20 美麗的小興安嶺 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“20美麗的小興安嶺”是2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文。本文主要描繪了小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛之情。本文語言優(yōu)美，富有詩意，插圖生動形象，適合學(xué)生朗讀和欣賞。

本節(jié)課是第二課時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀理解，感受小興安嶺的美景和物產(chǎn)豐富，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和欣賞能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住景物特點進(jìn)行觀察和描寫，提高學(xué)生的寫作水平。

教學(xué)重點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對小興安嶺的喜愛之情，提高朗讀和欣賞能力。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和描寫景物，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運用文中描繪小興安嶺美景和物產(chǎn)的詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度觀察和描述景物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文插圖和朗讀課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然美景的審美鑒賞能力，并能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地描繪景物。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解我國小興安嶺地區(qū)的自然風(fēng)光和民族文化，增強對祖國山河的熱愛之情，傳承中華優(yōu)秀文化。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的閱讀理解和寫作基礎(chǔ)，能夠運用簡單的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。在語言理解與運用方面，學(xué)生可以通過閱讀課文，理解并運用文中描繪小興安嶺美景和物產(chǎn)的詞匯和句式。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生可以通過分析課文內(nèi)容，學(xué)會從不同角度觀察和描述景物，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

然而，在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生可能對自然美景的審美鑒賞能力較弱，需要通過欣賞課文插圖和朗讀課文，培養(yǎng)對自然美景的審美鑒賞能力。在文化傳承與理解方面，學(xué)生對我國小興安嶺地區(qū)的自然風(fēng)光和民族文化了解有限，需要通過學(xué)習(xí)課文，了解我國小興安嶺地區(qū)的自然風(fēng)光和民族文化，增強對祖國山河的熱愛之情，傳承中華優(yōu)秀文化。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有影響。部分學(xué)生可能對閱讀和寫作存在抵觸情緒，需要教師通過激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，需要教師通過調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、采用多媒體教學(xué)手段等方式，幫助學(xué)生提高閱讀速度和注意力。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。對于語言理解與運用方面，可以通過分組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。對于思維發(fā)展與提升方面，可以通過設(shè)置問題情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。對于審美鑒賞與創(chuàng)造方面，可以通過欣賞課文插圖、朗讀課文等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。對于文化傳承與理解方面，可以通過講述課文背后的故事、組織文化體驗活動等方式，增強學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，傳承中華優(yōu)秀文化。

同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過制定課堂規(guī)則、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上集中注意力等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過鼓勵、表揚等方式，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線教育平臺（如：學(xué)習(xí)通、智慧樹等）。

3.信息化資源：課文相關(guān)視頻、圖片、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法。

5.教輔材料：課文解析、教學(xué)指導(dǎo)書、學(xué)生作業(yè)本、朗讀錄音帶、學(xué)習(xí)卡片。

6.評價工具：課堂問答記錄、學(xué)生作業(yè)、小組討論報告、學(xué)生自評互評表。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“美麗的小興安嶺”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“美麗的小興安嶺”教學(xué)目標(biāo)和“美麗的小興安嶺”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“美麗的小興安嶺”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“美麗的小興安嶺”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“美麗的小興安嶺”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“美麗的小興安嶺”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“美麗的小興安嶺”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“美麗的小興安嶺”重點，強調(diào)“美麗的小興安嶺”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“美麗的小興安嶺”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“美麗的小興安嶺”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“美麗的小興安嶺”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“美麗的小興安嶺”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“美麗的小興安嶺”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“美麗的小興安嶺”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“美麗的小興安嶺”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“美麗的小興安嶺”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“美麗的小興安嶺”內(nèi)容，強調(diào)“美麗的小興安嶺”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“美麗的小興安嶺”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《我國東北的小興安嶺》：本文詳細(xì)介紹了小興安嶺的自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境和豐富的資源，讓學(xué)生更全面地了解小興安嶺。

《小興安嶺的傳說》：通過講述小興安嶺地區(qū)的一些民間傳說，增強學(xué)生對小興安嶺文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

《小興安嶺的動植物》：本文介紹了小興安嶺地區(qū)的常見動植物，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解小興安嶺的生物多樣性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生課后去搜集更多關(guān)于小興安嶺的資料，了解小興安嶺的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（2）以“我眼中的小興安嶺”為主題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇描寫小興安嶺的文章或繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小興安嶺主題的實踐活動，如：開展小興安嶺植物種植、動物觀察等活動，讓學(xué)生親身體驗和感受小興安嶺的魅力，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）邀請當(dāng)?shù)鼐用窕驅(qū)＜襾硇＿M(jìn)行小興安嶺相關(guān)講座，讓學(xué)生更直觀地了解小興安嶺的歷史、文化和自然資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

