七年級地理上冊 第三章 第二節(jié) 氣溫和降水教案1 中圖版

七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫和降水教案1中圖版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫和降水

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解氣溫和降水的概念及其重要性。

2.掌握氣溫和降水的測量方法和單位。

3.能夠分析氣溫和降水的分布規(guī)律及其影響因素。

4.能夠運(yùn)用氣溫和降水知識解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象。

5.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級一班的學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層次為成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們對地理知識有較深入的理解和掌握，思維敏捷，具備一定的地理觀察能力和實(shí)踐能力；第二層次為中等生，他們對地理知識有一定的了解，但理解和運(yùn)用能力一般，需要通過教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)提高他們的地理觀察能力和實(shí)踐能力；第三層次為成績較差的學(xué)生，他們對地理知識了解不多，思維較為遲緩，需要通過教師的耐心引導(dǎo)和重點(diǎn)輔導(dǎo)提高他們的地理觀察能力和實(shí)踐能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對氣溫和降水的概念有一定的了解，但對其測量方法、單位、分布規(guī)律及其影響因素等方面的知識掌握不夠深入。在實(shí)踐能力方面，學(xué)生能夠觀察和記錄氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，但對于分析氣溫和降水分布規(guī)律及其影響因素的能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思維能力和創(chuàng)新能力，但在運(yùn)用氣溫和降水知識解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象方面有待提高。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與討論，但部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易走神。在作業(yè)方面，學(xué)生能夠按時(shí)完成，但部分學(xué)生對于作業(yè)中的問題缺乏獨(dú)立思考，依賴同學(xué)或家長。在課下，學(xué)生對于地理知識的自主學(xué)習(xí)意識較弱，很少主動(dòng)查閱資料或進(jìn)行實(shí)踐觀察。

4.影響因素：學(xué)生對氣溫和降水知識的理解和運(yùn)用受到年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣等因素的影響。同時(shí)，家庭環(huán)境、社會背景、學(xué)習(xí)成績等也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為氣溫和降水的測量方法、單位、分布規(guī)律及其影響因素，教學(xué)難點(diǎn)為分析氣溫和降水分布規(guī)律及其影響因素。在教學(xué)過程中，要關(guān)注各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理觀察能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫和降水》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括氣溫和降水的測量工具圖片、世界氣溫和降水分布圖、氣象站數(shù)據(jù)表格等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣溫計(jì)、濕度計(jì)、水槽、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，以確保學(xué)生能夠進(jìn)行氣溫和降水的測量實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站、地理知識視頻等，以便在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱和參考。

6.教具準(zhǔn)備：制作PPT課件，包含本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、案例分析、互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)。

7.教學(xué)參考資料：教師提前準(zhǔn)備教學(xué)參考資料，包括氣象學(xué)相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)論文等，以便進(jìn)行教學(xué)研究和解答學(xué)生問題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“氣溫和降水”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在生活中是否遇到過天氣熱得讓人難以忍受，或者突然下起大雨來的情況？”這些問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氣溫和降水的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氣溫和降水的基本概念。氣溫是指空氣的溫度，通常用攝氏度（℃）作為單位。降水是指從云層中落下的水滴或冰晶，包括雨、雪、冰雹等形式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氣溫和降水在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)氣溫和降水的測量方法、單位以及分布規(guī)律這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氣溫和降水相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氣溫和降水的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氣溫和降水在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氣溫和降水的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對氣溫和降水understanding。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《氣候與生活》、《氣象萬千》、《地球氣候的演變》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國主要?dú)夂蝾愋偷姆植己吞攸c(diǎn)，并制作PPT進(jìn)行課堂分享。

b.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以觀察并記錄當(dāng)?shù)匾恢艿臍鉁睾徒邓闆r，分析其分布規(guī)律和影響因素，并將結(jié)果以報(bào)告的形式提交。

c.邀請氣象專家或相關(guān)領(lǐng)域的人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀地了解氣溫和降水的監(jiān)測、預(yù)報(bào)過程。

d.組織學(xué)生參觀氣象站或相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)氣溫和降水的測量方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

e.開展以“氣候變化對生活影響”為主題的寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考和闡述問題，提高寫作能力。

f.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣象災(zāi)害預(yù)警信息，學(xué)會在日常生活中運(yùn)用氣溫和降水知識進(jìn)行避險(xiǎn)和防護(hù)。

g.設(shè)立“氣象小觀測員”崗位，鼓勵(lì)學(xué)生定期觀測并記錄氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，培養(yǎng)責(zé)任感。

h.開展氣溫和降水知識的手工制作活動(dòng)，如制作氣溫計(jì)、降水量計(jì)等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

i.鼓勵(lì)學(xué)生參與氣象科普活動(dòng)，如氣象知識競賽、科普講座等，提高科普素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)氣溫和降水的測量方法、單位以及分布規(guī)律。

2.根據(jù)所學(xué)知識，分析并解釋實(shí)際生活中遇到的氣溫和降水現(xiàn)象，如“為什么夏天會下雨”、“為什么冬天會下雪”等。

3.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氣溫和降水對植物生長的影響。

4.結(jié)合我國地理位置，分析我國主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)、交通等的影響。

5.學(xué)生可以選取一個(gè)城市，收集并分析該城市一年內(nèi)的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，探究其分布規(guī)律及影響因素。

教學(xué)反思今天的課講的是氣溫和降水，這是地理學(xué)科中非常基礎(chǔ)也是非常重要的部分。通過這節(jié)課，我希望學(xué)生能夠掌握氣溫和降水的測量方法，理解它們對生活和環(huán)境的影響，并能夠運(yùn)用這些知識去分析和解決實(shí)際問題。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是非常好的。但是，我注意到在講解理論知識時(shí)，部分學(xué)生的注意力有所分散，這可能是因?yàn)樗麄儗@些概念還不夠理解，也可能是我的講解方式還需要更加生動(dòng)有趣。下次我在講授理論知識時(shí)，可以嘗試結(jié)合更多的實(shí)際案例和圖片，讓學(xué)生更加直觀地理解。

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利。每個(gè)小組都能夠積極展示自己的討論成果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這說明了學(xué)生對于氣溫和降水知識的理解和應(yīng)用能力在不斷提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，合作不夠密切，分工不夠明確。下次我可以提前讓學(xué)生明確分工，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去還有一定的難度。他們能夠說出一些表面的現(xiàn)象，但是對于深層次的原因和影響因素還不夠理解。這說明我在課堂教學(xué)中還需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。課堂課堂評價(jià)：

作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些與氣溫和降水相關(guān)的題目，如“分析某城市的氣溫和降水分布規(guī)律”、“計(jì)算某一天的降水量”等。學(xué)生完成作業(yè)后，我會認(rèn)真批改，并給出詳細(xì)的點(diǎn)評。對于學(xué)生做錯(cuò)的題目，我會指出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解答方法。同時(shí)，我也會在點(diǎn)評中給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我還會定期進(jìn)行課堂測試，以檢查學(xué)生對氣溫和降水知識的掌握程度。測試題目包括選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋氣溫和降水的概念、測量方法、分布規(guī)律等方面。測試結(jié)束后，我會