Lesson 8 Whats the weather like（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊

Lesson8What’stheweatherlike（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson8What’stheweatherlike（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為接力版英語四年級上冊Lesson8"What’stheweatherlike"。本節(jié)課主要讓學生學習如何詢問和描述天氣情況，以及相關的天氣詞匯。內容包括：1）學習天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等；2）學習詢問天氣的句型：What’stheweatherlike?It’ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.3）學習描述天氣的句型：Theweatherissunny/cloudy/rainy/windy/snowytoday.

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語對話，具備一定的聽力理解和口語表達能力。同時，學生在生活中已經有了一定的天氣認知，能夠理解天氣詞匯和描述。因此，本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步拓展學生的天氣詞匯和描述能力，提高他們的英語聽說水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過學習天氣詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力，使他們能夠熟練運用所學知識進行天氣描述和交流。

2.文化意識：通過學習描述天氣的英語表達方式，使學生了解并初步理解不同文化背景下對天氣描述的差異，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質：通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學生的合作意識和思維能力，使他們能夠獨立思考并解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）天氣詞匯的學習：本節(jié)課的核心內容是學習天氣詞匯，包括sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。這些詞匯是學生描述天氣的基礎，需要重點掌握。

（2）詢問和描述天氣的句型：學生需要掌握詢問天氣的句型What’stheweatherlike?以及描述天氣的句型It’ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy。這些句型是學生進行天氣描述的關鍵，需要重點練習。

（3）聽力理解能力：本節(jié)課的聽力材料主要是關于天氣的對話，學生需要能夠理解對話內容，并能夠運用所學知識進行聽力練習。

2.教學難點：

（1）天氣詞匯的掌握：對于一些天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，學生可能存在發(fā)音困難，需要教師進行針對性講解和練習。

（2）句型的運用：學生可能存在理解能力強，但口語表達能力弱的問題，需要教師采取有效的教學方法，如情景模擬、角色扮演等，幫助學生突破難點。

（3）聽力理解能力：對于聽力材料中的細節(jié)信息，學生可能存在理解困難，需要教師進行聽力技巧的講解和練習，幫助學生提高聽力理解能力。

（4）文化意識的培養(yǎng)：學生可能存在對不同文化背景下對天氣描述的理解困難，需要教師進行文化背景的介紹和講解，幫助學生理解和尊重不同文化。

四、教學方法與策略

1.情景教學法：通過創(chuàng)設天氣相關的實際情景，讓學生在真實的語境中學習天氣詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

2.交際法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生進行實際的天氣描述和交流，提高他們的口語表達能力。

3.聽力訓練法：通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力，幫助他們更好地理解天氣相關的對話和信息。

4.文化導入法：通過介紹不同文化背景下對天氣描述的差異，培養(yǎng)學生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化。

5.激勵評價法：通過鼓勵和表揚學生的積極參與和良好表現(xiàn)，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，提高他們的學習動力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建真實的天氣情境，如模擬天氣預報、天氣觀察日記等，讓學生在具體情境中學習和使用天氣詞匯和句型。

（2）交際法：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，讓他們在實際交流中練習詢問和描述天氣的句型，提高口語表達能力。

（3）聽力訓練法：利用音頻材料、天氣預報等資源，進行聽力練習，提升學生的聽力理解能力。

（4）文化導入法：通過介紹不同國家的天氣文化，讓學生了解和尊重文化差異，培養(yǎng)他們的文化意識。

2.教學活動設計：

（1）天氣預報模擬：學生分組，每組負責模擬一次天氣預報，其他學生作為觀眾進行評價，以此鍛煉學生的口語表達和聽力理解能力。

（2）天氣詞匯接龍：學生分組進行詞匯接龍游戲，要求每個學生說出一個天氣詞匯，下一個學生必須說出以前一個詞匯結尾的天氣詞匯，以此鍛煉學生的詞匯記憶和口語表達能力。

（3）小組討論：學生分組討論，討論他們最喜歡的天氣以及為什么喜歡，然后向全班匯報，以此培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。

（4）文化角：設立“文化角”，讓學生展示和介紹自己國家的天氣文化，如冬令時、夏季時等，以此培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作含有天氣詞匯、句型和情景的PPT，以便于學生直觀地學習和理解。

