎng)度”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“測(cè)量長(zhǎng)度”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“測(cè)量長(zhǎng)度”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念、測(cè)量工具及測(cè)量方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量長(zhǎng)度的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)，體驗(yàn)測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量長(zhǎng)度的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念，掌握測(cè)量技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“測(cè)量長(zhǎng)度”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與測(cè)量長(zhǎng)度相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的測(cè)量長(zhǎng)度的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念、測(cè)量工具的使用、測(cè)量方法以及長(zhǎng)度單位的換算。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念

-長(zhǎng)度是物體從一個(gè)端點(diǎn)到另一個(gè)端點(diǎn)的距離。

-測(cè)量長(zhǎng)度是為了了解和比較物體的距離或尺寸。

-常用的長(zhǎng)度單位有米、厘米、毫米等。

2.測(cè)量工具的使用

-刻度尺：用來(lái)測(cè)量直線(xiàn)距離，有不同的量程和精度。

-直尺：用來(lái)測(cè)量較短的距離，通常有厘米和毫米兩種刻度。

-米尺：用來(lái)測(cè)量較長(zhǎng)的距離，通常以米為單位。

-繩子：在實(shí)際測(cè)量中，可以用繩子來(lái)測(cè)量較大的距離，然后用尺子測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。

3.測(cè)量方法

-直接測(cè)量：直接用測(cè)量工具測(cè)量物體兩端點(diǎn)到測(cè)量工具的距離。

-間接測(cè)量：通過(guò)測(cè)量物體的其他尺寸，然后計(jì)算出所需的長(zhǎng)度。

-多次測(cè)量：對(duì)同一物體進(jìn)行多次測(cè)量，取平均值以提高測(cè)量精度。

4.長(zhǎng)度單位的換算

-1米=100厘米=1000毫米

-1厘米=10毫米

-1米=0.001千米

-1千米=1000米

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法和技巧。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)在組織課堂活動(dòng)方面，我嘗試了小組討論和實(shí)際測(cè)量等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)非常感興趣，能夠積極參與其中。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠互相交流、討論，共同解決問(wèn)題，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中顯得比較被動(dòng)，不夠積極，這需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。

在解答學(xué)生疑問(wèn)方面，我盡力及時(shí)解答和指導(dǎo)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些難以理解的問(wèn)題，通過(guò)舉例子和進(jìn)行實(shí)際操作，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念、測(cè)量工具的使用、測(cè)量方法以及長(zhǎng)度單位的換算。

②詞：長(zhǎng)度、測(cè)量、工具、方法、單位。

③句：長(zhǎng)度是物體從一個(gè)端點(diǎn)到另一個(gè)端點(diǎn)的距離；刻度尺是用來(lái)測(cè)量直線(xiàn)距離的工具；多次測(cè)量可以提高測(cè)量精度；1米=100厘米=1000毫米。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念

-長(zhǎng)度：物體從一個(gè)端點(diǎn)到另一個(gè)端點(diǎn)的距離

-測(cè)量：比較和了解物體距離或尺寸的過(guò)程

-單位：米、厘米、毫米等

2.測(cè)量工