Unit 2 Iconic Attractions 單元詞匯2教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractions單元詞匯2教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractions。該章節(jié)主要介紹了世界各地的標志性景點，通過學習這些景點的特色和魅力，激發(fā)學生對旅游文化的興趣。本節(jié)課的主要內容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：本節(jié)課主要學習與旅游景點相關的詞匯，如touristdestination,iconicattraction,historicalsite等。

2.語法點：本節(jié)課主要講解一般現(xiàn)在時的用法，通過描述旅游景點的特色，使學生掌握一般現(xiàn)在時的構成和運用。

3.閱讀理解：本節(jié)課選取了一篇關于長城的文章，讓學生通過閱讀了解長城的歷史和文化背景，提高學生的閱讀理解能力。

4.口語表達：本節(jié)課設計了口語交流活動，讓學生圍繞旅游景點展開討論，提高學生的口語表達能力和交流能力。

5.寫作練習：本節(jié)課要求學生以自己喜歡的旅游景點為題材，寫一篇介紹性的短文，提高學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和語法點，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述旅游景點的特色，提高他們的口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過了解世界各地的標志性景點，學生能夠認識到不同文化的差異，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質：在本節(jié)課的討論和思考活動中，學生需要分析旅游景點的特色和魅力，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：本節(jié)課鼓勵學生自主探究和合作學習，培養(yǎng)他們獨立思考和合作解決問題的能力，提高他們的自主學習能力和合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課重點學習與旅游景點相關的詞匯，如touristdestination,iconicattraction,historicalsite等。這些詞匯是描述旅游景點的基礎，學生需要熟練掌握并能夠運用到實際情景中。

（2）語法點：本節(jié)課重點講解一般現(xiàn)在時的用法。一般現(xiàn)在時用于描述客觀事實、普遍真理和習慣動作。學生需要掌握一般現(xiàn)在時的構成，并能正確運用到描述旅游景點的句子中。

（3）閱讀理解：本節(jié)課選取了一篇關于長城的文章，學生需要通過閱讀了解長城的歷史和文化背景，提高他們的閱讀理解能力。

（4）口語表達：本節(jié)課設計了口語交流活動，學生需要圍繞旅游景點展開討論，提高他們的口語表達能力和交流能力。

（5）寫作練習：本節(jié)課要求學生以自己喜歡的旅游景點為題材，寫一篇介紹性的短文，提高他們的寫作能力。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：對于部分學生來說，記憶和掌握旅游景點相關詞匯可能存在困難。教師可以通過舉例、創(chuàng)設情境等方式，幫助學生鞏固記憶，突破這一難點。

（2）語法點：一般現(xiàn)在時的用法較為抽象，學生可能在理解上存在困難。教師可以通過講解典型例句、引導學生進行句子練習等方式，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的用法。

（3）閱讀理解：長城文章中涉及了一些歷史文化背景，學生可能難以理解。教師可以通過講解、分享相關背景知識等方式，幫助學生更好地理解文章內容。

（4）口語表達：部分學生可能在口語表達上存在緊張、缺乏自信等問題。教師可以通過鼓勵、引導、示范等方式，幫助學生克服緊張情緒，提高口語表達能力。

（5）寫作練習：部分學生可能在寫作方面存在困難，如組織文章結構、運用恰當?shù)木湫偷?。教師可以通過一對一指導、分享優(yōu)秀范文等方式，幫助學生提高寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了增強學生對旅游景點的理解和記憶，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備長城、埃菲爾鐵塔、自由女神像等景點的圖片和視頻，以及在互聯(lián)網(wǎng)上找到的關于這些景點的介紹性文章。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學生進行小組討論和交流，可以根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學生能夠舒適地進行討論和互動。此外，還可以在教室內設置一個展示區(qū)，用于展示學生寫的介紹性短文，以便其他學生進行觀摩和評價。

5.教學工具：確保教師能夠使用投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.學習資料：為了幫助學生更好地理解和掌握課程內容，可以準備一些相關的學習資料，如旅游景點的介紹性小冊子、旅游指南等。這些資料可以提供給學生作為課堂學習的補充，以便他們能夠更深入地了解旅游景點的特色和魅力。

7.評價工具：為了對學生的學習情況進行評估，準備一些評價工具，如學生作業(yè)評價表、課堂表現(xiàn)評價表等。這些評價工具可以幫助教師了解學生的學習進度和掌握程度，以便及時進行教學調整和改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit2IconicAttractions，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit2IconicAttractions的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit2IconicAttractions課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2IconicAttractions，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2IconicAttractions知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述旅游景點的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述旅游景點的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit2IconicAttractions知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述旅游景點的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit2IconicAttractions知識點，掌握描述旅游景點的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2IconicAttractions，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2IconicAttractions相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit2IconicAttractions知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：

