2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第22課《觀刈麥》教案 鄂教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課《觀刈麥》教案鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《觀刈麥》，選自2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第22課，鄂教版。課文描繪了農(nóng)民辛勤勞作的情景，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，能夠理解作者對(duì)農(nóng)民的同情和對(duì)社會(huì)的思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐詩(shī)宋詞等古代文學(xué)作品，對(duì)古代文學(xué)的基本風(fēng)格和表達(dá)手法有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也對(duì)農(nóng)民辛勤勞作有所觀察和體驗(yàn)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了生活基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《觀刈麥》，使學(xué)生能夠感受古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和鑒賞能力；同時(shí)，通過分析課文中的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生理解并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的尊重和同情；此外，通過探討作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《觀刈麥》的文學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生對(duì)作者情感態(tài)度的理解和體會(huì)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品中的農(nóng)民形象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深入理解。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)表達(dá)手法和語(yǔ)言特色的鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過背景資料的引入，幫助學(xué)生更好地理解課文的社會(huì)背景，從而深入體會(huì)作者的情感態(tài)度。

2.通過分組討論和小組分享，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和解讀課文中的農(nóng)民形象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

3.通過文學(xué)鑒賞的技巧指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語(yǔ)言特色和表達(dá)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識(shí)和文學(xué)鑒賞技巧；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的農(nóng)民形象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)；情境教學(xué)法通過模擬情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)農(nóng)民辛勤勞作的資料，了解農(nóng)村生活，為上課做好鋪墊。

b.導(dǎo)入新課：通過展示PPT圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

c.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們探討課文中的農(nóng)民形象，分享自己的看法和感受。

d.小組分享：各小組代表分享自己的討論成果，匯報(bào)課文中農(nóng)民形象的特點(diǎn)和社會(huì)意義。

e.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如農(nóng)民、作者等，通過情境模擬，深入理解課文內(nèi)容。

f.文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語(yǔ)言特色和表達(dá)手法，分析課文的藝術(shù)魅力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)景以及相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

b.視頻：播放有關(guān)農(nóng)民辛勤勞作的視頻，讓學(xué)生直觀地感受農(nóng)民的辛苦，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如投票、答題等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

d.文學(xué)作品：推薦與課文相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)文學(xué)的理解和鑒賞能力。

e.作業(yè)布置：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于農(nóng)民辛勤勞作的作文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《觀刈麥》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《觀刈麥》的文學(xué)價(jià)值和作者情感態(tài)度。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的農(nóng)民形象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《觀刈麥》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《觀刈麥》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《觀刈麥》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《觀刈麥》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《觀刈麥》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)審美素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并欣賞《觀刈麥》的文學(xué)價(jià)值，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，提高對(duì)古代文學(xué)作品的審美能力。

2.文化傳承素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有所了解，對(duì)《觀刈麥》的文化內(nèi)涵有所體會(huì)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析課文中的農(nóng)民形象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)農(nóng)民辛勤勞作有更深入的理解和同情，培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷和尊重。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)：學(xué)生通過對(duì)《觀刈麥》的學(xué)習(xí)，提高了閱讀理解能力、寫作能力和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中有良好的合作表現(xiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂參與，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，能夠主動(dòng)探索和獲取知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的合作能力和交流溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂練習(xí)和測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)《觀刈麥》的理解和掌握程度，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成速度和寫作能力等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古代文學(xué)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與農(nóng)民辛勤勞作相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《麥田里的中國(guó)》、《農(nóng)村的希望在城市》等，讓學(xué)生更加深入地了解農(nóng)民的生活和工作。

-布置學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以農(nóng)民為主題的故事或詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生需在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整理和總結(jié)，如有需要，可以與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，可以主動(dòng)向教師尋求幫助，教師會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略和管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)《觀刈麥》的同時(shí)，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛和鑒賞能力。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。

其次，在課堂管理方面，我盡量保持了課堂秩序，確保了教學(xué)過程的順利進(jìn)行。然而，在處理學(xué)生提問時(shí)，我有時(shí)顯得過于急躁，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。然而，在教學(xué)中也存在一些問題，如部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，對(duì)文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加注重討論主題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的參與熱情。

2.在處理學(xué)生提問時(shí)，我會(huì)更加耐心和細(xì)致，給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)方面，我將通過更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如文學(xué)創(chuàng)作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)-《觀刈麥》的文學(xué)價(jià)值和作者情感態(tài)度。

-課文中的農(nóng)民形象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡(jiǎn)潔明了的圖形和顏色，如使用麥田的圖案來代表課文主題，使用不同的顏色來區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一些有趣的插圖和圖案，