人教版高中語文第二冊第一單元《祝福》教學(xué)設(shè)計

人教版高中語文第二冊第一單元《祝?！方虒W(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

《祝?！肥侨私贪娓咧姓Z文第二冊第一單元第一課，小說寫的是一個質(zhì)樸的農(nóng)村

婦女祥林嫂的悲劇一生，從而深刻地揭露了封建文化思想的流弊和荼毒。本單元是高

中階段的第一個小說單元，在高中語文六冊書中，中國現(xiàn)當(dāng)代小說及外國小說共占兩

個單元，可見，本單元在整個高中小說教學(xué)中占有很重要的地位，它既是初中小說學(xué)

習(xí)的焊接點，又是整個高中小說學(xué)習(xí)知識技能的伸展點。根據(jù)教材的地位、作用及本

單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用和“自主、合作、探究”

的原則，本課我采用“我是大偵探”活動的方式，讓學(xué)生找出殺死祥林嫂的“幕后黑

手”，用這種方式引導(dǎo)學(xué)生思考祥林嫂的真正死因以理解這背后隱藏著的黑暗社會現(xiàn)

實，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，展開討論、探討，達到魯迅對人性的思考和對“吃人的”

封建禮教的批判思想的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材分析：

《祝?！肥且黄獋鹘y(tǒng)課文，其深邃的思想，啟迪、感染了一代又一代的中國人。

從民族文化反省的角度閱讀作品，我們深深感到封建的思想、倫理道德，對人性的摧

殘是無以復(fù)加的，它極大地阻礙，甚至是牢牢捆綁著中華民族追求解放的手腳。封建

的倫理，封建的道德，是套在我們民族身上的鐐銬和鎖鏈。中國婦女則是中國封建思

想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，通過祥林嫂這一悲劇人物形象的刻畫，深刻地

揭露封建文化思想的流弊和毒害。魯迅對封建文化的鞭撻，在邁向文明社會的今天，

仍有其巨大的現(xiàn)實意義。小說《祝?！返慕虒W(xué)應(yīng)該立足于對小說文本的鑒賞解讀上，

要讓學(xué)生進行個性化閱讀，能夠調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維

和情感活動中，思考其中深藏的社會現(xiàn)實因素，獲得獨特的感受和體驗。

學(xué)情分析：

本篇課文的教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生，在這節(jié)課前已經(jīng)了解文章脈絡(luò)和寫作背

景，對于本篇課文有了初步的感知。學(xué)生對于以前的課文還是能夠進行分析的，但是

體會魯迅小說的深刻性對于學(xué)生來說是有一定困難的?；诖宋覀冞@節(jié)課將會以祥林

嫂之死因作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，體會魯迅寫作的深刻性，感受封建禮教對

于那個時代下婦女的殘害，提高學(xué)生對于文本的思考和鑒賞能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.思考造成主人公悲劇的社會根源，提高對于文本的思考能力。

2.理解封建禮教對于婦女的迫害，認識封建禮教的吃人本質(zhì)。

教學(xué)重難點：思考祥林嫂之死的社會根源性原因，認識封建禮教的吃人本質(zhì)。

教學(xué)方法：講授法；討論法；

教學(xué)用具：多媒體課件；

教學(xué)時間：12分鐘

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（1分鐘）

導(dǎo)入語：同學(xué)們，經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，祥林嫂的故事我們了然于心，這個故事

的悲劇性結(jié)局讓人深感壓抑。那同學(xué)們是否想過，祥林嫂為什么會死呢？真正殺死祥

林嫂的人是誰呢？又有哪些幫兇呢？今天我們一起來幫幫祥林嫂，找出兇手。我們今

天要進行一個活動，叫做“我是大偵探”，以小組為單位對我們今天的“祥林嫂案件”

