專題三物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用（第2講水）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)

專題三物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用（第2講水）教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵版（2024）上冊(cè)九年級(jí)化學(xué)科的專題三物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用（第2講水）。課程內(nèi)容包括水的組成、水的性質(zhì)、水的應(yīng)用等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于水的基本知識(shí)，如水的化學(xué)式H2O、水的無色無味等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

本節(jié)課將結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)和案例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解水的性質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)其觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題解決問題的能力。

2.科學(xué)解釋：學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)對(duì)水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)解釋，提高其知識(shí)運(yùn)用和科學(xué)表達(dá)的能力。

3.科學(xué)思維：通過分析水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用，學(xué)生能夠培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛、好奇心和學(xué)習(xí)熱情，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的組成和分子結(jié)構(gòu)的理解。

2.水的物理性質(zhì)（如沸點(diǎn)、溶解性等）和化學(xué)性質(zhì)（如電解質(zhì)、酸堿性等）的掌握。

3.水的應(yīng)用及其在生活中的重要性。

難點(diǎn)：

1.水的分子結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建。

2.水的電解質(zhì)性質(zhì)及在水溶液中的離子反應(yīng)。

3.水的應(yīng)用領(lǐng)域及相關(guān)技術(shù)的原理理解。

解決辦法：

1.通過動(dòng)畫和模型教具展示水的分子結(jié)構(gòu)，直觀解釋水的組成。

2.利用實(shí)驗(yàn)演示水的電解質(zhì)性質(zhì)，讓學(xué)生通過觀察和分析理解水溶液中的離子反應(yīng)。

3.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解水的應(yīng)用領(lǐng)域，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)深入探究相關(guān)技術(shù)的原理和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索水的性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.案例分析法：通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解水在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示水的性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)：通過虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生安全、直觀地觀察水的電解質(zhì)性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.互動(dòng)式教學(xué)：利用教學(xué)互動(dòng)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)問答和討論，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：通過在線測(cè)試和小組評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供反饋和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)水的相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和水的相關(guān)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與水相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞水的性質(zhì)和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)水的性質(zhì)和應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《水的奇妙之旅》：一本介紹水的基礎(chǔ)知識(shí)、水的特性和水在自然界中的循環(huán)的科普讀物。

《化學(xué)與生活》：介紹化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，特別是水在生活中的重要作用，如飲用水處理、工業(yè)用水循環(huán)利用等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究不同水質(zhì)對(duì)生活的影響，學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用不同水質(zhì)進(jìn)行植物灌溉，觀察植物生長(zhǎng)的變化。

調(diào)查周圍環(huán)境中水的使用情況，了解水資源的利用和保護(hù)措施，提出改進(jìn)建議。

學(xué)習(xí)水處理技術(shù)的基本原理，如沉淀、過濾、吸附、消毒等，并嘗試解釋這些技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

探討水資源的可持續(xù)利用，了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀，思考如何合理利用和保護(hù)水資源。

研究水的表面張力、溶解性等性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如化妝品、清潔劑等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用的知識(shí)，布置相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)操作題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.布置一些小組討論題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行深入探討和研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)分和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。

2.對(duì)于學(xué)生的疑問和問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)。

3.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)中的亮點(diǎn)和優(yōu)秀表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

4.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

具體作業(yè)布置與反饋內(nèi)容如下：

作業(yè)布置：

1.習(xí)題：

a.解釋水的分子結(jié)構(gòu)，并說明其對(duì)水的性質(zhì)的影響。

b.分析水的電解質(zhì)性質(zhì)，舉例說明水溶液中的離子反應(yīng)。

c.討論水的應(yīng)用領(lǐng)域，如飲用水處理、工業(yè)用水循環(huán)利用等，并提出改進(jìn)建議。

2.實(shí)驗(yàn)操作題：

a.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水的溶解性。

b.觀察水的沸騰過程，并解釋其原因。

3.小組討論題：

a.研究不同水質(zhì)對(duì)生活的影響，學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用不同水質(zhì)進(jìn)行植物灌溉，觀察植物生長(zhǎng)的變化。

b.調(diào)查周圍環(huán)境中水的使用情況，了解水資源的利用和保護(hù)措施，提出改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋：

