2023三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 11 Whats he第2課時(shí)教案 湘少版

2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit11What’she第2課時(shí)教案湘少版主備人備課成員教材分析《2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit11What’she?第2課時(shí)教案湘少版》是在第一課時(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的課程。本課時(shí)主要通過情境會(huì)話、單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)來進(jìn)一步鞏固詢問和描述人物特征的交際能力。課文內(nèi)容包括新的動(dòng)詞短語描述人物動(dòng)作，如“jumping,running,walking”等，以及進(jìn)一步的人物提問：“What’shedoing?”。目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語言實(shí)踐能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過角色扮演和小組活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞短語和人物描述句型，提升學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過接觸不同的人物特征和動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們對(duì)不同文化背景的理解和尊重。此外，通過小組活動(dòng)和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了三年級(jí)英語下冊(cè)Unit11第一課時(shí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠理解并運(yùn)用一些基本的動(dòng)詞短語來描述人物動(dòng)作，如“jump,run,walk”等。他們也已經(jīng)能夠使用簡單的疑問句“What’she?”來詢問人物身份。此外，學(xué)生對(duì)描述人物特征的詞匯和句型有一定的了解，如“tall,short,fat,thin”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍對(duì)能夠進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)的課程更感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解和記憶新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)Unit11第二課時(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的動(dòng)詞短語和描述人物特征的詞匯，如“jumping,running,walking”等，這些詞匯的掌握可能需要一定的練習(xí)和時(shí)間。此外，學(xué)生可能在運(yùn)用新句型“What’shedoing?”進(jìn)行實(shí)際交際時(shí)感到有些困難，需要通過大量的實(shí)踐和老師的指導(dǎo)來提高。此外，對(duì)于一些細(xì)節(jié)性的語言表達(dá)，如動(dòng)詞短語的形式和用法，學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)來鞏固。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，提高他們的語言實(shí)踐能力。例如，通過模擬商店購物場景，讓學(xué)生使用“What’shedoing?”來詢問店員的工作。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用英語，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的職業(yè)場景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的程度上進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供簡單的圖片或?qū)嵨镙o助理解；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提供更深入的問題討論和擴(kuò)展活動(dòng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解新的動(dòng)詞短語時(shí)，可以播放相關(guān)動(dòng)作的視頻，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，如電子白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。例如，通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫游戲，鞏固新學(xué)的詞匯。

3.實(shí)物教學(xué)：運(yùn)用實(shí)物、模型、圖片等教學(xué)輔助材料，讓學(xué)生直觀地感知和體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容。例如，在教授人物特征時(shí)，可以準(zhǔn)備不同特征的玩偶或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit11第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物特征描述和動(dòng)作動(dòng)詞短語做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit11第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit11第一課時(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的人物特征描述和動(dòng)作動(dòng)詞短語知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物特征和動(dòng)作動(dòng)詞短語展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與人物特征和動(dòng)作動(dòng)詞短語相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人物特征和動(dòng)作動(dòng)詞短語的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物特征描述和動(dòng)作動(dòng)詞短語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語描述人物的動(dòng)態(tài)特征，如“jumping,running,walking”等，并能夠?qū)⑦@些動(dòng)詞短語運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同的人物特征和動(dòng)作，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的人物描述方式，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，提高對(duì)不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問題，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和與他人合作，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)描述人物特征和動(dòng)作的英語表達(dá)充滿興趣，增強(qiáng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

6.社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的動(dòng)詞短語和人物描述句型應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在購物、面試等場景中準(zhǔn)確地描述人物特征和動(dòng)作，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用不同顏色和字體的高亮關(guān)鍵詞，如“jumping,running,walking”，以吸引學(xué)生的注意力。

-運(yùn)用圖形、符號(hào)或簡筆畫來表示不同的人物特征，如用跳躍的線條代表“jumping”，以跑動(dòng)的形狀代表“running”。

-設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的人物輪廓圖，讓學(xué)生在上面用不同動(dòng)作的動(dòng)詞短語來裝飾，增加板書的趣味性。

