2024年秋七年級英語上冊 Unit 4 Wheres my schoolbag Section B教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年秋七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionB教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit4"Where'smyschoolbag"的SectionB部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為日常對話交流，學(xué)習(xí)如何詢問和描述物品的位置。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握核心詞匯如“schoolbag,pencilbox,desk,chair”等，學(xué)會(huì)使用“Where's...?It's...”等句型詢問和描述物品位置。同時(shí)，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高自己的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生通過模仿、實(shí)踐和交流，提高運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行日常對話的能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)描述物品位置的語境，了解和體驗(yàn)不同文化背景下的人們?nèi)绾谓涣骺臻g信息。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過解決問題的方式，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對簡單的方位詞匯如"up","down","left","right"有所了解，并能夠運(yùn)用簡單的句型詢問和描述物品的位置。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)通常比較感興趣，特別是那些能夠?qū)嶋H操作和互動(dòng)的活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，尤其是聽力和口語表達(dá)能力，但可能在閱讀和寫作方面需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和使用新的詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對于一些學(xué)生來說，聽力理解可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在理解快速的對話和不同的口音時(shí)。此外，學(xué)生在描述復(fù)雜物品或場景時(shí)的表達(dá)能力和創(chuàng)造力也可能需要進(jìn)一步提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教師將采用多種教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。具體方法如下：

（1）講授法：教師將通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問和描述物品位置的句型和詞匯。

（2）討論法：學(xué)生將分組進(jìn)行討論，分享彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)，以加深對描述物品位置的理解。

（3）情景教學(xué)法：通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和使用所學(xué)知識。

（4）任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生將完成一系列尋找物品的任務(wù)，以提高他們的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，教師將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括：

（1）多媒體設(shè)備：使用PPT、視頻等材料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用適合的教學(xué)軟件，如互動(dòng)問答、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）實(shí)物道具：使用書包、鉛筆盒等實(shí)物道具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

（4）在線平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常對話交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何詢問和描述物品位置的呢？”

展示一些關(guān)于日常對話交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日常對話的魅力。

簡短介紹日常對話交流的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常對話交流基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常對話交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常對話交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常對話交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常對話交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常對話交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常對話交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常對話交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常對話交流解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常對話交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對日常對話交流的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常對話交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常對話交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常對話交流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常對話交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常對話交流的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）教材配套練習(xí)冊：為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識。

（2）在線學(xué)習(xí)平臺：如Moodle、Edmodo等，提供在線學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)交流和作業(yè)提交等功能。

（3）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各種英語學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

（4）有聲書和音頻材料：如Audible、BBCAudio等，為學(xué)生提供聽力練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（5）英語電影和電視?。喝纭独嫌延洝贰ⅰ赌Φ羌彝ァ返?，讓學(xué)生在欣賞影視作品的同時(shí)，學(xué)習(xí)日常對話交流的表達(dá)方式。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺，參加英語角、討論區(qū)等互動(dòng)交流活動(dòng)，與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高日常對話交流能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和有聲書，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高聽力水平和口語表達(dá)能力。

（3）組織學(xué)生觀看英語電影和電視劇，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常對話交流的情境和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言感知能力。

（4）建議學(xué)生參加英語俱樂部或社團(tuán)，與他人進(jìn)行英語口語練習(xí)，提高日常對話交流的能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，閱讀英語新聞、雜志、小說等素材，豐富自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。

（6）為學(xué)生提供一些日常對話交流的實(shí)用技巧和策略，如如何發(fā)起和維持對話、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見等，提高學(xué)生的交際能力。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識，提高日常對話交流的能力。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：schoolbag,pencilbox,desk,chair,up,down,left,right

②句型結(jié)構(gòu)：Where'smyschoolbag?It's...,Where's...?It's...

③日常對話交流情境：詢問物品位置、描述物品位置

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

①使用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，將板書設(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，清晰展示日常對話交流的核心概念和關(guān)系。

②利用不同顏色、字體等視覺差異，突出重點(diǎn)詞匯和句型，增強(qiáng)板書的吸引力。

③設(shè)計(jì)一些趣味性的插圖或圖標(biāo)，如小貓、小狗等，將它們與相關(guān)詞匯或句型結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

④加入一些互動(dòng)元素，如空白框讓學(xué)生填寫缺失的信息，或是一些選擇題讓學(xué)生進(jìn)行判斷和選擇，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。

3.板書設(shè)計(jì)實(shí)用性

①板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字，讓學(xué)生一目了然地了解所學(xué)內(nèi)容。

②設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性，能夠根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以滿足教學(xué)需求。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有持久性，能夠在整節(jié)課中保持清晰可見，方便學(xué)生隨時(shí)回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)我發(fā)現(xiàn)，在基礎(chǔ)知識講解部分，學(xué)生們對于一些基本概念和句型的理解似乎還不夠扎實(shí)。盡管我在講解時(shí)盡量使用生動(dòng)的例子和圖表來幫助他們理解，但仍然有部分學(xué)生在后續(xù)的練習(xí)中表現(xiàn)出混淆和錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固這些基礎(chǔ)知識。

此外，我在案例分析環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也有所欠缺。雖然我選取了一些典型的案例進(jìn)行分析，但并沒有給予學(xué)生們