1.批改習(xí)題：

a.對(duì)于學(xué)生的解答，檢查其對(duì)水的分子結(jié)構(gòu)、電解質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用。

b.對(duì)于學(xué)生的舉例和討論，評(píng)價(jià)其合理性和深度，提出改進(jìn)建議。

2.批改實(shí)驗(yàn)操作題：

a.評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，操作步驟是否清晰。

b.對(duì)于學(xué)生的解釋，檢查其對(duì)水的沸騰過程的理解和運(yùn)用。

3.批改小組討論題：

a.評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察結(jié)果是否合理，分析其對(duì)不同水質(zhì)影響的理解和提出改進(jìn)建議的合理性。

b.對(duì)于學(xué)生的調(diào)查和分析，評(píng)價(jià)其對(duì)水資源的利用和保護(hù)措施的理解和提出改進(jìn)建議的合理性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、案例分析法和小組合作法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)手段方面，我充分利用了多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高了教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我過于注重知識(shí)的講解，而忽視了對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

此外，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組成員之間的溝通和協(xié)作不夠充分，導(dǎo)致小組討論的效果不佳。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)小組成員之間的溝通和協(xié)作，提高小組討論的效果。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的理解和掌握。通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了提高。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

首先，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

此外，在小組合作環(huán)節(jié)，我需要加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)小組成員之間的溝通和協(xié)作，提高小組討論的效果。

針對(duì)以上問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，通過設(shè)置問題、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)小組成員之間的溝通和協(xié)作，提高小組討論的效果。通過以上改進(jìn)，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.水的分子結(jié)構(gòu)：H2O

2.水的物理性質(zhì)：無色、無味、無臭、透明、熔點(diǎn)0°C、沸點(diǎn)100°C、密度小于或等于1g/cm3

3.水的化學(xué)性質(zhì)：電解質(zhì)、具有酸堿性

②詞、句等：

1.水是生命之源

2.水的電解質(zhì)性質(zhì)：水分子在水中分解成氫離子H?和氫氧根離子OH?

3.水的應(yīng)用：飲用水處理、工業(yè)用水循環(huán)利用、農(nóng)業(yè)灌溉等

③藝術(shù)性和趣味性：

1.利用圖表和圖片展示水的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，如水分子模型、水的物理性質(zhì)圖表等。

2.設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如水的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的特性。

3.利用幽默的語言和生動(dòng)的案例，讓學(xué)生更好地理解和記憶水的應(yīng)用，如“水是工業(yè)的血液”、“水是農(nóng)業(yè)的命脈”等。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

題目：水是一種純凈物。（錯(cuò)誤）

答案：水是一種純凈物。

2.填空題：

題目：水由氫元素和氧元素組成，其化學(xué)式為______。（H2O）

答案：水由氫元素和氧元素組成，其化學(xué)式為H2O。

3.選擇題：

題目：下列物質(zhì)中，哪一種不是純凈物？（A.水B.氧氣C.二氧化碳D.空氣）

答案：D.空氣

4.簡(jiǎn)答題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述水的性質(zhì)。（水是無色無味的液體，其熔點(diǎn)為0℃，沸點(diǎn)為100℃，密度小于或等于1g/cm3，是一種良好的溶劑，能夠溶解多種物質(zhì)。）

5.論述題：

題目：請(qǐng)論述水的應(yīng)用及其重要性。（水的應(yīng)用廣泛，包括飲用水處理、工業(yè)用水循環(huán)利用、農(nóng)業(yè)灌溉等。水是生命之源，是人類和動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，對(duì)于維持生態(tài)平衡和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。）

十、重點(diǎn)題型整理

1.判斷題：

題目：水是一種純凈物。（錯(cuò)誤）

答案：水是一種純凈物。

2.填空題：

題目：水由氫元素和氧元素組成，其化學(xué)式為_____