Lesson 3 There is a desk beside the bed.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語五年級(jí)下冊(cè)

Lesson3Thereisadeskbesidethebed.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson3Thereisadeskbesidethebed.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語五年級(jí)下冊(cè)教材分析《Lesson3Thereisadeskbesidethebed》是2023-2024學(xué)年接力版英語五年級(jí)下冊(cè)的一課。本課主要圍繞房間內(nèi)的物品位置進(jìn)行描述，通過圖片和句子引導(dǎo)學(xué)生理解并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用方位介詞。內(nèi)容涉及床、桌子、椅子等家具的詞匯，以及beside、infrontof等方位介詞的用法。

本課通過觀察圖片、朗讀、模仿、角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行描述。同時(shí)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)房間內(nèi)家具的描述和相關(guān)方位介詞的運(yùn)用，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用方位介詞描述家具在房間中的位置，流利地表達(dá)句子“Thereisadeskbesidethebed.”。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述房間的句子，使學(xué)生了解和感受西方文化中房間布局的表述方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、模仿和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和合作交流的能力。學(xué)情分析我班學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的詞匯和基本的語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。對(duì)于描述房間和家具位置的句子，他們可能已經(jīng)接觸過類似的內(nèi)容，但對(duì)于方位介詞的準(zhǔn)確運(yùn)用還需加強(qiáng)。

在聽、說、讀、寫四個(gè)方面，大部分學(xué)生能聽懂并模仿簡(jiǎn)單的英語句子，但部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上還需改進(jìn)。在書寫方面，學(xué)生的字母書寫和單詞拼寫能力有待提高。

學(xué)生在課堂中的積極參與和合作意識(shí)對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。部分學(xué)生性格內(nèi)向，不愿主動(dòng)開口說英語，這對(duì)他們的語言能力和思維品質(zhì)的提升造成了一定的阻礙。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。他們習(xí)慣于依賴教師的講解，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計(jì)一些任務(wù)型和探究型的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，我將在教學(xué)過程中采用差異化教學(xué)策略，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示房間家具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生置身于真實(shí)的生活場(chǎng)景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，如描述房間布局，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)谟懻摵徒涣髦泄餐鉀Q問題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示各種房間家具的圖片，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬他們的視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，可以方便地展示和修改學(xué)生的作業(yè)，提高教學(xué)效果。

4.在線測(cè)試與評(píng)估：利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線測(cè)試與評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供有力支持。

5.學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用適合的英語學(xué)習(xí)APP，讓他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的英語水平。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Lesson3Thereisadeskbesidethebed》這一課。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谧约旱姆块g中，最喜歡的家具是什么，它放在房間的什么位置？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述房間內(nèi)家具的位置。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語描述房間內(nèi)家具的位置。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)句型“Thereisadeskbesidethebed.”，我們能夠用介詞beside來表示桌子在床旁邊。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語描述房間內(nèi)家具的位置，以及它如何幫助我們更好地了解房間的布局。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)介詞beside的用法和句型“Thereisadeskbesidethebed.”的構(gòu)成。對(duì)于如何描述其他家具位置的句子，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與房間內(nèi)家具位置相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬用英語描述房間內(nèi)家具的位置。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述自己房間的布局”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語描述房間內(nèi)家具的位置。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)描述房間布局句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用方位介詞描述家具在房間中的位置，如使用“Thereisadeskbesidethebed.”等句型進(jìn)行描述。他們的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力將得到提升。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述房間的句子，學(xué)生能夠了解和感受西方文化中房間布局的表述方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、模仿和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力將得到培養(yǎng)，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)出主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和合作交流的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.合作意識(shí)：通過小組活動(dòng)和討論，學(xué)生能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高溝通與交流技巧。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在課堂之外，學(xué)生能夠利用推薦的英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語水平。

7.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中向家人介紹房間布局，或在學(xué)校的英語角與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣將得到進(jìn)一步激發(fā)，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。

9.學(xué)習(xí)成績(jī)：在課后練習(xí)和測(cè)試中，學(xué)生的英語成績(jī)將有明顯提高，尤其在描述物體位置和運(yùn)用方位介詞方面。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到全面提升，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性

1.使用清晰的字體和顏色，使板書內(nèi)容一目了然，增加學(xué)生的閱讀興趣。

2.結(jié)合圖片和圖示，以直觀的方式展示家具的位置，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.在板書中加入趣味性元素，如卡通圖案或幽默的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②趣味性

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，邀請(qǐng)學(xué)生參與板書過程，如在板上貼上家具的貼紙，讓學(xué)生動(dòng)手操作。

2.通過游戲和競(jìng)賽形式，如“找出隱藏的家具”游戲，增加板書的趣味性和互動(dòng)性。

3.利用魔術(shù)貼等工具，讓學(xué)生在板上自由組合家具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

③知識(shí)點(diǎn)突出

1.用不同顏色或字體加粗的方式突出重點(diǎn)詞匯，如“bed”、“desk”、“beside”等。

2.用下劃線或框起來展示目標(biāo)句型“Thereisadeskbesidethebed.”，幫助學(xué)生記憶和模仿。

3.通過列出家具的名稱和位置，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用方位介詞，如“beside”、“infrontof”、“behind”等。

④簡(jiǎn)潔明了

1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過多冗余的信息，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

2.使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，使學(xué)生能夠快速抓住板書的主旨。

3.在板書中留有空間，以便于學(xué)生做筆記或提問，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用方位介詞時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。例如，有些學(xué)生會(huì)把“beside”和“behind”混淆。為了幫助學(xué)生更好地理解和區(qū)分這些介詞，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和情景模擬來加深對(duì)介詞的理解。

其次，在課堂討論和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意主動(dòng)發(fā)言和參與。為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、游戲和競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

再次，我在板書設(shè)計(jì)上做了一些嘗試，但還有一些地方需要改進(jìn)。例如，我在板書中加入了一些圖片和圖示，但有些學(xué)生反映這些圖片和圖示不夠清晰，影響了他們的閱讀和理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對(duì)板書進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，使用更清晰的圖片和圖示，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

最后，我在課堂上進(jìn)行了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但有些學(xué)生反映這些活動(dòng)的時(shí)間不夠，導(dǎo)致他們無法充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加這些活動(dòng)的時(shí)長，以確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語描述以下家具的位置：

-書桌在窗戶旁邊。

-沙發(fā)在電視前面。

-椅子在桌子后面。

2.根據(jù)圖片，用英語描述房間的布局。

3.請(qǐng)用英語描述自己房間的布局，包括家具的位置。

4.請(qǐng)用英語描述以下兩個(gè)房間的不同之處：

-第一個(gè)房間有一張床，第二個(gè)房間有兩張床。

-第一個(gè)房間有窗戶，第二個(gè)房間沒有窗戶。

5.請(qǐng)用英語描述以下家具的位置，并說明它們之間的相對(duì)關(guān)系：

-床在房間的中央，書桌在床旁邊。

-沙發(fā)在電視前面，茶幾在沙發(fā)旁邊。

-椅子在桌子后面，花瓶在椅子旁邊。

答案：

1.Thedeskisbesidethewindow.

ThesofaisinfrontoftheTV.

Thechairisbehindthetable.

2.(根據(jù)圖片回答)

3.(根據(jù)個(gè)人描述回答)

4.Thefirstroomhasabed,andthesecondroomhastwobeds.Thefirstroomhasawindow,and