桂花雨蘇教版課件制作

桂花雨蘇教版課件制作一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元“桂花雨”，主要講述作者琦君童年時(shí)代在桂花雨中嬉戲、幫母親搖桂花、收桂花、曬桂花、吃桂花的快樂(lè)時(shí)光。文章以兒童的視角，生動(dòng)地描繪了桂花雨的美麗和歡樂(lè)，展現(xiàn)了作者對(duì)童年、對(duì)家鄉(xiāng)的深深懷念。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀，感受桂花雨的美好，體會(huì)作者對(duì)童年、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。2.學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生理解和表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物、表達(dá)情感的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物、表達(dá)情感的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、教學(xué)掛圖。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）利用課件播放桂花雨的視頻，讓學(xué)生感受桂花雨的美好。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)桂花雨的認(rèn)識(shí)和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出生字詞，并借助工具書(shū)查找字詞意思。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞。3.合作學(xué)習(xí)（10分鐘）4.精講點(diǎn)撥（10分鐘）教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者的情感。如：課文中的桂花雨給你留下了怎樣的印象？作者為什么那么喜歡桂花雨？5.實(shí)踐拓展（5分鐘）學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為主題，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的喜愛(ài)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：桂花雨美好懷念七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫課文中的優(yōu)美句子。2.以“我眼中的桂花雨”為主題，寫一篇作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己最喜歡的季節(jié)，以及喜歡的原因。鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的方式來(lái)表達(dá)自己的喜好。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.文章主題：選文以兒童的視角，生動(dòng)描繪了桂花雨的美好和歡樂(lè)，展現(xiàn)了作者對(duì)童年、對(duì)家鄉(xiāng)的深深懷念。理解文章主題，體會(huì)作者的情感，是教學(xué)內(nèi)容的重中之重。2.生字詞學(xué)習(xí)：課文中有一些難寫字和生字詞，如“搖曳、摒住、浸透”等，需要在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫和理解。3.觀察事物、表達(dá)情感的方法：學(xué)習(xí)作者如何觀察事物、表達(dá)情感，例如“桂花的香氣”“桂花雨的美麗”，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表達(dá)情感的能力。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.文章主題的深入理解桂花雨的美好和歡樂(lè)，是作者對(duì)童年、對(duì)家鄉(xiāng)的深深懷念。教學(xué)中，可以通過(guò)圖片展示、情境模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受到桂花雨的美好，從而引導(dǎo)學(xué)生理解作者的懷念之情。2.生字詞的學(xué)習(xí)（1）示范書(shū)寫：教師在黑板上書(shū)寫，學(xué)生跟隨模仿。（2）組詞練習(xí)：學(xué)生分組，每組選一個(gè)生字詞，用這個(gè)詞造句，加強(qiáng)理解和記憶。（3）游戲環(huán)節(jié)：通過(guò)“找不同”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。3.觀察事物、表達(dá)情感的方法的學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)的描繪，讓我們仿佛看到了桂花雨的美麗和歡樂(lè)。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、表達(dá)情感的方法，例如：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)，如“桂花的香氣”“桂花雨的美麗”。（2）分組討論：讓學(xué)生分組，討論自己喜歡的季節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的喜愛(ài)。（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用作者的觀察方法和表達(dá)方式，寫一寫自己喜歡的季節(jié)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用豐富的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到桂花雨的美好。如在描繪桂花雨時(shí)，可以使用溫柔、歡快的語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。如在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀課文和畫出生字詞。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“課文中的桂花雨給你留下了怎樣的印象？”、“作者為什么那么喜歡桂花雨？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用課件播放桂花雨的視頻，讓學(xué)生直觀地感受桂花雨的美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，針對(duì)課堂上的資源，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量讓學(xué)生感受到桂花雨的美好。在時(shí)間分配上，我也盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，提高他們的學(xué)習(xí)能力。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用課件播放了桂花雨的視頻，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)視頻的內(nèi)