-touristdestination：指旅游目的地，如北京、巴黎等。

-iconicattraction：指標志性的旅游景點，如長城、埃菲爾鐵塔等。

-historicalsite：指歷史遺址，如故宮、羅馬斗獸場等。

-naturalwonder：指自然奇觀，如大峽谷、彩虹橋等。

-culturalheritage：指文化遺產(chǎn)，如京劇、書法等。

-historicalsignificance：指歷史意義，用于描述旅游景點的歷史背景和文化價值。

2.語法點：

-一般現(xiàn)在時：用于描述旅游景點的客觀事實、普遍真理和習慣動作。例如，"TheGreatWallisasymbolofChina."

-被動語態(tài)：用于描述旅游景點被人們所知道和欣賞。例如，"TheGreatWallisknownbypeopleallovertheworld."

3.閱讀理解：

-文章內容：本節(jié)課選取了一篇關于長城的文章，介紹了長城的歷史、文化背景和旅游價值。

-信息提?。簩W生需要從文章中提取出與旅游景點相關的信息，如長城的建筑特點、歷史意義等。

-推理判斷：學生需要根據(jù)文章內容進行推理判斷，如長城為什么被認為是中國的象征等。

4.口語表達：

-討論話題：學生需要圍繞旅游景點展開討論，分享自己對某個旅游景點的看法和體驗。

-表達方式：學生需要運用所學詞匯和語法點，清晰地表達自己的觀點和感受。

-交流技巧：學生需要掌握一定的交流技巧，如傾聽、提問、表達自己的意見等。

5.寫作練習：

-題目要求：學生需要以自己喜歡的旅游景點為題材，寫一篇介紹性的短文。

-文章結構：學生需要按照一定的結構進行寫作，包括引言、正文和結尾部分。

-語言表達：學生需要運用所學詞匯和語法點，準確地表達自己對旅游景點的認識和感受。教學反思首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，并要求學生自主閱讀和學習。然而，在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生并沒有認真完成預習任務，這可能是因為我沒有提供足夠的指導和支持，導致學生對預習內容的理解和掌握不夠深入。為了改進這一點，我計劃在下一節(jié)課中提供更多的預習指導，并鼓勵學生積極參與預習討論，以確保他們能夠更好地理解預習內容。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、案例分析、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握本節(jié)課的知識點。然而，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)一些學生在參與小組討論時顯得有些緊張和不自信。這可能是因為他們對所討論的話題還不夠熟悉，或者是因為他們缺乏足夠的表達機會。為了改善這種情況，我計劃在下一節(jié)課中提前為學生提供更多的討論話題和表達機會，并鼓勵他們積極參與課堂討論，以提高他們的自信心和表達能力。

另外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，并要求學生利用拓展資源進行進一步的學習和思考。然而，在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)一些學生的作業(yè)質量并不理想，這可能是因為他們沒有充分利用拓展資源，或者是因為他們沒有充分理解作業(yè)要求。為了提高學生的作業(yè)質量，我計劃在下一節(jié)課中提供更明確的作業(yè)指導和反饋，并鼓勵學生積極利用拓展資源，以確保他們能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點。重點題型整理1.選擇正確的形容詞填空

A.TheTajMahalisoneofthemostbeautifulbuildingsintheworld.

B.TheGreatWallofChinaisanancientandmagnificentstructure.

C.TheStatueofLibertyisasymboloffreedomanddemocracy.

D.TheEiffelTowerisabreathtakingandiconiclandmark.

答案：D

2.用一般現(xiàn)在時填空

A.TheGreatWallofChinaisasymbolofChinesehistoryandculture.

B.TheEiffelTowerisknownforitsuniquearchitectureandbreathtakingviews.

C.ThePyramidsofEgyptaresomeofthemostfamousancientwondersoftheworld.

D.TheGrandCanyonisanaturalwonderthatattractsmillionsofvisitorseachyear.

答案：ABCD

3.用適當?shù)脑~匯完成句子

A.TheEiffelTower,locatedinParis,isoneofthemostfamoustouristdestinationsintheworld.

B.TheGreatWallofChina,stretchingthousandsofmiles,isatestamenttohumaningenuityanddetermination.

C.TheStatueofLiberty,asymboloffreedomanddemocracy,standstallinNewYorkHarbor.

D.TheTajMahal,anexquisiteexampleofMughalarchitecture,isaUNESCOWorl