Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking》是2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊的重要組成部分。本單元主題圍繞世界各地的語言展開，通過閱讀和思考，讓學生了解不同語言的特點、使用范圍及其文化背景，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

本單元主要包括三個部分：SectionA、SectionB和SelfCheck。SectionA和SectionB分別為兩篇閱讀文章，內(nèi)容分別為世界主要語言的分布及特點，以及語言與文化的關(guān)系。SelfCheck部分則是對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固與拓展。

在教學設(shè)計中，我將結(jié)合學生的實際水平和興趣，通過豐富的教學活動，引導學生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀技能和跨文化交際能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在互動交流中收獲更多。二、核心素養(yǎng)目標分析本課例旨在通過對《Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking》的學習，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠運用所學語言知識，理解描述世界各地語言的文本，并能用英語進行口頭和書面表達，從而提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習不同語言背后的文化，學生能夠了解和認識多元文化，增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)正確的文化觀念。

3.思維品質(zhì)：通過對文章信息的提取、整合和批判性思考，學生能夠發(fā)展邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習和合作學習的能力，形成有效的學習策略。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的核心詞匯和短語，如"linguisticdiversity","linguisticlandscape","mothertongue"等。

2.理解課文內(nèi)容，把握世界各地語言的特點、使用范圍及其文化背景。

3.運用所學知識進行跨文化交際，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

難點：

1.對課文中所涉及的專業(yè)術(shù)語和概念的理解，如"diglossia","bilingualism"等。

2.分析課文中的深層次含義，如語言與文化的關(guān)系，語言政策對社會的影口向等。

3.將所學知識應(yīng)用到實際情境中，進行有效的跨文化交際。

解決辦法：

1.通過預(yù)習、課堂講解和小組討論，幫助學生掌握課文中的核心詞匯和短語。

2.通過案例分析、角色扮演等教學活動，引導學生深入理解課文內(nèi)容，并將其與文化背景相結(jié)合。

3.提供真實的跨文化交際場景，讓學生在實踐中運用所學知識進行交流，提高他們的跨文化交際能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進師生之間的互動，提高學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中學習和使用英語，增強學生的學習興趣和主動性。

3.任務(wù)型教學法：通過完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學生解決問題的能力，同時提高他們的語言交流和合作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等資料，豐富教學內(nèi)容，提供直觀、生動的學習材料，幫助學生更好地理解和記憶。

2.在線學習平臺：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線學習平臺，提供更多的學習材料和練習，方便學生自主學習和鞏固知識。

3.合作學習軟件：使用合作學習軟件，分組讓學生進行討論和協(xié)作，促進學生之間的交流和合作，提高學習效果。

4.任務(wù)導向工具：利用任務(wù)導向工具，如問卷調(diào)查、模擬聯(lián)合國等，讓學生在完成任務(wù)的過程中，實踐和應(yīng)用所學知識，提高解決問題的能力。

5.評價工具：利用評價工具，如學習管理系統(tǒng)中的評分系統(tǒng)，對學生的學習過程和成果進行及時的反饋和評價，幫助學生調(diào)整學習策略，提高學習效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking》這一單元。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道世界上使用人數(shù)最多的語言是什么嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索世界各地語言的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解語言多樣性的基本概念。語言多樣性是指世界上存在的各種不同的語言和方言。它的重要性在于促進了文化的交流和多樣性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了語言多樣性在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解不同文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)世界各地語言的特點和使用范圍這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與語言多樣性相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示語言多樣性的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“語言多樣性在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了語言多樣性的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對語言多樣性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課我們將學習《Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking》。通過本節(jié)課的學習，我們旨在了解世界各地語言的特點、使用范圍及其文化背景，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。以下是本節(jié)課的主要知識點：

1.語言多樣性的概念：語言多樣性是指世界上存在的各種不同的語言和方言。它是全球文化多樣性的重要組成部分。

2.語言的特點：包括語言的語音、語法、詞匯等方面。不同語言在這些方面有著各自獨特的特點。

3.語言的使用范圍：不同語言在不同的地區(qū)和國家有著不同的使用情況。了解語言的使用范圍有助于我們更好地進行跨文化交際。

4.語言與文化：語言是文化的重要組成部分，它反映了一個民族的歷史、信仰和生活方式。學習不同語言的同時，我們也能了解到相應(yīng)的文化背景。

5.跨文化交際：跨文化交際是指不同文化背景的人們之間的交流和溝通。掌握跨文化交際的能力對于我們更好地融入國際社會至關(guān)重要。

6.世界各地主要語言：本節(jié)課我們將學習到英語、漢語、西班牙語、法語等世界上主要語言的特點、使用范圍及文化背景。

7.語言政策：不同國家和地區(qū)有不同的語言政策。了解語言政策對于我們了解一個國家的文化和社會具有重要意義。

8.語言學習策略：如何有效地學習一門新語言，提高語言能力。學習語言的過程中，我們需要掌握一定的學習方法和策略。

9.語言與身份：語言是我們身份的一部分。不同的語言背景會影響我們的身份認同和文化認同。

10.保護瀕危語言：瀕危語言是指使用人數(shù)極少，面臨消失的語言。保護瀕危語言是我們共同的責任，有助于維護全球語言多樣性。七、反思改進措施教學是一門藝術(shù)，也是一門科學。在《Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking》的教學過程中，我盡力讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時也注重知識的傳授和能力的培養(yǎng)。然而，教學總是有改進的空間，以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式提問：我在課堂上采用了互動式提問的方式，引導學生思考和討論，這樣可以提高學生的參與度，也能夠激發(fā)他們的學習興趣。