進行討論，找出與本案有關(guān)的所有罪犯。

二、研讀案件，找出嫌犯。（5分鐘）

1.請全班同學(xué)細讀全文，找出你們認為的殺死祥林嫂的嫌疑犯，并給出證據(jù)。（小

組討論三分鐘，派代表進行描述。）

明確：

①嫌疑人之-------魯四老爺

他與魯鎮(zhèn)同姓，又被稱為“老爺”，說明他是地方權(quán)威人物、最高統(tǒng)治者，掌控

魯鎮(zhèn)。他的理學(xué)老監(jiān)生的身份，更暗示了魯鎮(zhèn)沉浸在他禮教陰霾的籠罩之中。

他書房里的對聯(lián)寫作“事理通達心氣平和”是一個極大的諷刺。而另一聯(lián)已經(jīng)脫

落，說明他的附庸風(fēng)雅。那脫落的一聯(lián)是“品節(jié)詳明德性堅定”，“脫落”可以暗示他

是個不明品節(jié)、無品缺德的人。

魯四老爺他迂腐、保守、頑固，反對一切改革和革命，自覺維護封建制度和封建

禮教。他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是他

通過“祝?！弊钄嗔讼榱稚┑纳?，把她逼向死地。

②嫌疑人之二——柳媽

柳，生命力及強，插在哪里就在哪里生長。暗示封建迷信思想極易生長、傳播、

普及，當(dāng)時的社會迷信面極廣。

柳媽同樣是一個舊社會的受害者，雖然她臉上已經(jīng)“打皺”，眼睛已經(jīng)“干枯”，

可是在年節(jié)時還要給地主去幫工，可見她是一個受壓迫的勞動婦女。但是由于她受封

建迷信思想和封建禮教的毒害很深，相信地獄、報應(yīng)之類的封建迷信思想和“餓死事

小，失節(jié)事大”的理學(xué)信條。至于她講陰司故事給祥林嫂聽，本身沒有什么惡意，也

完全是出于善意，主觀愿望還是想為祥林嫂尋求“贖罪”的辦法，救她出苦海，并非

要置祥林嫂于死地。但柳媽以剝削階級統(tǒng)治人民的思想一一封建禮教和封建思想為指

導(dǎo)，來尋求解救祥林嫂的“藥方”，這不但不會產(chǎn)生療救的效果，反而給自己的姐妹

造成難以支持的精神重壓，把祥林嫂推向更恐怖的深淵。

③嫌疑人之三四嬸

四嬸作為魯四老爺家的太太，主持家務(wù)，只是看祥林嫂能干，把她當(dāng)工具一樣使

用，并沒有把她當(dāng)人看。她的三次斷喝暴露了封建禮教的冷酷。

④嫌疑人之四一一衛(wèi)老婆子

衛(wèi)老婆子是一位利欲熏心、毫無人情味、虛偽狡黠的中人形象。她以介紹人打工

為職業(yè)，從中謀利。即使對祥林嫂這樣一個善良、安分耐勞、命運悲慘的人，也把她

當(dāng)作自己謀取金錢的工具，即使對魯四老爺這樣有錢有勢的大戶人家，她為了拿到祥

林嫂婆婆的一點施舍，也敢于欺騙，合伙將祥林嫂劫走，她認為祥林嫂被賣給賀老六

是“交了好運”。在魯鎮(zhèn)，她奔走于大戶人家和窮困潦倒人家之間，憑借一張能說會

道的嘴，貌似有同情、憐憫之心，活得有滋有味。因為她被金錢所迷、被封建禮教所

縛，不能認識自己的所作所為實為封建統(tǒng)治者的奴才勾當(dāng)，她認為自己在魯鎮(zhèn)能左右

逢源，能說會道，且會掙錢，是一個能人。實際上，她被金錢和禮教吞噬了靈魂，而

同時又幫著封建禮教吞噬任何一位她認為有可能被吞噬的人。祥林嫂被四嬸趕出家門,

衛(wèi)老婆子再也不來幫她介紹打工的人家了，因為她認為祥林嫂再也沒有能力充當(dāng)她賺

錢的工具。因此，衛(wèi)老婆子和祥林嫂之間純粹是一種金錢關(guān)系，衛(wèi)老婆子命運的悲劇

性更顯示祥林嫂命運的可悲。

⑤嫌疑人之五一一祥林嫂的婆婆

