2024年五年級英語上冊 Unit 3 What would you like第三課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike第三課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike第三課時教案人教PEP教材分析《2024年五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike第三課時教案人教PEP》是在學生已經(jīng)掌握了基本日常英語對話的基礎上進行進一步的教學。本課時主要通過不同食物和飲料的介紹，讓學生能夠運用句子“Whatwouldyoulike...?”進行詢問和回答，并能夠用“I'dlike...”表達自己的喜好。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握相關詞匯和句型，并在實際情境中進行運用。同時，本課時還注重培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力，通過小組活動讓學生在真實情境中進行英語交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。在語言能力方面，學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，能夠熟練運用“Whatwouldyoulike...?”和“I'dlike...”進行詢問和表達自己的喜好，提高學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力。在文化意識方面，學生能夠了解和識別人物喜好方面的文化差異，增強對不同文化的理解和尊重。在思維品質方面，學生通過參與課堂活動，發(fā)展分析、推理和判斷的能力，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。他們應該已經(jīng)熟悉了使用一般現(xiàn)在時態(tài)表達喜好和習慣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生通常對生動有趣的活動和互動式學習比較感興趣。他們在語言學習方面具有一定的聽力和口語能力，能夠通過圖片、視頻等直觀材料更好地理解和記憶新詞匯。此外，他們具有較強的模仿能力和團隊合作精神，喜歡通過小組討論和游戲來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和短語，如"hamburger"、"pizza"等食物名稱，以及"juice"、"milk"等飲料名稱。他們可能需要通過多次聽和說來熟悉這些詞匯的發(fā)音和意義。此外，學生在運用所學生詞進行實際對話時可能會感到有些緊張或不自信，需要老師的鼓勵和指導來提高他們的語言表達能力和信心。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本節(jié)課中，將采用任務型教學法、交際法和生活情境模擬等教學方法。任務型教學法能夠通過完成具體任務來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力；交際法注重學生在實際語境中的語言運用，有助于提高學生的語言表達和溝通能力；生活情境模擬則能夠讓學生在模擬的生活場景中自然地使用所學知識，增強學習的真實感和實用性。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課的教學活動包括以下幾個部分：

a.導入：通過展示一組美食圖片，引導學生進行簡單的描述和表達，激發(fā)學生的學習興趣。

b.新課內(nèi)容學習：通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，引導學生進行觀察和模仿，然后進行小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識。

c.小組活動：讓學生分成小組，模擬在餐館、家里等場景中進行點餐、推薦食物等實際活動，鼓勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)他們的實際應用能力。

d.課堂總結與作業(yè)布置：通過歸納總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，布置相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：在本節(jié)課中，將充分利用PPT、實物、圖片、視頻等多種教學媒體和資源，以直觀、生動的方式展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和實際體驗。例如，在展示新詞匯時，可以使用圖片和實物相結合的方式，讓學生更直觀地理解和記憶；在模擬實際場景時，可以播放相關的視頻，讓學生更真實地感受和運用所學知識。同時，還可以利用在線工具和平臺，如英語學習網(wǎng)站、APP等，為學生提供更多的學習資源和實踐機會，讓他們能夠在課堂之外繼續(xù)學習和提高。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit3Whatwouldyoulike的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習日常對話表達喜好做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit3Whatwouldyoulike教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習日常對話表達喜好的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常對話表達喜好的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit3Whatwouldyoulike知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日常對話表達喜好問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對日常對話表達喜好的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常對話表達喜好相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合日常對話表達喜好，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習日常對話表達喜好心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的日常對話表達喜好內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的日常對話表達喜好內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)食物和飲料文化：介紹不同國家的飲食習慣和特色美食，如中餐、西餐、日餐等，幫助學生了解不同文化背景下的食物和飲料喜好。

(2)餐廳點餐場景：提供一些餐廳點餐的真實場景視頻或圖片，讓學生了解在餐廳點餐的基本流程和常用表達。

(3)食物和飲料詞匯卡片：制作一些食物和飲料的詞匯卡片，正面寫英文單詞，背面寫對應的中文翻譯，方便學生隨時翻閱和復習。

(4)日常對話表達喜好小故事：編寫一些小故事，以日常對話的形式展示表達喜好的用法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索相關食物和飲料的圖片、視頻和文章，深入了解不同國家的飲食習慣和特色美食。

(2)學生可以嘗試去當?shù)氐牟宛^或食堂，親自體驗點餐的過程，并嘗試用英語進行交流。

(3)學生可以組織一個小型的角色扮演活動，模擬在餐廳點餐的場景，練習使用所學知識。

(4)學生可以邀請家長或朋友一起參加食物和飲料的品嘗活動，互相交流各自的喜好，并練習表達。

(5)學生可以利用課后時間，與同學一起編寫關于食物和飲料的小故事，以日常對話的形式展示表達喜好的用法。

(6)學生可以定期進行食物和飲料詞匯的復習，可以通過制作詞匯卡片、編寫小故事等方式，提高記憶效果。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過針對Unit3Whatwouldyoulike的問題進行提問，了解學生對日常對話表達喜好的掌握情況。鼓勵學生積極回答，及時糾正錯誤并給予表揚。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生參與程度、發(fā)音準確性以及語言運用流暢性，了解學生在實際語境中的運用能力。

（3）測試：設計相關的測試題，如選擇題、填空題和對話練習，評估學生對Unit3知識點的掌握程度。及時分析測試結果，針對問題進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生提交的作業(yè)進行認真批改，注意糾正拼寫、語法和發(fā)音錯誤，并提出改進建議。

（2）點評：在作業(yè)評價中，給予學生具體的表揚和鼓勵，強調(diào)他們的進步和優(yōu)點。同時，指出需要改進的地方，并提供幫助。

（3）及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并根據(jù)老師的建議進行調(diào)整。

（4）鼓勵繼續(xù)努力：鼓勵學生在學習過程中保持積極態(tài)度，繼續(xù)努力提高英語水平，提醒他們堅持練習和復習。

3.綜合評價：

（1）表現(xiàn)評價：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等方面的綜合表現(xiàn)，對學生的學習情況進行評價。

（2）進步評價：關注學生在學習過程中的進步，無論大小，都給予肯定和鼓勵，增強他們的學習動力。

（3）個性化評價：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的評價和建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。板書設計①知識點：本節(jié)課的主要知識點包括食物和飲料的詞匯，如hamburger、pizza、juice等，以及句型“Whatwouldyoulike...?”和“I'dlike...”。

②詞句：板書上應列出本節(jié)課的重點詞匯和句型，以便于學生理解和記憶。例如，列出食物和飲料的詞匯，以及句型“Whatwouldyoulike...?”和“I'dlike...”。

③藝術性和趣味性：板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以設計成餐館菜單的樣式，讓學生在趣味中學習食物和飲料的詞匯。

④總結：板書上應包括本節(jié)