Unit 5 Poems Review Useful Structures 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit5PoemsReviewUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5PoemsReviewUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit5PoemsReviewUsefulStructures。回顧本單元的主要內(nèi)容，包括不同類型的詩歌，如抒情詩、敘事詩和抒情敘事詩等。此外，將復習本單元所學的UsefulStructures，例如“HowdoIwriteapoem?”，“Whatisthemainideaofthepoem?”等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯。通過本節(jié)課的學習，學生能夠鞏固已學的知識，并將所學應用到詩歌創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit5PoemsReviewUsefulStructures，學生能夠更好地理解和運用英語表達自己的觀點，提高語言能力。同時，通過分析不同類型的詩歌，學生能夠了解和欣賞英語詩歌文化，培養(yǎng)文化意識。在詩歌創(chuàng)作過程中，學生將鍛煉自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。最后，通過自主學習和合作學習，學生將提高自己的學習能力，掌握學習策略和方法。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和運用本單元所學的詩歌類型和UsefulStructures。

2.能夠獨立完成詩歌創(chuàng)作，展示個人觀點和情感。

難點：

1.對不同類型詩歌的深入理解和鑒賞。

2.將所學UsefulStructures應用于詩歌創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.通過舉例和練習，讓學生深入了解和區(qū)分不同類型的詩歌，提高他們的詩歌鑒賞能力。

2.提供詩歌創(chuàng)作的指導和練習，讓學生在實踐中學會運用UsefulStructures，并能夠表達自己的觀點和情感。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-互動討論：通過小組討論和全班討論，鼓勵學生分享對詩歌的理解和創(chuàng)作經(jīng)驗，促進學生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究：分析經(jīng)典詩歌案例，讓學生通過觀察和分析，深入理解不同詩歌類型的特點和表達方式。

-項目導向?qū)W習：組織學生進行詩歌創(chuàng)作項目，讓學生在實踐中運用所學知識和技能，提高創(chuàng)作能力和表達能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演詩歌中的角色，通過表演來感受和理解詩歌的情感和意境。

-實驗：學生進行詩歌創(chuàng)作的實驗，嘗試不同的詩歌形式和表達方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

-游戲：設計詩歌相關的游戲，如詩歌接龍、詩歌猜謎等，增加學習的趣味性和互動性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示詩歌案例和示例，清晰展示詩歌的結(jié)構(gòu)和表達方式，方便學生理解和模仿。

-視頻：播放詩歌朗誦和解讀的視頻，讓學生通過視聽的方式更深入地感受和理解詩歌。

-在線工具：利用在線工具進行詩歌創(chuàng)作和分享，方便學生互相評價和交流，同時可以收集和分析學生的創(chuàng)作數(shù)據(jù)，為教學提供反饋和指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

過程：

開場提問：“你們寫過詩歌嗎？詩歌對你們來說意味著什么？”

展示一些著名的詩歌片段，讓學生感受詩歌的魅力和情感表達。

引導學生思考詩歌創(chuàng)作的重要性和樂趣，為接下來的詩歌創(chuàng)作活動打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和創(chuàng)作技巧。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素如韻律、節(jié)奏和意象。

詳細介紹詩歌的組成部分如開頭、中間和結(jié)尾，以及常見的詩歌形式如抒情詩、敘事詩等。

3.詩歌創(chuàng)作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和創(chuàng)作技巧。

過程：

分析幾首典型的詩歌案例，包括不同詩歌類型的特點和表達方式。

引導學生思考詩歌創(chuàng)作的過程和方法，以及如何運用詩歌表達個人情感和觀點。

小組討論：讓學生分組討論詩歌創(chuàng)作的主題、情感表達和創(chuàng)新方法，并提出自己的創(chuàng)作想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和詩歌創(chuàng)作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌創(chuàng)作相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的創(chuàng)作思路、情感表達和詩歌形式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌創(chuàng)作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的創(chuàng)作思路、情感表達和詩歌形式。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分和創(chuàng)作案例分析等。

強調(diào)詩歌創(chuàng)作在表達個人情感和觀點中的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和實踐詩歌創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于詩歌創(chuàng)作的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit5PoemsReviewUsefulStructures展開，具體包括以下幾個方面：

1.詩歌類型：學習并掌握不同類型的詩歌，如抒情詩、敘事詩和抒情敘事詩等。了解各自的特點和表達方式。

2.UsefulStructures：復習并掌握本單元所學的UsefulStructures，例如“HowdoIwriteapoem?”、“Whatisthemainideaofthepoem?”等。