2.情境模擬：我嘗試創(chuàng)設(shè)了一些真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬的情境中學習和使用英語，這樣能夠增強學生的學習體驗，提高他們的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂討論和小組活動環(huán)節(jié)，時間管理是一個挑戰(zhàn)。有時候，討論和活動會超出預(yù)期的時間，影響到后續(xù)的教學內(nèi)容。

2.學生水平差異：班級中學生的英語水平存在一定的差異，這給教學帶來了一定的困難。我需要在教學中兼顧不同水平的學生，確保每個人都能跟上教學進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，也需要更多的多元化評價方式。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加精確地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成，同時也要靈活處理，以滿足教學的實際需要。

2.個性化教學：我將嘗試更多個性化的教學方法，比如為不同水平的學生提供不同難度的材料，或者是一對一輔導，以幫助他們提高。

3.多元化評價方式：我將引入更多的多元化評價方式，比如口頭報告、小組討論、項目作品等，這樣能夠更全面地評價學生的學習情況。

教學是一個不斷學習和改進的過程，我相信通過不斷的反思和實踐，我能夠更好地服務(wù)于學生，讓他們在英語學習的道路上走得更遠。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.語言多樣性：重點知識點包括語言多樣性的定義、重要性以及全球語言分布情況。關(guān)鍵詞包括“語言多樣性”、“定義”、“重要性”、“全球分布”。

2.語言特點：重點知識點包括語音、語法、詞匯等語言特點。關(guān)鍵詞包括“語音”、“語法”、“詞匯”、“特點”。

3.語言使用范圍：重點知識點包括不同語言在不同地區(qū)和國家使用的情況。關(guān)鍵詞包括“語言使用范圍”、“地區(qū)”、“國家”。

4.語言與文化：重點知識點包括語言與文化之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞包括“語言與文化”、“關(guān)系”。

5.跨文化交際：重點知識點包括跨文化交際的定義、重要性以及跨文化交際的技能。關(guān)鍵詞包括“跨文化交際”、“定義”、“重要性”、“技能”。

6.世界各地主要語言：重點知識點包括英語、漢語、西班牙語、法語等主要語言的特點、使用范圍及文化背景。關(guān)鍵詞包括“主要語言”、“特點”、“使用范圍”、“文化背景”。

7.語言政策：重點知識點包括不同國家和地區(qū)語言政策的情況。關(guān)鍵詞包括“語言政策”、“國家”、“地區(qū)”。

8.語言學習策略：重點知識點包括如何有效地學習一門新語言。關(guān)鍵詞包括“語言學習策略”、“有效學習”、“新語言”。

9.語言與身份：重點知識點包括語言與身份之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞包括“語言與身份”、“關(guān)系”。

10.保護瀕危語言：重點知識點包括保護瀕危語言的重要性。關(guān)鍵詞包括“瀕危語言”、“保護”、“重要性”。

板書設(shè)計：

1.語言多樣性

-定義：世界上的各種語言和方言

-重要性：促進文化多樣性和交流

-全球分布：地圖展示不同語言的地區(qū)分布

2.語言特點

-語音、語法、詞匯

-舉例：不同語言的語音和語法特點

3.語言使用范圍

-不同地區(qū)和國家使用情況

-舉例：英語作為國際通用語言

4.語言與文化

-語言反映文化背景和價值觀

-舉例：不同語言中的文化元素

5.跨文化交際

-定義：不同文化背景的人之間的交流

-技能：溝通、理解、適應(yīng)

6.世界各地主要語言

-英語、漢語、西班牙語、法語等

-特點、使用范圍、文化背景

7.語言政策

-不同國家和地區(qū)的語言政策

-影響：教育、社會、政治

8.語言學習策略

-有效學習一門新語言的方法

-舉例：學習計劃、練習、交流

9.語言與身份

-語言與個人身份的關(guān)系

-影響：認同、歸屬感、表達

10.保護瀕危語言

-瀕危語言的重要性

-措施：記錄、傳承、保護課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關(guān)世界各地語言的書籍，如《語言的演變》、《世界語言史》等。

-視頻資源：推薦學生觀看有關(guān)世界各地語言的紀錄片，如《世界語言之旅》、《語言的魔力》等。