2024年秋九年級歷史上冊 第17課《馬克思主義的誕生》教案 中圖版

2024年秋九年級歷史上冊第17課《馬克思主義的誕生》教案中圖版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史九年級上冊第17課《馬克思主義的誕生》的示范課。本節(jié)課主要內(nèi)容為馬克思主義的起源、馬克思主義理論體系的基本構(gòu)成、馬克思主義對世界歷史發(fā)展的影響等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解馬克思主義的基本概念、理論體系及其對世界歷史發(fā)展的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力以及歷史觀念。

在教學(xué)過程中，要緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重對馬克思主義理論的系統(tǒng)介紹，同時(shí)通過歷史事件和人物的事跡，生動(dòng)形象地展示馬克思主義的誕生過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程設(shè)計(jì)上，要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)馬克思主義的誕生，使學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀分析歷史事件，形成正確的歷史觀念；能夠運(yùn)用時(shí)空觀念，理解馬克思主義產(chǎn)生的歷史背景和時(shí)代意義；能夠運(yùn)用史料實(shí)證，對馬克思主義的理論體系進(jìn)行深入理解；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件有一定的了解。他們在學(xué)習(xí)過程中能夠運(yùn)用已有的知識和方法，分析歷史問題，形成自己的觀點(diǎn)。然而，對于馬克思主義這一較為抽象的理論體系，學(xué)生可能存在一定的理解難度。

在知識方面，學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了世界近代史的相關(guān)內(nèi)容，對資本主義的發(fā)展、工人運(yùn)動(dòng)的興起等有一定了解。九年級上冊第17課《馬克思主義的誕生》是對前述知識的深化和拓展，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中建立知識間的聯(lián)系。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用史料實(shí)證對歷史事件進(jìn)行解讀。但對于馬克思主義理論體系的理解，需要學(xué)生在課堂上通過教師的引導(dǎo)，逐步掌握分析歷史問題的方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的家國情懷，對國家歷史發(fā)展感興趣。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生能夠關(guān)注馬克思主義對中國歷史發(fā)展的影響，產(chǎn)生對國家命運(yùn)的關(guān)切。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足、課堂參與度不高的問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對馬克思主義理論的系統(tǒng)介紹，通過歷史事件和人物的事跡，生動(dòng)形象地展示馬克思主義的誕生過程。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生對馬克思主義理論的理解。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，關(guān)注馬克思主義對中國歷史發(fā)展的影響。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.歷史教學(xué)掛圖或PPT課件。

3.學(xué)生教材《歷史》九年級上冊。

4.教師用書《歷史》九年級上冊。

5.參考書籍和學(xué)術(shù)資料。

課程平臺：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.學(xué)校圖書館資源。

信息化資源：

1.互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)歷史資料和學(xué)術(shù)文章。

2.歷史學(xué)科教學(xué)視頻資源。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對馬克思主義的基本概念、理論體系進(jìn)行系統(tǒng)的講解。

2.討論法：學(xué)生分組討論馬克思主義對世界歷史發(fā)展的影響。

3.案例分析法：分析馬克思主義理論在具體歷史事件中的應(yīng)用。

4.啟發(fā)式教學(xué)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。

5.互動(dòng)式教學(xué)：教師與學(xué)生互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)知識的吸收。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“馬克思主義的誕生”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解馬克思主義的基本概念和理論體系。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述馬克思主義誕生的故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解馬克思主義的基本概念、理論體系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握馬克思主義的理論應(yīng)用。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)馬克思主義理論的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解馬克思主義的基本概念和理論體系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握馬克思主義的理論應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解馬克思主義的基本概念和理論體系，掌握馬克思主義的理論應(yīng)用，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的馬克思主義基本概念和理論體系，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解馬克思主義的基本概念、理論體系，以及其對世界歷史發(fā)展的影響。他們能夠掌握馬克思主義的核心思想，并能夠運(yùn)用這些知識分析歷史事件。

2.能力提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用已學(xué)的馬克思主義理論，分析歷史問題，形成自己的觀點(diǎn)。他們將在課堂活動(dòng)中通過討論、角色扮演等方式，提高自己的口頭表達(dá)能力和批判性思維能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的家國情懷，關(guān)注馬克思主義對中國歷史發(fā)展的影響，增強(qiáng)對國家命運(yùn)的責(zé)任感和使命感。他們將通過學(xué)習(xí)馬克思主義，形成正確的歷史觀念，培養(yǎng)自己的思辨能力和批判精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將能夠在課后主動(dòng)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)的方式，鞏固課堂上學(xué)到的知識。他們將在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的反思總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和討論的積極性，以及他們對問題的理解和回答的準(zhǔn)確性。這將有助于評估學(xué)生對馬克思主義基本概念和理論體系的掌握程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行交流和合作。他們將能夠展示自己對馬克思主義理論的應(yīng)用和理解，以及通過實(shí)踐活動(dòng)所獲得的技能。

3.隨堂測試：教師將進(jìn)行隨堂測試，以評估學(xué)生對馬克思主義基本概念和理論體系的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以檢查學(xué)生對知識的記憶和理解。

4.作業(yè)完成情況：教師將評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度。學(xué)生應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地完成作業(yè)，并展現(xiàn)出對馬克思主義理論的理解和應(yīng)用。

5.教師評價(jià)與反饋：教師將對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，并提供積極的反饋和建議。教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對馬克思主義基本概念和理論體系的掌握程度，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。八、課后作業(yè)1.請簡述馬克思主義的起源及其主要代表人物。

答案：馬克思主義起源于19世紀(jì)德國，主要代表人物有卡爾·馬克思和弗里德里?！ざ鞲袼?。

2.請概述馬克思主義理論體系的基本構(gòu)成。

答案：馬克思主義理論體系由馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義三大部分構(gòu)成。

3.請分析馬克思主義對世界歷史發(fā)展的影響。

答案：馬克思主義對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)了工人運(yùn)動(dòng)的興起和社會主義運(yùn)動(dòng)的傳播，對殖民地半殖民地人民的解放斗爭產(chǎn)生了重要影響，為無產(chǎn)階級和勞動(dòng)人民爭取解放提供了理論指導(dǎo)。

4.請舉例說明馬克思主義理論在中國革命和建設(shè)中的具體應(yīng)用。

答案：馬克思主義理論在中國