（5）鼓勵學(xué)生參與小興安嶺環(huán)境保護(hù)活動，如：參加植樹造林、清理環(huán)境等公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課是關(guān)于“美麗的小興安嶺”的第二課時，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著課文的深入理解和相關(guān)寫作技巧的培養(yǎng)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略和管理方面還是有一些值得總結(jié)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式讓學(xué)生去理解課文，比如通過圖片、視頻等多媒體資源，以及設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。這樣的方法確實能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動地去參與課堂。但是我也發(fā)現(xiàn)，在使用這些多媒體資源時，有時候會分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡使用多媒體資源與課堂控制的關(guān)系。

其次，在教學(xué)策略上，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，盡量讓課程內(nèi)容符合他們的認(rèn)知水平。我覺得學(xué)生在今天的課堂上表現(xiàn)得還不錯，他們對課文內(nèi)容的理解比我想象的要深。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論和表達(dá)自己的觀點時，顯得有些緊張和不自信。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和機會，幫助他們建立自信。

在課堂管理方面，我覺得整體上還是可控的，學(xué)生們的紀(jì)律性也較強。但是在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的回答會偏離課程內(nèi)容，這需要我在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保課堂討論始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。課后作業(yè)1.請學(xué)生用課文中的詞匯和句式，寫一段描述小興安嶺美麗景色的話。

答案：小興安嶺是一個美麗的地方，山巒起伏，森林茂密。春天，萬物復(fù)蘇，花朵盛開，一片生機勃勃。夏天，綠樹成蔭，陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影。秋天，層林盡染，紅葉飄飄，美不勝收。冬天，白雪皚皚，松柏披銀裝，一片寧靜祥和。小興安嶺的美景讓人流連忘返。

2.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用一段話描述小興安嶺的豐富物產(chǎn)。

答案：小興安嶺物產(chǎn)豐富，有各種各樣的動植物。這里有高大的松樹、白樺樹，還有各種灌木和野花。小興安嶺的動物種類繁多，有東北虎、黑熊、鹿、狍子等。此外，小興安嶺還有豐富的礦產(chǎn)資源，如煤炭、金礦等。這些豐富的物產(chǎn)使小興安嶺成為我國寶貴的自然資源寶庫。

3.請學(xué)生用課文中的描述方法，寫一段話描繪自己熟悉的一個地方。

答案：我熟悉的一個地方是家鄉(xiāng)的公園。公園里有綠樹成蔭的樹林，陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影。樹林里有各種花卉，春天時，鮮花盛開，五彩斑斕。夏天，綠葉蔥蔥，清涼宜人。秋天，樹葉變黃，落葉飄飄，別有一番風(fēng)情。冬天，雪花飄飄，樹枝掛滿銀裝，公園里一片寧靜。家鄉(xiāng)的公園是我休閑娛樂的好去處。

4.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用一段話談?wù)勛约簩ΡＷo(hù)自然環(huán)境、珍惜自然資源的看法。

答案：我認(rèn)為保護(hù)自然環(huán)境和珍惜自然資源非常重要。正如課文中所說，小興安嶺是我國寶貴的自然資源寶庫，我們要好好保護(hù)它。我們要節(jié)約用水、用電，減少污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。同時，我們還要珍惜自然資源，合理開發(fā)和利用，不能過度開采，以免造成資源枯竭。只有保護(hù)好自然環(huán)境和珍惜自然資源，我們才能讓我們的地球更加美好。

5.請學(xué)生用課文中的描寫方法，寫一段話描繪一個季節(jié)的景色。

答案：春天的景色生機勃勃。樹枝上長滿了嫩綠的新葉，陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影?；ǘ涫㈤_，有紅的、黃的、紫的，五彩斑斕。小草也從土里鉆出來，綠油油的。小鳥在樹上歡快地歌唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。春天的大自然美不勝收，讓人心曠神怡。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生完成課后練習(xí)題，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，請學(xué)生寫一篇描繪自己喜歡的一個地方的文章，要求運用課文中的描寫方法和詞匯。

3.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一份關(guān)于小興安嶺的宣傳海報，展示小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

4.請學(xué)生進(jìn)行小興安嶺主題的寫作練習(xí)，可以選擇寫一篇故事、一首詩或者一封信，表達(dá)自己對小興安嶺的喜愛之情。

5.請學(xué)生進(jìn)行小興安嶺主題的繪畫