Unit2 Sports and Fitness Lesson 3教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit2SportsandFitnessLesson3教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語北師大版（2019）必修第一冊Unit2SportsandFitnessLesson3。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1）學習與運動相關的詞匯和短語，如swimming,running,fitness,healthylifestyle等；2）掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如“Tennisisplayedbymillionsofpeoplearoundtheworld.”；3）通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，提高學生的綜合語言運用能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時和一般過去時，對本節(jié)課的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的學習奠定了一定的基礎。同時，學生在初中階段也接觸過一些運動相關的詞匯，如football,basketball等，這為學習本節(jié)課的詞匯和短語提供了一定的支撐。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，準確、恰當?shù)厥褂靡话悻F(xiàn)在時的被動語態(tài)描述運動和健身活動，提高學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習運動相關的詞匯和短語，學生能夠了解不同文化背景下人們對運動的態(tài)度和觀念，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，學生能夠發(fā)展分析、判斷、推理等思維能力，提高思維品質(zhì)。

4.學習能力：學生能夠在教師的引導下，自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和運動相關的詞匯和短語。教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，幫助學生掌握這些核心知識。

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。例如：“Tennisisplayedbymillionsofpeoplearoundtheworld.”教師可以通過舉例、翻譯等方式，讓學生理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構成和用法。

（2）運動相關的詞匯和短語。例如：swimming,running,fitness,healthylifestyle等。教師可以采用詞匯卡片、實物展示等方式，幫助學生記憶和理解這些詞匯和短語。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要是被動語態(tài)的運用和運動詞匯的擴展。教師需要采取有效的教學方法，幫助學生突破難點。

（1）被動語態(tài)的運用。學生可能對被動語態(tài)的結構和用法不夠熟練，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。教師可以通過創(chuàng)設情境、進行練習等方式，讓學生在實際運用中掌握被動語態(tài)。

（2）運動詞匯的擴展。學生可能對一些運動詞匯不熟悉，限制了他們的表達和理解能力。教師可以采用詞匯卡片、多媒體展示等方式，擴大學生的運動詞匯量，提高他們的語言運用能力。

（3）文化差異的理解。學生在學習運動詞匯和短語的過程中，可能對不同文化背景下人們對運動的態(tài)度和觀念不夠了解。教師可以通過舉例、討論等方式，幫助學生理解和尊重文化差異。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的核心內(nèi)容，結合學生的學習特點，我選擇以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建真實、生動的運動場景，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。例如，在教授運動詞匯時，可以讓學生描述自己喜歡的運動，或者討論不同運動項目的特點。

（2）交際教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。例如，在學習一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時，可以組織學生進行小組討論，用被動語態(tài)描述彼此之間的運動活動。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，引導學生主動探究、實踐和反思，提高他們的自主學習能力和問題解決能力。例如，在學習運動詞匯和短語時，可以讓學生分組設計一個運動計劃，并用所學詞匯和短語進行描述。

2.設計具體的教學活動

（1）導入環(huán)節(jié)：采用情境教學法，通過播放一段奧運會開幕式的視頻，引導學生談論關于運動的話題，為新課的學習做好鋪墊。

（2）新課環(huán)節(jié)：采用講授法，講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構成和用法，并結合實例進行說明。同時，進行小組討論，讓學生用被動語態(tài)描述彼此之間的運動活動。

（3）練習環(huán)節(jié)：設計一些練習題，如填空、改寫句子等，讓學生鞏固所學知識。此外，組織學生進行角色扮演，模擬運動場景，運用所學詞匯和短語進行交流。

（4）拓展環(huán)節(jié)：讓學生分組設計一個運動計劃，并用所學詞匯和短語進行描述。之后，進行小組展示和評價，提高學生的綜合語言運用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示運動詞匯和短語，以及一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的例句，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與運動相關的視頻，如奧運會開幕式、體育新聞等，引導學生關注運動話題，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、在線詞典等，幫助學生查閱詞匯，提高他們的自主學習能力。

（4）實物資源：準備一些運動器材，如籃球、足球等，讓學生直觀地了解運動詞匯，增強他們的學習體驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit2SportsandFitnessLesson3。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們最喜歡的運動是什么？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索運動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是……（詳細解釋概念）。它在描述運動和健身活動時非常有用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述運動活動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和運動相關的詞匯這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與運動相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示運動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“運動在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對運動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述運動和健身活動，提高英語語言運用能力。例如，學生能夠正確地表達“Tennisisplayedbymillionsofpeoplearoundtheworld.”。

