北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，具體為四年級(jí)下冊(cè)第六單元《角的度量》和第七單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的相關(guān)章節(jié)。其中，《角的度量》主要內(nèi)容包括角的定義、角的度量工具（量角器）及角的度量方法；而《三位數(shù)乘兩位數(shù)》則涵蓋了乘法運(yùn)算的計(jì)算法則、豎式計(jì)算方法以及乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解角的定義，掌握角的度量工具及方法，能夠準(zhǔn)確地度量各種角。2.學(xué)生能夠理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，掌握豎式計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：《角的度量》中的角的度量方法，以及《三位數(shù)乘兩位數(shù)》中的豎式計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：《角的度量》中的角的度量工具及方法，《三位數(shù)乘兩位數(shù)》中的乘法運(yùn)算計(jì)算法則及豎式計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、量角器、三角板、教學(xué)課件。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、彩色筆、直尺。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)實(shí)際情景引入角的概念，如教室里的墻壁角、書本打開時(shí)的角等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解：《角的度量》章節(jié)，講解角的定義、角的度量工具（量角器）及角的度量方法。通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握角的度量方法。《三位數(shù)乘兩位數(shù)》章節(jié)，講解乘法運(yùn)算的計(jì)算法則、豎式計(jì)算方法，并通過(guò)例題和隨堂練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)具有梯度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.《角的度量》：角的定義、角的度量工具（量角器）、角的度量方法。2.《三位數(shù)乘兩位數(shù)》：乘法運(yùn)算計(jì)算法則、豎式計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成學(xué)生用書上的相關(guān)練習(xí)題。2.請(qǐng)用彩色筆繪制一個(gè)你喜歡的角，并標(biāo)注出角的度數(shù)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情景引入角的概念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握角的度量方法。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)具有梯度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.拓展延伸：角在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、美術(shù)創(chuàng)作等；乘法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物計(jì)算、烹飪計(jì)量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與呈現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。例如，在教授《角的度量》這一課時(shí)，我們可以從學(xué)生日常生活中的角落開始引入，如教室里的墻壁角、書本打開時(shí)的角等。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)的確立在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們需要明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)與技能，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。以《角的度量》為例，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生能夠理解角的定義，掌握角的度量工具（量角器）及角的度量方法，以及能夠準(zhǔn)確地度量各種角。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在教學(xué)過(guò)程中，我們需要準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，并采取合適的教學(xué)策略進(jìn)行處理。例如，在教授《角的度量》這一課時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是角的度量方法。我們可以通過(guò)展示量角器的使用方法，以及進(jìn)行度的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握角的度量方法。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用教具與學(xué)具的運(yùn)用能夠有效地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)。在教授《角的度量》時(shí)，教具包括黑板、粉筆、量角器、三角板等。我們可以利用這些教具進(jìn)行角的實(shí)際度量操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生的參與與實(shí)踐，通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維。在教授《角的度量》這一課時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生用自己的身體組成不同度數(shù)的角，從而加深學(xué)生對(duì)角的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔的板書能夠幫助學(xué)生更好地理解與記憶知識(shí)。在教授《角的度量》時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括角的定義、角的度量工具（量角器）、角的度量方法等內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在教授《角的度量》時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的作業(yè)，如讓學(xué)生觀察生活中的一些角，并用量角器進(jìn)行度量，從而加深學(xué)生對(duì)角的理解。八、課后反思與拓展延伸課后反思是教師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的重要途徑。在教授《角的度量》這一課時(shí)，教師應(yīng)反思學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難與問(wèn)題，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些拓展延伸活動(dòng)，如讓學(xué)生探索不同形狀的角的度量方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練，語(yǔ)調(diào)親切、自然。對(duì)于重要的概念和操作方法，可以使用緩慢、加強(qiáng)語(yǔ)氣的語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解角的度量方法時(shí)，可以留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。在講解角的度量時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪性谀睦镆娺^(guò)角？它們有什么特點(diǎn)？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時(shí)，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。例如，在講解角的度量時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你們知道為什么建筑物上的角都是直角嗎？”從而引導(dǎo)學(xué)生思考角在生活中的應(yīng)用。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時(shí)間分配上，我也盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，使學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講解角的度量方法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于量角器的使用還