4 早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

4早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級下冊語文統(tǒng)編版《早春呈水部張十八員外》。該課文是唐代文學(xué)家韓愈的作品，描繪了早春時(shí)節(jié)的自然景色，表達(dá)了作者對春天的熱愛和對生活的感悟。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)的語文知識，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等。此外，學(xué)生對春天的特點(diǎn)有一定的了解，能夠理解課文中所描述的早春景色。通過對本課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的知識儲備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科核心素養(yǎng)、審美鑒賞素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》，提高學(xué)生的語文閱讀理解能力，培養(yǎng)文本鑒賞和批判性思維能力，提升學(xué)生的語文表達(dá)和寫作能力。

2.審美鑒賞素養(yǎng)：通過分析課文中的自然景色描寫，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古典文學(xué)作品中的美學(xué)價(jià)值。

3.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容理解：理解《早春呈水部張十八員外》的文意，掌握文中描繪的早春景色和作者的情感表達(dá)。

（2）語文知識運(yùn)用：掌握課文中的關(guān)鍵詞語、成語和修辭手法，提高閱讀理解和寫作能力。

（3）文化傳承：了解課文背后的歷史文化背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者對早春景色的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和鑒賞能力。

（2）古文翻譯：幫助學(xué)生掌握古文翻譯的方法，理解文言文的語言特點(diǎn)，提高文本解讀能力。

（3）寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的寫作技巧，如描繪自然景色、表達(dá)情感等，提高學(xué)生的寫作能力。

（4）文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。

舉例說明：

（1）課文內(nèi)容理解：通過分析課文中的描述，如“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等，幫助學(xué)生理解作者對早春景色的描繪和情感表達(dá)。

（2）語文知識運(yùn)用：結(jié)合課文中的成語“潤如酥”、“草色遙看近卻無”等，講解成語的意義和用法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

（3）文化傳承：通過講解韓愈的時(shí)代背景和文學(xué)地位，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。

（4）文本解讀：通過對比分析其他描寫早春的詩文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解韓愈的獨(dú)特寫作風(fēng)格和審美情趣。

（5）古文翻譯：教授文言文翻譯的方法，如留、刪、補(bǔ)、調(diào)、換等，幫助學(xué)生掌握古文翻譯技巧。

（6）寫作技巧：通過分析課文的寫作手法，如動(dòng)靜結(jié)合、寓情于景等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。

（7）文化內(nèi)涵：通過講解課文中的文化元素，如歷史人物、古代官職等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華文化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭講解，解析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖和表達(dá)情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，如通過圖片、音樂等輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受早春景色，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示早春景色，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如答題、游戲等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀公園、山區(qū)等，讓學(xué)生親身感受早春景色，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。

5.創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作展示，如繪畫、寫作等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《早春呈水部張十八員外》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《早春呈水部張十八員外》涉及以下知識點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：通過分析課文中的描述，如“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等，幫助學(xué)生理解作者對早春景色的描繪和情感表達(dá)。

2.語文知識運(yùn)用：掌握課文中的關(guān)鍵詞語、成語和修辭手法，如“潤如酥”、“草色遙看近卻無”等，提高閱讀理解和寫作能力。

3.文化傳承：了解課文背后的歷史文化背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如韓愈的時(shí)代背景和文學(xué)地位。

4.文本解讀：通過對比分析其他描寫早春的詩文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解韓愈的獨(dú)特寫作風(fēng)格和審美情趣。

5.古文翻譯：教授文言文翻譯的方法，如留、刪、補(bǔ)、調(diào)、換等，幫助學(xué)生掌握古文翻譯技巧。

6.寫作技巧：通過分析課文的寫作手法，如動(dòng)靜結(jié)合、寓情于景等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。

7.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，如對課文中自然景色的欣賞和評價(jià)。

8.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對春天的熱愛和對生活的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

9.語文閱讀策略：教授閱讀理解的方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

10.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提高思維的深度和廣度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)討論：我在課堂上采用了互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生們分組討論，分享對課文的理解和感悟。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體教學(xué)：我利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，使抽象的文字變得生動(dòng)形象，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。

3.情境教學(xué)：我嘗試創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，如通過音樂、繪畫等藝術(shù)形式，讓學(xué)生身臨其境地感受早春景色，提高他們的審美鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了互動(dòng)討論和情境教學(xué)等方法，但部分學(xué)生仍然對課文內(nèi)容理解不深，難以消化和運(yùn)用。

3.評價(jià)方式：現(xiàn)有的評價(jià)方式過于單一，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要尋求更加科學(xué)、合理的評價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在今后的教學(xué)中，我將在課堂討論環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度的平衡。

2.豐富教學(xué)方法：針對學(xué)生理解困難的問題，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，如引入案例分析、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化評價(jià)方式，如學(xué)生互評、小組評價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和評價(jià)，關(guān)注他們的成長和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要包括以下內(nèi)容：

1.課文標(biāo)題：《早春呈水部張十八員外》

2.作者簡介：韓愈，唐代文學(xué)家、思想家，與柳宗元并稱“韓柳”，與杜甫、白居易等人共同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”。

3.課文內(nèi)容概括：描述早春時(shí)節(jié)的自然景色，表達(dá)作者對春天的熱愛和對生活的感悟。

4.關(guān)鍵詞語：潤如酥、草色遙看近卻無、天街小雨潤如酥、最是一年春好處。

5.修辭