一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 3 我不拖拉教案 新人教版

一年級道德與法治下冊第一單元我的好習(xí)慣3我不拖拉教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第一單元我的好習(xí)慣3我不拖拉

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不依賴他人督促，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的自我管理能力：教育學(xué)生學(xué)會時間管理，合理分配學(xué)習(xí)、休息時間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力：教育學(xué)生在日常生活中，學(xué)會主動與他人溝通，表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見。

5.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成誠實(shí)守信、尊重他人、有責(zé)任感的好習(xí)慣。

6.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)：教育學(xué)生面對困難和挫折時，保持積極的心態(tài)，勇敢面對，學(xué)會調(diào)整自己的情緒。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生來自不同的家庭背景，學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、興趣愛好等方面存在一定差異。根據(jù)對學(xué)生的了解，我將學(xué)生分為三個層次：優(yōu)秀層、中等層和基礎(chǔ)層。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了道德與法治課程的基本知識，對日常生活中的道德規(guī)范和法律法規(guī)有一定的了解。但部分學(xué)生對一些具體知識點(diǎn)掌握不牢固，需要加以鞏固。

（2）能力方面：學(xué)生在表達(dá)能力、思維能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面存在個體差異。部分學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思維活躍，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)；而部分學(xué)生則相對內(nèi)向，表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力較弱。

（3）素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的溝通能力，但部分學(xué)生在面對挫折時，心理承受能力較弱，需要加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）生活習(xí)慣：學(xué)生在生活習(xí)慣方面存在一定問題，如作息不規(guī)律、飲食不均衡等，需要加強(qiáng)生活習(xí)慣的教育。

（3）行為規(guī)范：大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度，但部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)方面有待提高，如注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識掌握：學(xué)生知識水平的差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

（2）能力培養(yǎng)：學(xué)生在表達(dá)能力、思維能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面的差異，影響課程的深入學(xué)習(xí)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，提高課程學(xué)習(xí)效果。

（3）素質(zhì)提升：學(xué)生心理素質(zhì)的差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（4）行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為規(guī)范等方面的差異，對課程學(xué)習(xí)造成一定影響。教師需要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣教育，提高課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受和體驗(yàn)道德與法治的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）互動教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

（3）案例教學(xué)法：通過分析具體的案例，使學(xué)生更好地理解道德與法治的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻、動畫等素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上教學(xué)活動，提供更多的學(xué)習(xí)資料和案例，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論。

（3）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生通過討論、分享、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我不拖拉”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我不拖拉”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我不拖拉”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我不拖拉”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“我不拖拉”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“我不拖拉”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)“我不拖拉”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“我不拖拉”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“我不拖拉”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“我不拖拉”知識點(diǎn)，掌握“我不拖拉”技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我不拖拉”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我不拖拉”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我不拖拉”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展（1）相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于時間管理、習(xí)慣養(yǎng)成的書籍，如《拖延心理學(xué)》、《高效能人士的七個習(xí)慣》等，以便學(xué)生從不同角度了解拖延問題及其解決方法。

（2）名人名言：收集一些關(guān)于時間珍惜、努力奮斗的名人名言，如魯迅、毛澤東、卡耐基等人的名言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（3）成功案例：分享一些成功人士克服拖延、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的故事，如馬云、比爾·蓋茨等，讓學(xué)生從中獲得啟示和信心。

（4）心理測試：提供一些關(guān)于拖延心理測試的資料，讓學(xué)生通過測試了解自己的拖延類型，為解決問題提供依據(jù)。

2.拓展建議：

（1）制定計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時間，確保每項(xiàng)任務(wù)都能按時完成。

（2）設(shè)置目標(biāo)：教育學(xué)生設(shè)定明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便更好地衡量自己的進(jìn)度和成果。

（3）培養(yǎng)興趣：幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)積極性，減少拖延現(xiàn)象。

（4）學(xué)會拒絕：培養(yǎng)學(xué)生勇于拒絕他人的能力，避免因?yàn)樗苏埱蠖稚⒆约旱膶W(xué)習(xí)精力。

（5）養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣：鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（6）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此克服拖延的經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

（7）尋求支持：建議學(xué)生在遇到拖延問題時，主動尋求家人、朋友或老師的幫助和支持。

（8）培養(yǎng)自我激勵機(jī)制：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會給自己設(shè)定獎勵，當(dāng)達(dá)到一定目標(biāo)時，給予自己適當(dāng)?shù)莫剟?，提高學(xué)習(xí)動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與“我不拖拉”相關(guān)的文章，如《如何克服拖延》、《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性》等，以加深對拖延現(xiàn)象及其解決方法的理解。

（2）視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于時間管理和良好習(xí)慣養(yǎng)成的視頻，如《時間管理大師》、《如何高效學(xué)習(xí)》等，以便學(xué)生從視覺和聽覺上獲得更直觀的感受。

2.拓展要求：

（1）撰寫心得：要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容后，撰寫心得體會，總結(jié)自己從中學(xué)到的知識點(diǎn)和感悟，以加深對拖延問題的認(rèn)識。

（2）制定個人計(jì)劃：鼓勵學(xué)生根據(jù)拓展內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)自我提升。

（3）開展實(shí)踐活動：建議學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定時間表、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣等，以提高學(xué)習(xí)效率。

（4）交流分享：鼓勵學(xué)生在班級或朋友圈中分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和成果，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，共同進(jìn)步。

（5）持續(xù)關(guān)注：要求學(xué)生持續(xù)關(guān)注與拖延問題相關(guān)的新聞、文章、視頻等，以便及時了解最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（6）定期反饋：建議學(xué)生在一段時間后，回顧自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，檢查自己的執(zhí)行情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課主要圍繞“我不拖拉”這一主題展開，通過講解、討論、實(shí)踐等方式，使學(xué)生深入了解了拖延現(xiàn)象及其對學(xué)習(xí)和生活帶來的負(fù)面影響。學(xué)生學(xué)習(xí)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定具體目標(biāo)、合理安排時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣等方法，以提高學(xué)習(xí)效率，克服拖延。同時，課堂上也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生全面發(fā)展。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請學(xué)生簡要概括本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括拖延的表現(xiàn)、影響及解決方法。

（2）請學(xué)生分享自己在生活中