七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 心靈絮語(yǔ) 19 一棵小桃樹(shù)教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元心靈絮語(yǔ)19一棵小桃樹(shù)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元“心靈絮語(yǔ)”中的第19課《一棵小桃樹(shù)》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.讓學(xué)生通過(guò)閱讀，理解課文《一棵小桃樹(shù)》的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小桃樹(shù)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，以及對(duì)生活的感悟。

2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的朗讀和欣賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、珍惜生命的情感。

4.掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然和生命的敬畏之情，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。

5.生活態(tài)度：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)他們積極向上、熱愛(ài)生活的生活態(tài)度。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于散文的閱讀和理解有一定的掌握。但不同學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)素養(yǎng)等方面存在差異，因此在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)于散文的閱讀和理解尚可，但分析課文中的修辭手法、領(lǐng)悟作者情感等方面存在一定難度。學(xué)生在思維品質(zhì)方面，如邏輯思維、批判性思維等方面有待提高。在文化素養(yǎng)和生活態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然和生命的敬畏之情了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生愿意主動(dòng)回答問(wèn)題和參與討論。但部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)講解課文內(nèi)容、引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析等方式來(lái)提高他們的閱讀理解能力。對(duì)于思維品質(zhì)有待提高的學(xué)生，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些思考題、討論問(wèn)題等方式來(lái)鍛煉他們的思維能力。對(duì)于文化素養(yǎng)和生活態(tài)度方面，可以通過(guò)講解課文中的文化內(nèi)涵、引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的美好等方式來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元心靈絮語(yǔ)19一棵小桃樹(shù)》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪小桃樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，以及一些與小桃樹(shù)相關(guān)的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，以便在課堂上進(jìn)行比較和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課的內(nèi)容與植物生長(zhǎng)有關(guān)，可以考慮安排一次戶外觀察或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如放大鏡、土壤樣本瓶等。如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些小桃樹(shù)苗，讓學(xué)生親自進(jìn)行觀察和記錄。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便將多媒體資源展示給學(xué)生，并增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單。任務(wù)單中可以包括一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入思考和討論。

7.學(xué)生反饋表：為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表。在課堂結(jié)束后，讓學(xué)生填寫(xiě)對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)方法的反饋意見(jiàn)，以便教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《一棵小桃樹(shù)》的主題和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文《一棵小桃樹(shù)》的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《一棵小桃樹(shù)》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)小故事，引出課文《一棵小桃樹(shù)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文《一棵小桃樹(shù)》的修辭手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《一棵小桃樹(shù)》的修辭手法，提高閱讀理解能力。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《一棵小桃樹(shù)》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文《一棵小桃樹(shù)》相關(guān)的拓展資源（如其他作者的散文作品），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解能力和修辭手法知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-散文作品選讀：提供一些經(jīng)典的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《桃花源記》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受散文的美感和修辭技巧。

-自然觀察日志：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己的觀察和感受，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之情。

-生命教育視頻：播放一些關(guān)于生命起源、生態(tài)系統(tǒng)等的教育視頻，幫助學(xué)生了解生命的奇跡和自然的和諧。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究散文文學(xué)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參加一些與環(huán)境、自然相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、環(huán)保志愿者等，親身體驗(yàn)和參與保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。

-學(xué)生可以閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍和文章，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，從中獲得更多的啟示和感悟。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和建議。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行一些小的測(cè)試或練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的掌握情況。對(duì)于測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，要認(rèn)真批改，并給出具體的評(píng)價(jià)和建議。關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和不足之處。在反饋中給予鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，相信他們的潛力和能力。提醒學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己的學(xué)習(xí)方向和努力的方向。幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)效果。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵(lì)能力：教會(huì)學(xué)生如何激勵(lì)自己，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的心態(tài)，面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠堅(jiān)持和努力。

4.家長(zhǎng)溝通

-與家長(zhǎng)保持良好的溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)生的努力和成長(zhǎng)。

-共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)：與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供支持和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一些與課文《一棵小桃樹(shù)》主題相關(guān)的散文作品，如郁達(dá)夫的《故都的秋》、魯迅的《秋夜》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，感受不同作者對(duì)自然的描繪和感悟。

-視頻資源：推薦一些與自然、生命、成長(zhǎng)等主題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《生命的故事》、《我們的星球》等，讓學(xué)生在課后觀看，加深對(duì)課文主題的理解和感悟。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀提供的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源，深入理解和思考課文主題。

-記錄感悟：要求學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，記錄下自己的感悟和思考，可以寫(xiě)成讀后感或觀后感。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)分享自己的閱讀和觀看感悟，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同提升對(duì)課文主題的理解和感悟。

-解答疑問(wèn)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解和感悟課文主題。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生在課后完成相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于課文主題的短文，或制作一份關(guān)于課文主題的手抄報(bào)等，以鞏固學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文《一棵小桃樹(shù)》的主要內(nèi)容，包括小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程、作者對(duì)小桃樹(shù)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，以及對(duì)生活的感悟。

②重點(diǎn)詞：生長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、感悟。

③重點(diǎn)句：如“小桃樹(shù)啊，你真使我擔(dān)心，你這樣單薄的身子，能經(jīng)得起這寒冷的冬天嗎？”等，體現(xiàn)了作者對(duì)小桃樹(shù)的關(guān)愛(ài)和擔(dān)憂。

2.修辭手法分析

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們?cè)谖闹械倪\(yùn)用和表達(dá)效果。

②重點(diǎn)詞：比喻、擬人、表達(dá)效果。

③重點(diǎn)句：如“小桃樹(shù)就像一個(gè)害羞的小姑娘，靜靜地站在那里，等待著春天的到來(lái)?！钡?，運(yùn)用了比喻和擬人手法，形象地描繪了小桃樹(shù)的特點(diǎn)。

3.生活態(tài)度啟示

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)的描繪，啟示學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)積極向上、熱愛(ài)生活的生活態(tài)度。

②重點(diǎn)詞：美好、積極、熱愛(ài)。

③重點(diǎn)句：如“生活中有很多美好的事物，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)和感受，就能讓生活變得更加美好。”等，啟示學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容理解

-小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程

-作者的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)

-對(duì)生活的感悟

2.修辭手法分析

-比喻、擬人等修辭手法

-表達(dá)效果

-重點(diǎn)句子

3.生活態(tài)度啟示

-關(guān)注生活中的美好

-培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度

-重點(diǎn)句子教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在講解課文內(nèi)容時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如進(jìn)行小組討論、角色扮演等，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者缺乏足夠的自信心。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠到位，可能是因?yàn)槲以谡n堂上過(guò)于關(guān)注整體的進(jìn)度，而忽視了對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)課文《一棵小桃樹(shù)》的內(nèi)容有了更深入的理解，能夠體會(huì)到作者對(duì)小桃樹(shù)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，以及對(duì)生活的感悟。通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，對(duì)修辭手法的運(yùn)用有了更深刻的理解。

然而，也存在一些問(wèn)題和不足之處。部分學(xué)生的參與度不高，可能