②趣味性：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)作動(dòng)詞短語接龍”游戲，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-制作一個(gè)動(dòng)態(tài)的PPT展示，展示不同的人物動(dòng)作和相應(yīng)的動(dòng)詞短語，讓學(xué)生在觀看時(shí)猜測動(dòng)作，增加互動(dòng)性。

③知識(shí)點(diǎn)突出：

-用清晰的標(biāo)題列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如“人物特征描述”和“動(dòng)作動(dòng)詞短語”。

-用列表或框架形式展示不同的人物特征和對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語，讓學(xué)生一目了然。

-用箭頭或流程圖展示動(dòng)詞短語的用法和人物特征的描述順序，幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一份人物特征描述的練習(xí)，要求學(xué)生用所學(xué)動(dòng)詞短語描述不同的人物特征，如“jumping,running,walking”等。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，要求學(xué)生合作完成一個(gè)角色扮演，模擬不同的職業(yè)場景，用所學(xué)的人物描述句型進(jìn)行交流。

3.完成一篇小作文，要求學(xué)生描述一個(gè)他們熟悉的人物，并用所學(xué)動(dòng)詞短語和人物描述句型進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)，檢查他們對(duì)動(dòng)詞短語和人物描述句型的掌握情況，針對(duì)存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

2.對(duì)小組活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在交流中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

3.對(duì)小作文進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語和人物描述句型的運(yùn)用情況，針對(duì)存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

4.定期收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)他們?cè)谧鳂I(yè)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

5.通過作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用英語，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的程度上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，存在部分學(xué)生參與度不高的問題，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

2.教學(xué)方法：在教授新詞句時(shí)，部分學(xué)生可能感到吃力，需要更多的練習(xí)和老師的個(gè)別指導(dǎo)，以提高他們的理解和運(yùn)用能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語和人物描述句型的運(yùn)用存在錯(cuò)誤，需要及時(shí)糾正并加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問題，可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.針對(duì)教學(xué)方法問題，可以通過分組教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問題，可以設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高他們的語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理1.人物特征描述：

-題目：請(qǐng)用英語描述一個(gè)你熟悉的人物，包括他們的外貌、性格和愛好。

-答案：IhaveafriendnamedTom.Heistallandslim.Hehasshortblackhairandbrowneyes.Tomisverykindandfriendly.Healwayshelpsothers.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.

2.動(dòng)作動(dòng)詞短語運(yùn)用：

-題目：請(qǐng)用英語描述一個(gè)人正在做什么。

-答案：Mysisterisreadingabook.Sheissittingonthesofaandholdingthebookinherhands.Hereyesarefocusedonthepages,andshelooksveryinterestedinthestory.

3.人物特征和動(dòng)作動(dòng)詞短語的綜合運(yùn)用：

-題目：請(qǐng)用英語描述一個(gè)正在做某事的人的特征。

-答案：Theboyisrunningquickly.Hehasshortbrownhairandafriendlysmile.Heiswearingabluet-shirtandblackshorts.

4.人物描述句型問答：

-題目：What’shedoing?

-答案：Heisplayingsoccer.

5.人物特征描述和動(dòng)作動(dòng)詞短語的搭配運(yùn)用：

-題目：請(qǐng)用英語描述一個(gè)人正在做某事，并說明他們的特征。

-答案：Thegirliswalkingslowly.Shehaslongblondehairandiswearingapinkdress.

十、重點(diǎn)題型整理

1.人物特征描述：

-題目：請(qǐng)用英語描述一個(gè)你熟悉的人物，包括他們的外貌、性格和愛好。

-答案：IhaveafriendnamedTom.Heistallandslim.Hehasshortblackhairandbrowneyes.Tomisverykindandfriendly.Healwayshelpsothers.Helikespl