繪畫與設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)

繪畫與設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用直線、曲線、圓等基本圖形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；2.學(xué)生能夠運(yùn)用重復(fù)、對(duì)稱、對(duì)比等基本設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本圖形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并運(yùn)用設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教材、示范作品；2.學(xué)具：畫紙、畫筆、彩筆、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：基本圖形：直線、曲線、圓設(shè)計(jì)原理：重復(fù)、對(duì)稱、對(duì)比創(chuàng)意繪畫與設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)運(yùn)用直線、曲線、圓等基本圖形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并嘗試運(yùn)用重復(fù)、對(duì)稱、對(duì)比等基本設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；2.作業(yè)答案：學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)進(jìn)行繪畫，答案不唯一。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)基本圖形的畫法和設(shè)計(jì)原理有所掌握，但在運(yùn)用設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面，部分學(xué)生仍有困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)美的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)的解析本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要是如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生來說，設(shè)計(jì)原理是比較抽象的概念，他們可能難以理解和運(yùn)用。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過生動(dòng)的實(shí)例和具體的操作，讓學(xué)生直觀地感受和理解設(shè)計(jì)原理的應(yīng)用。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以在講解設(shè)計(jì)原理時(shí)，展示一些生活中的實(shí)例，如對(duì)聯(lián)、圖案等，讓學(xué)生直觀地看到設(shè)計(jì)原理在實(shí)際中的應(yīng)用。同時(shí)，教師還可以通過分組討論、實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用設(shè)計(jì)原理，從而加深對(duì)設(shè)計(jì)原理的理解和運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)的解析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本圖形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并運(yùn)用設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這一重點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)生在掌握基本圖形的畫法的基礎(chǔ)上，能夠理解和運(yùn)用設(shè)計(jì)原理。為了實(shí)現(xiàn)這一重點(diǎn)，教師可以在教學(xué)過程中，先講解基本圖形的畫法，然后通過實(shí)例講解設(shè)計(jì)原理的應(yīng)用。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。這樣，學(xué)生就能夠逐步掌握運(yùn)用基本圖形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并運(yùn)用設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的技能。三、教學(xué)過程的解析本節(jié)課的教學(xué)過程主要包括導(dǎo)入、基本圖形學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)原理講解、實(shí)踐練習(xí)和作品展示與評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)。1.導(dǎo)入：教師通過展示示范作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于教師的示范作品選擇和引導(dǎo)，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。2.基本圖形學(xué)習(xí)：教師講解直線、曲線、圓等基本圖形的畫法，并展示實(shí)例。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于教師的講解和示范，要能夠讓學(xué)生直觀地掌握基本圖形的畫法。3.設(shè)計(jì)原理講解：教師講解重復(fù)、對(duì)稱、對(duì)比等基本設(shè)計(jì)原理，并展示實(shí)例。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于教師的講解和示范，要能夠讓學(xué)生直觀地理解和掌握設(shè)計(jì)原理。4.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行繪畫和設(shè)計(jì)實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)和反饋，要能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的解析本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生運(yùn)用直線、曲線、圓等基本圖形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并嘗試運(yùn)用重復(fù)、對(duì)稱、對(duì)比等基本設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這一作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。在完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和想象，運(yùn)用基本圖形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并嘗試運(yùn)用設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。作業(yè)的答案不唯一，學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)。五、板書設(shè)計(jì)的解析本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要包括基本圖形、設(shè)計(jì)原理和創(chuàng)意繪畫與設(shè)計(jì)三個(gè)部分。1.基本圖形：教師在黑板上展示直線、曲線、圓等基本圖形的畫法，并標(biāo)注名稱。這樣，學(xué)生就能夠直觀地了解和掌握基本圖形的畫法。2.設(shè)計(jì)原理：教師在黑板上展示重復(fù)、對(duì)稱、對(duì)比等基本設(shè)計(jì)原理，并標(biāo)注名稱。這樣，學(xué)生就能夠直觀地了解和掌握設(shè)計(jì)原理的概念。3.創(chuàng)意繪畫與設(shè)計(jì)：教師在黑板上展示創(chuàng)意繪畫與設(shè)計(jì)的概念，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這樣，學(xué)生就能夠理解創(chuàng)意繪畫與設(shè)計(jì)的重要性，并能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解基本圖形畫法和設(shè)計(jì)原理時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要適中，既不過高也不過低。在展示實(shí)例時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解基本圖形畫法和設(shè)計(jì)原理時(shí)，時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，以便學(xué)生充分理解和掌握。在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在講解設(shè)計(jì)原理時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“你們?cè)谏钪羞€見過哪些設(shè)計(jì)原理的應(yīng)用？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)設(shè)計(jì)原理的理解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些生活中的實(shí)例，如對(duì)聯(lián)、圖案等，讓學(xué)生直觀地看到設(shè)計(jì)原理在實(shí)際中的應(yīng)用。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。教案反思：1.在講解設(shè)計(jì)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然難以理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地感受和理解設(shè)計(jì)原理的應(yīng)用。2.在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作缺乏信心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己的能力，勇于進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。3.在時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間有些緊張。因此，在今后的教學(xué)中，我需要適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)踐練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愿意主動(dòng)回答問題。