Unit1FaceValuesDevelopingideasP10-15教學設計-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1FaceValuesDevelopingideasP10-15教學設計-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊的Unit1"FaceValues"部分，重點圍繞"Developingideas"展開，涵蓋P10-15頁的內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語聽說讀寫操作。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步深入探討面子文化，通過閱讀和討論，分析面子在人們?nèi)粘Ｉ钪械挠绊懞妥饔?，以及如何正確面對和處理面子問題。同時，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生運用英語進行思考和表達的能力，提高他們的英語聽說讀寫綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠運用所學詞匯和語法知識，準確、恰當?shù)乇磉_關于面子文化的內(nèi)容，提高英語口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過探討面子文化，學生能夠了解不同文化背景下人們的行為準則和價值觀，增強對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：在分析和討論面子問題時，學生能夠運用批判性思維，獨立思考，形成自己的見解，并能夠理解和尊重他人的觀點。

4.學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，積極完成閱讀和討論任務，自主探究面子文化相關話題，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。學情分析本節(jié)課的對象是高二學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習過程中，他們能夠運用英語進行簡單的交流和表達，但仍有待提高準確性、流暢性和邏輯性。此外，學生在之前的學習中接觸過一些文化差異的相關內(nèi)容，對面子文化有一定的了解，但深入認識和分析面子文化的能力尚待培養(yǎng)。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：學生已經(jīng)具備了學習本節(jié)課的基本知識，但需要在詞匯運用、語法搭配、閱讀理解、口語表達等方面進一步提高。在文化意識方面，學生需要增強對面子文化的認識，了解其在日常生活中的影響和作用。在思維品質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)獨立思考、批判性分析問題的能力。在學習能力方面，學生需要加強自主學習、合作學習的能力，提高學習效果。

2.行為習慣：學生在英語學習方面存在一定的差異，部分學生對英語學習興趣較高，課堂參與度較高，但也有部分學生對英語學習缺乏興趣，課堂表現(xiàn)較為被動。此外，部分學生在面對復雜問題時，容易產(chǎn)生畏難情緒，缺乏自信心。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

3.影響因素：針對學生的學情，本節(jié)課需要充分考慮以下影響因素：

（1）學生的知識基礎：教學內(nèi)容需要與學生已有的知識基礎相結(jié)合，注重知識的拓展和加深，以提高學生的學習興趣和參與度。

（2）學生的能力水平：教學活動需要設計具有挑戰(zhàn)性但可達成性的任務，引導學生積極參與，提高他們的英語應用能力。

（3）學生的文化背景：教學中需要關注學生的文化背景，充分調(diào)動他們的文化意識，促進對面子文化的理解和分析。

（4）學生的思維品質(zhì)：教學活動需要注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，引導他們獨立思考、批判性分析問題，形成自己的見解。

（5）學生的學習習慣：教師需要關注學生的學習習慣，通過激發(fā)學習興趣、鼓勵自主學習、開展合作學習等方式，幫助學生克服畏難情緒，提高自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于傳授基本知識和概念，為學生提供扎實的理論基礎。討論法用于引導學生探討面子文化，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化意識。案例研究法用于分析具體的面子問題，讓學生在實際情境中運用所學知識。項目導向?qū)W習法用于小組合作完成面子文化相關項目，提高學生的團隊合作能力和學習能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬日常生活中的面子文化場景，如求職、聚會等，通過表演展示面子文化的影響和作用。