3.詩歌鑒賞：通過分析經(jīng)典詩歌案例，提高詩歌鑒賞能力，理解詩歌的情感和意境。

4.詩歌創(chuàng)作：學習并實踐詩歌創(chuàng)作，運用所學知識和技巧表達個人觀點和情感。

5.詩歌表達技巧：掌握詩歌的表達技巧，如韻律、節(jié)奏、意象等，并能夠在創(chuàng)作中靈活運用。

6.詩歌分析方法：學習并運用詩歌分析方法，如主題分析、情感分析、形式分析等，深入理解詩歌內(nèi)容。

7.創(chuàng)作思路：培養(yǎng)創(chuàng)作思路，學會從不同角度和層面思考詩歌創(chuàng)作，提高創(chuàng)新能力和想象力。

8.合作與交流：在小組討論和全班展示中，培養(yǎng)合作能力和表達能力，加深對詩歌創(chuàng)作的理解和認識。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學的詩歌類型，選取一種詩歌形式，創(chuàng)作一首詩歌，并嘗試運用本節(jié)課所學的UsefulStructures。

答案示例：

Iseethesunrise,anewdayishere,

Withhopeandjoy,Ispreadmywingswide.

Inthearmsofdawn,Idancewiththewind,

Forlife'sbeauty,Isingwithallmyheart.

2.分析一首自己喜歡的詩歌，找出其主題、情感表達和詩歌形式，并簡要說明其魅力所在。

答案示例：

Poem:"TheRoadNotTaken"byRobertFrost

Thethemeofthispoemistheimportanceofmakingchoicesandembracingtheunexpectedpathinlife.Thepoetdescribesstandingataforkintheroad,wherehechoosesthelesstraveledpath,symbolizingthecouragetopursueindividualityandindependence.Thepoemiswritteninquatrainformwitharegularrhymescheme,givingitacalmandthoughtfultone.

3.請總結(jié)本節(jié)課所學的詩歌表達技巧，并結(jié)合實例說明如何在詩歌創(chuàng)作中運用這些技巧。

答案示例：

Sometechniquesforpoemexpressionwelearnedinthislessonincludeimagery,metaphor,simile,andonomatopoeia.Forinstance,inthepoem"Rain"byLangstonHughes,theuseofimagery("Therainfallssoftlyonmyface")andmetaphor("Iamtherain")helpstocreateavividpictureoftherain'sgentletouchanditssymbolicmeaningofrenewalandhope.

4.請以小組為單位，討論并總結(jié)本節(jié)課所學的詩歌分析方法，并提出一種適合自己的詩歌分析方法。

答案示例：

Inourgroupdiscussion,wesummarizedthepoemanalysismethodswelearnedinthislesson,suchasthemeanalysis,emotionalanalysis,andformalanalysis.Weagreedthatemotionalanalysisisparticularlyusefulforunderstandingthemoodandtoneofapoem.Wewillapplythismethodtoanalyzeapoemofourchoiceandpresentourfindingstotheclass.

5.請根據(jù)本節(jié)課所學的詩歌創(chuàng)作技巧，為班級設計一個詩歌創(chuàng)作活動，并簡要說明活動目標和過程。

答案示例：

Activity:"PoetryinMotion"

Objective:Toencouragestudentstoexpressthemselvesthroughpoetryandunderstandtheimportanceofrhythmandsoundinpoetry.

Process:

1.Beginbyaskingstudentstobringapoemtheyhavewrittenorapoemtheylike.

2.Havestudentsreadtheirpoemsaloud,payingattentiontotherhythmandsound.

3.Discusstheuseofrhythmandsoundinpoetry,andhowtheycanbeusedtoenhancethemeaningandemotionsofapoem.

4.Providestudentswithalistofwordsandaskthemtocreateapoemusingthesewords,focusingonrhythmandsound.

5.Shareanddiscussthecreatedpoems,highlightingtheeffectiveuseofrhythmandsound.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌創(chuàng)作活動：通過組織詩歌創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

2.小組合作學習：利用小組合作學習，鼓勵學生互相交流和分享，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

3.多樣化的教學方法：采用多樣化的教學方法，如互動討論、案例研究、角色扮演等，提高學生的參與度和學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論和活動