圓明園毀滅悲壯的過(guò)往

圓明園毀滅悲壯的過(guò)往一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第16課中的“圓明園的毀滅”。教材主要介紹了圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、收藏文物以及其毀滅的經(jīng)過(guò)和影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解圓明園的歷史價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握?qǐng)A明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、收藏文物等基本知識(shí)，了解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、收藏文物以及圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解圓明園的歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.引入新課通過(guò)展示圓明園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓明園的美麗和壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的好奇心。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀教材，了解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、收藏文物等基本知識(shí)。3.合作探討4.課堂講解教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行課堂講解，重點(diǎn)講解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、收藏文物以及圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響。5.實(shí)例分析通過(guò)展示圓明園文物的照片，讓學(xué)生了解圓明園的珍貴文物，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。6.隨堂練習(xí)讓學(xué)生結(jié)合教材，回答關(guān)于圓明園的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.課堂小結(jié)8.布置作業(yè)讓學(xué)生課后寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園的文章，可以是讀后感、心得體會(huì)或者是對(duì)圓明園毀滅的思考。六、板書(shū)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅歷史背景建筑風(fēng)格收藏文物毀滅經(jīng)過(guò)影響七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合教材，簡(jiǎn)要描述圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、收藏文物。2.請(qǐng)闡述圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響。3.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)圓明園毀滅的看法，以及如何保護(hù)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。答案：1.圓明園是清朝皇家園林，建于18世紀(jì)中期，是中國(guó)園林藝術(shù)的巔峰之作。圓明園的建筑風(fēng)格融合了中西方元素，以宮殿、樓閣、亭臺(tái)、水池等為主，裝飾華麗，氣勢(shì)恢宏。園內(nèi)收藏了大量的文物藝術(shù)品，包括書(shū)畫(huà)、瓷器、玉器、金銀器等，是當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的博物館。2.圓明園在10年英法聯(lián)軍入侵北京時(shí)被毀滅。侵略者大肆搶劫園內(nèi)文物，然后放火焚毀了整個(gè)園林。圓明園的毀滅是中國(guó)歷史上的一次重大文化悲劇，使得無(wú)數(shù)珍貴文物消失，對(duì)中國(guó)文化造成了無(wú)法挽回的損失。3.圓明園的毀滅讓我們深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。我們應(yīng)該加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，采取有效措施，防止類(lèi)似悲劇的再次發(fā)生。同時(shí)，我們也要努力學(xué)習(xí)祖國(guó)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為振興中華貢獻(xiàn)力量。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、收藏文物以及圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課后，學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解圓明園毀滅的更多細(xì)節(jié)，深入分析圓明園毀滅的原因和影響。同時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注當(dāng)前我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，為保護(hù)文化遺產(chǎn)提出自己的建議和思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們特別關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充說(shuō)明。一、圓明園的歷史價(jià)值圓明園的歷史價(jià)值是中國(guó)古代皇家園林建筑的典范，它融合了中西方建筑風(fēng)格，展現(xiàn)了中華園林藝術(shù)的瑰寶。圓明園內(nèi)收藏了大量的文物藝術(shù)品，是當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的博物館。然而，圓明園在10年英法聯(lián)軍入侵北京時(shí)被毀滅，使得無(wú)數(shù)珍貴文物消失，對(duì)中國(guó)文化造成了無(wú)法挽回的損失。因此，引導(dǎo)學(xué)生深入理解圓明園的歷史價(jià)值，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。二、圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響圓明園在10年英法聯(lián)軍入侵北京時(shí)被毀滅。侵略者大肆搶劫園內(nèi)文物，然后放火焚毀了整個(gè)園林。圓明園的毀滅是中國(guó)歷史上的一次重大文化悲劇，對(duì)中國(guó)文化造成了無(wú)法挽回的損失。在本節(jié)課中，我們需要通過(guò)詳細(xì)講解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。三、保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性圓明園的毀滅讓我們深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。在本節(jié)課的拓展延伸環(huán)節(jié)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的緊迫性和重要性。同時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，提出自己的建議和思考，為保護(hù)文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)自己的力量。四、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)講解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、收藏文物以及圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)和影響，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓明園的歷史價(jià)值，讓學(xué)生了解中華民族的瑰寶，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和自豪感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解圓明園的歷史價(jià)值、毀滅經(jīng)過(guò)和影響時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)那楦姓Z(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的興趣和共鳴。通過(guò)講述圓明園的故事，使學(xué)生感受到圓明園的輝煌和毀滅的悲壯，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。在講解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、收藏文物時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分了解圓明園的價(jià)值。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)的文化造成了怎樣的影響？”、“如何保護(hù)文化遺產(chǎn)？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，可以利用多媒體展示圓明園的圖片或者視