（2）實驗：設計一個實驗，讓學生通過實際操作體驗面子文化對人們行為的影響，如在實驗中設置不同情境，觀察學生的行為變化。

（3）游戲：設計一個與面子文化相關的游戲，如“面子接龍”，讓學生在游戲中加深對面子文化的理解，提高口語表達能力。

（4）小組討論：將學生分成小組，讓他們就面子文化相關話題展開討論，如“面子與自尊的關系”，引導學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。PPT用于呈現(xiàn)知識點和案例，方便學生理解和記憶。視頻用于展示真實的面子文化場景，增強學生的直觀感受。在線工具如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，用于收集學生意見和反饋，促進學生互動。此外，還可以利用網(wǎng)絡資源，如新聞報道、學術論文等，為學生提供更多面子文化相關的素材，拓寬他們的視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞面子文化課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解面子文化知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解面子文化課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出面子文化課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解面子文化知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析面子文化的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗面子文化的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解面子文化知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析面子文化的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解面子文化知識點，掌握分析面子文化的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)面子文化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與面子文化課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的面子文化知識點和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括文章、研究報告和案例研究，以便學生進一步深入了解面子文化的內(nèi)涵和外延。例如，可以提供關于面子文化在不同文化背景下的差異和影響的研究文章，或者介紹面子文化在商務交往中的應用和策略的案例研究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過閱讀拓展材料，開展小組討論或進行個人研究項目，進一步拓寬知識面，提高批判性思維和分析能力。例如，學生可以組成小組，選擇一個與面子文化相關的話題，進行深入研究和討論，并撰寫一篇研究報告或論文。

3.提供了在線資源和工具，如學術數(shù)據(jù)庫、在線期刊和社交媒體平臺，供學生查找和分享有關面子文化的信息和觀點。這些資源可以幫助學生獲取最新的研究成果和專家觀點，促進知識的更新和交流。

4.鼓勵學生參與學術研討會或線上論壇，與其他學生和學者交流面子文化相關的研究成果和觀點。通過與其他學習者的互動，學生可以進一步拓寬視野，提高自己的學術素養(yǎng)和溝通能力。

5.提供了與面子文化相關的實際案例和問題，供學生進行實際操作和解決。例如，可以提供一些商務交往中遇到的實際問題，讓學生通過分析和討論，提出解決方案和建議。

6.鼓勵學生進行跨學科學習和研究，例如，結(jié)合心理學、社會學和文化研究等學科的知識，對面子文化進行更深入的探討和分析。通過跨學科的學習，學生可以獲得更全面的知識體系，提高自己的綜合素養(yǎng)和學術能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在教學過程中，引入真實的社會案例，讓學生通過分析案例來理解理論知識，提高學生的實踐能力。

2.跨學科合作：鼓勵學生進行跨學科的學習和交流，將面子文化與其他學科如心理學、社會學等相結(jié)合，拓寬學生的知識視野。

3.利用現(xiàn)代信息技術：利用現(xiàn)代信息技術手段，如在線平臺、社交媒體等，促進學生的自主學習和交流，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)課堂互動不足，學生的參與度不高，需要改進教學方法，提高學生的參與度。

2.教學資源不足：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)教學資源不足，需要增加教學資源，如提供更多的拓展閱讀材料、學術期刊等，豐富學生的學習資源。

3.教學評價不夠全面：在教學評價方面，發(fā)現(xiàn)評價方式不夠全面，需要改進評價方式，增加過程性評價和綜合性評價，全面評價學生的學習效果。

（三）改進措施

1.改進課堂互動：通過設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度，增加課堂的活力。

2.增加教學資源：通過增加教學資源，如提供更多的拓展閱讀材料、學術期刊等，豐富學生的學習資源，提高學生的學習興趣。

3.改進教學評價：通過增加過程性評價和綜合性評價，全面評價學生的學習效果，提高教學評價的公正性和準確性。板書設計①條理清楚：

-列出面子文化的主要知識點，如面子的重要性、面子與自尊的關系、面子的文化差異等。

-使用關鍵詞或短語來概括每個知識點，如“面子的重要性”下的關鍵詞為“社交影響、行為規(guī)范”。

-按照邏輯順序排列知識點，引導學生逐步理解和掌握。

②重點突出：

-使用加粗、下劃線或顏色標注來突出關鍵概念和結(jié)論。

-在板書上留出空白區(qū)域，用于展示重要的圖表、公式或案例分析。

-使用圖片、圖表或圖形來輔助展示重點內(nèi)容，如使用圖片展示不同文化背景下面子的表現(xiàn)形式。

③簡潔明了：

-使