2.文化意識：學生將了解到不同文化背景下人們對運動的態(tài)度和觀念，增強跨文化交際的能力。例如，學生能夠討論不同國家的運動習慣和健身文化。

3.思維品質(zhì)：通過分析、判斷、推理等思維活動，學生的思維品質(zhì)將得到提升。例如，學生在討論運動對健康的影響時，能夠提出有見地的觀點和論據(jù)。

4.自主學習能力：學生在教師的引導下，能夠自主探究、合作學習，提高解決問題的能力。例如，學生能夠獨立完成運動計劃的設計，并用英語進行描述。

5.合作精神：通過小組討論、角色扮演等活動，學生的團隊協(xié)作能力將得到鍛煉。例如，學生在小組討論中能夠積極參與，共同完成討論任務。

6.運動詞匯量：學生能夠掌握一定數(shù)量的運動相關詞匯和短語，提高英語詞匯水平。例如，學生能夠正確使用詞匯如“swimming,running,fitness,healthylifestyle”等。

7.實際應用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如描述自己的運動習慣、推薦運動項目等。例如，學生能夠用英語向朋友介紹自己的運動計劃和建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)建真實、生動的運動場景，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。例如，在教授運動詞匯時，可以讓學生描述自己喜歡的運動，或者討論不同運動項目的特點。

2.交際教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。例如，在學習一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時，可以組織學生進行小組討論，用被動語態(tài)描述彼此之間的運動活動。

3.任務型教學法：通過完成具體任務，引導學生主動探究、實踐和反思，提高他們的自主學習能力和問題解決能力。例如，在學習運動詞匯和短語時，可以讓學生分組設計一個運動計劃，并用所學詞匯和短語進行描述。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時候會出現(xiàn)學生注意力不集中的現(xiàn)象，影響教學效果。

2.教學方法：在教學方法上，有時候過于依賴講授法，缺乏學生的參與和互動，不利于學生主動學習。

3.教學評價：在教學評價方面，有時候過于注重學生的考試成績，而忽視了學生的實際語言運用能力。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，可以采用更多的互動和游戲環(huán)節(jié)，吸引學生的注意力，提高他們的參與度。

2.針對教學方法問題，可以增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的語言運用能力。

3.針對教學評價問題，可以采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組合作、課堂參與等，全面評估學生的學習效果。內(nèi)容邏輯關系1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

①被動語態(tài)的構成：動詞+ed/being+done

②被動語態(tài)的用法：描述不受動作影響的事物

③例句：Tennisisplayedbymillionsofpeoplearoundtheworld.

2.運動相關詞匯和短語

①詞匯：swimming,running,fitness,healthylifestyle等

②短語：dosports,keepfit,haveagoodtime等

③例句：Ienjoyswimmingandrunningtokeepfit.

3.運動在實際生活中的應用

①運動對健康的益處：提高免疫力，增強體質(zhì)等

②運動對心理的影響：減輕壓力，提高心情等

③例句：Regularexercisecanhelpusstayhealthyandhappy.

板書設計：

1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

-被動語態(tài)的構成：動詞+ed/being+done

-被動語態(tài)的用法：描述不受動作影響的事物

-例句：Tennisisplayedbymillionsofpeoplearoundtheworld.

2.運動相關詞匯和短語

-詞匯：swimming,running,fitness,healthylifestyle等

-短語：dosports,keepfit,haveagoodtime等

-例句：Ienjoyswimmingandrunningtokeepfit.

3.運動在實際生活中的應用

-運動對健康的益處：提高免疫力，增強體質(zhì)等

-運動對心理的影響：減輕壓力，提高心情等

-例句：Regularexercisecanhelpusstayhealthyandhappy.課堂1.課堂提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和運動相關詞匯短語的掌握情況。例如，教師可以提問學生：“請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述一個你喜歡的運動?！?/p>

2.課堂觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們對運動在實際生活中的應用的理解程度。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與情況和發(fā)言內(nèi)容，了解他們對運動對健康的益處和心理影響的認知。

3.課堂測試：教師可以設計一些針對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和運動相關詞匯短語的測試題目，以了解學生的學習效果。例如，教師可以設計一些填空題、選擇題和改寫句子題，測試學生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的掌握情況。

4.作業(yè)評價：教師可以對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生的運動計劃設計進行評價，指出其中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

5.學生互評：教師可以組織學生進行互評，讓學生相互學習、相互幫助。例