（2）視頻：選擇天氣預報視頻，讓學生進行聽力練習，提高他們的聽力理解能力。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生查詢和了解不同國家的天氣詞匯和表達方式，以此培養(yǎng)他們的自主學習和跨文化交際能力。

（4）實物資源：準備天氣預報模型、天氣圖標等實物資源，讓學生進行直觀的學習和操作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Lesson8What’stheweatherlike》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述天氣的情況？”比如，你可以說“今天陽光明媚”或者“昨天下了大雨”。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述天氣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述天氣的基本概念。描述天氣時，我們通常會用到一些詞匯來表示天氣狀況，比如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。這些詞匯幫助我們準確地表達天氣情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在句子中使用這些詞匯。比如，“What’stheweatherliketoday?It’ssunny.”這個案例讓我們明白如何用英語詢問和描述天氣。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調sunny,cloudy,rainy,windy,snowy這幾個重點詞匯。對于如何正確使用這些詞匯的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與天氣相關的實際問題。例如，“如果你今天要出門，你會選擇穿什么衣服？為什么？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何觀察天氣變化。比如，我們可以觀察窗外天氣的變化，并記錄下來。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中用英語描述天氣”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你一般在什么時候用到描述天氣的詞匯？你是如何使用的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了描述天氣的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對描述天氣詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解描述天氣的詞匯和句型，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語沙龍》雜志中的相關文章，例如“HowtoDescribeWeatherinEnglish”；

-英語學習網(wǎng)站上的相關教程，如“EnglishWeatherVocabulary”；

-英語繪本《TheWeatherBook》，該書通過豐富的插圖和簡單的文字介紹了各種天氣情況；

-《牛津英語》詞典中關于weather詞條的解釋和例句。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-學生可以嘗試在日常生活中用英語描述天氣，并記錄下來，以便課后與同學分享；

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如YouTube視頻、天氣預報網(wǎng)站等，觀看英語天氣預報，提高聽力水平；

-學生可以參加英語角或與其他同學進行英語weather主題的對話，提高口語表達能力；

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家鄉(xiāng)天氣的短文，鍛煉寫作能力。教學反思與改進今天的課結束后，我讓學生填寫了教學反饋表，以了解他們對本節(jié)課的內容、教學方法和教學活動的滿意度。根據(jù)他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生在描述天氣的詞匯和句型方面取得了較好的掌握，但也有一些學生在聽力理解和口語表達方面感到困難。

在今后的教學中，我計劃采取以下改進措施：

1.針對聽力理解困難的學生，我將在課堂上增加更多的聽力練習，如播放不同口音的英語天氣預報，讓學生適應不同的語音和語調。同時，我會教授一些聽力技巧，如如何捕捉關鍵信息和預測故事情節(jié)。

2.對于口語表達能力較弱的學生，我會組織更多的口語互動活動，如角色扮演、小組討論等。此外，我還計劃鼓勵學生參加英語角或與其他同學進行英語天氣主題的對話，以提高他們的口語表達能力。

3.在教學過程中，我還將更注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極提問和表達自己的觀點。例如，在討論天氣話題時，我可以讓學生分享自己最喜歡的天氣，并解釋為什么。這樣既能提高學生的積極性，也能幫助他們更好地理解和記憶weather相關詞匯和句型。

4.最后，我會定期進行教學反思，收集學生的反饋意見，以便及時調整教學方法和策略，確保教學效果的最大化。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯鞏固：讓學生復習本節(jié)課所學的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并嘗試用這些詞匯造句。

2.句型練習：讓學生運用詢問和描述天氣的句型What’stheweatherlike?It’ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy進行練習，可以編寫一段對話或寫一篇短文。

3.聽力練習：讓學生聽一段天氣預報音頻，并嘗試復述所聽到的內容，以提高聽力理解能力。

4.口語練習：讓學生與同伴進行天氣主題的對話，或錄制一段關于自己家鄉(xiāng)天氣的短視頻，以提高口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：在批改學生的詞匯造句作業(yè)時，注意檢查學生對詞匯的掌握程度，糾正錯誤拼寫和用法。對于造句正確且有趣的學生，給予表揚和鼓勵。

2.句型練習：在批改學生的句型練