Unit 4 School 第2課時 Part 4（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語四年級上冊

Unit4School第2課時Part4（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4School第2課時Part4（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語四年級上冊教材分析本課時為“Unit4School第2課時Part4”，所使用教材為2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語四年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞學(xué)校主題，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握一般疑問句的構(gòu)成及其應(yīng)用，同時擴展詞匯關(guān)于學(xué)校設(shè)施和課程的了解。教學(xué)設(shè)計將結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、卡片等教學(xué)輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生進行聽力、口語、閱讀和寫作的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生主動參與和合作，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進行日常交流，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，符合新教程的核心素養(yǎng)目標(biāo)要求。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，進行簡單的日常交流。能夠聽懂、說出一般疑問句，并能用英語詢問和描述學(xué)校設(shè)施和課程。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同國家的學(xué)校文化，增強對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和討論，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：本節(jié)課涉及到學(xué)校相關(guān)設(shè)施和課程的詞匯，如library,lab,artclass等，學(xué)生需要掌握并能夠正確運用。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生需要掌握一般疑問句的構(gòu)成及其應(yīng)用，能夠用英語詢問和描述學(xué)校設(shè)施和課程。

難點：

1.詞匯理解與應(yīng)用：對于一些專業(yè)詞匯，如lab,artclass等，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過圖片、實物等輔助手段進行理解和應(yīng)用。

2.語法規(guī)則：學(xué)生需要掌握一般疑問句的構(gòu)成，理解其語法規(guī)則，并在實際應(yīng)用中能夠正確使用。

解決辦法：

1.利用圖片、實物等輔助手段，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯，通過游戲、小組活動等形式加強詞匯的應(yīng)用練習(xí)。

2.通過例句、練習(xí)題等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般疑問句的構(gòu)成，并在課堂上鼓勵學(xué)生大膽開口，提高語言應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用詞匯和句型，提高語言交際能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種學(xué)校相關(guān)的任務(wù)，如制作學(xué)校介紹海報、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新能力。

3.交際式教學(xué)法：通過小組討論、pairwork等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂交流，提高他們的口語表達能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示學(xué)校場景和活動，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.電子白板：利用電子白板技術(shù)，實現(xiàn)實時互動、資源共享等功能，方便課堂講解和學(xué)生參與，提高教學(xué)效果。

3.學(xué)習(xí)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)和鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效率。

4.實物道具：使用學(xué)校模型、圖片等實物道具，幫助學(xué)生直觀理解學(xué)校設(shè)施和課程，增強他們的記憶力和應(yīng)用能力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載相關(guān)學(xué)校設(shè)施和課程的圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.作業(yè)與評價：通過在線作業(yè)提交和互評平臺，讓學(xué)生提交作業(yè)，互相評價，及時了解學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學(xué)校的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)校的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的樂趣。

簡短介紹學(xué)校的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解學(xué)校的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如教室、圖書館、實驗室等。

詳細(xì)介紹學(xué)校的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)校資源解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)校相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對學(xué)校的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學(xué)校在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用學(xué)校知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.學(xué)校設(shè)施和課程的詞匯：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如library,lab,artclass等。這些詞匯是學(xué)生描述學(xué)校和課程的基礎(chǔ)，也是進行日常交流的關(guān)鍵。

2.一般疑問句的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握一般疑問句的構(gòu)成及其應(yīng)用。一般疑問句是英語中常用的句型，用于詢問和確認(rèn)信息。學(xué)生需要了解一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，并能將其應(yīng)用于實際情境中。

3.學(xué)校設(shè)施和課程的描述：學(xué)生需要能夠用英語描述學(xué)校的設(shè)施和課程。這包括能夠用正確的詞匯和句型表達學(xué)校的各個部分和所開設(shè)的課程，以及能夠用一般疑問句詢問和確認(rèn)相關(guān)信息。

4.學(xué)校文化的重要性：學(xué)生需要了解和尊重不同國家的學(xué)校文化，增強對文化差異的敏感性和包容性。這包括了解不同國家的學(xué)校特點和價值觀，以及能夠用英語進行相關(guān)的交流和討論。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校設(shè)施和課程的詞匯，通過練習(xí)題的形式進行鞏固。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生運用一般疑問句的構(gòu)成，編寫相關(guān)的句子或?qū)υ?，以實踐和應(yīng)用所學(xué)的語法知識。

（3）小組討論：要求學(xué)生以小組為單位，討論學(xué)校的某個方面，如設(shè)施、課程等，并提出改進建議。

（4）研究報告：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校的研究報告，包括學(xué)校的背景、特點、課程設(shè)置等，以提高學(xué)生的寫作能力。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。反饋可以包括以下幾個方面：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出正確的評分和評價，并在作業(yè)上標(biāo)注出學(xué)生的錯誤和需要改進的地方。

（2）錯誤講解：在課堂上對學(xué)生的錯誤進行講解，讓學(xué)生明白錯誤的原因，并教會他們正確的表達方式。

（3）改進建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，給出具體的改進建議，引導(dǎo)學(xué)生思考和反思，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（4）表揚與鼓勵：對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)或進步給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：我在教學(xué)中嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用詞匯和句型，提高語言交際能力。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極參與和反饋，效果較好。

2.任務(wù)型教學(xué)法的實踐：任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生在完成各種學(xué)校相關(guān)的任務(wù)中，提高合作能力和創(chuàng)新能力。通過設(shè)計各種任務(wù)，如制作學(xué)校介紹海報、角色扮演等，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

（二）存在主要問題

1.詞匯理解的挑戰(zhàn)：在學(xué)校設(shè)施和課程的詞匯學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對一些專業(yè)詞匯不太熟悉，如lab,artclass等。這給他們的學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2.語法規(guī)則的應(yīng)用：學(xué)生在一般疑問句的構(gòu)成和應(yīng)用上存在一些困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

（三）改進措