婆婆強迫祥林嫂改嫁，說明舊社會勞動婦女沒有人身自由，丈夫死了還得受制于

婆婆。繩子一捆，塞在花轎里，以八十千的價格“賣”掉了。祥林嫂的出格反抗也不

可能改變她的命運。從中我們還可看到一個矛盾：婆婆賣媳婦是應(yīng)該的，甚至人們還

夸她精明，祥林嫂的反抗是不應(yīng)該的。在這個角度上，封建思想是支持她婆婆的，婆

婆可以支配媳婦的命運。但改嫁又偏偏是祥林嫂最大也是唯一的罪名。在這個方面,

封建思想又不可能原諒祥林嫂的“罪”。在這個矛盾中，我們看不到祥林嫂的活路。

⑥嫌疑人之六一一“我”

“我”是具有進步思想的資產(chǎn)階級知識分子的形象有反封建的思想傾向，憎惡魯

四老爺，同情祥林嫂。對祥林嫂提出的''魂靈的有無”的問題，之所以作了含糊的回

答，有其善良的一面；但同時也反映了“我”的軟弱和無能。

⑦嫌疑人之七一一魯鎮(zhèn)的男男女女

魯鎮(zhèn)上的人們對祥林嫂的遭遇沒有任何的同情，他們一開始只是用祥林嫂的悲劇

滿足一下自己的獵奇心理，等到厭倦了，便對之嘲笑唾棄，表現(xiàn)出一種冷漠厭煩的態(tài)

度，他們也是深受封建禮教思想毒害的人，正是由于這種思想統(tǒng)治了他們的靈魂，所

以，他們鄙視祥林嫂，他們的態(tài)度，也增加了祥林嫂精神上的痛苦，他們和魯四老爺

一起，把祥林嫂逼上了死路。

三、深入研討，挖掘背后真兇。（4分鐘）

1.同學(xué)們說的都非常有理有據(jù)，這些你們認為的兇手可以分為幾個權(quán)派，同學(xué)們

討論一下他們可以分為哪幾個派別呢？（小組討論3分鐘）

明確：

魯四老爺代表的一一政權(quán)與族權(quán)；

婆家代表的夫權(quán)；

柳媽等人代表的神權(quán)

2.這些權(quán)派都屬于同一個“幕后黑手”，正是這個“幕后黑手”將祥林嫂推向死

亡，那各位偵探請想想這只“幕后黑手”是什么呢？

明確：

封建禮教。迫害祥林嫂的人們，他們的行為都是自覺或不自覺地受封建思想的驅(qū)

使。祥林嫂是封建思想的犧牲品，魯鎮(zhèn)上的人包括魯四老爺也都是封建思想的犧牲品。

四、結(jié)束語（1分鐘）

同學(xué)們都是大偵探，這次偵探活動體現(xiàn)了我們的思考能力和辨別能力，相信以后

我們在生活中和學(xué)習(xí)中也能夠進行深刻的思考、是非的明辨。在這個案件中，我們要

知道正是封建社會與封建迷信把樸實善良的祥林嫂送往了人間地獄，也就是本次案件

的“幕后黑手”。正如魯迅在《狂人日記》中所說：我翻開歷史一查，這歷史沒有年

代，歪歪斜斜地每頁上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜,

才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是：“吃人”！封建禮教是那個年代殺人不見

血的“隱形殺人魔"，在不知不覺中迫害了無數(shù)群眾，尤其是婦女所受到的荼毒更深。

五、作業(yè)布置

請用200字描述一下本次案件的經(jīng)過，并寫出本案中所有“罪人”及其“罪證”。

六、板書設(shè)計

魯四老爺代表的一一政權(quán)與族權(quán)“'

婆家代表的一一夫權(quán)-“吃人”的封建禮教

柳媽等人代表的一一神權(quán)“

七、教學(xué)反思

作為魯迅作品的經(jīng)典篇目，我沒有面面俱到地講解這篇課文，而是有所取舍，把

教學(xué)重點放在了造成主人公悲劇性命運的“幕后黑手”上，通過對這個方面深入思考

讓學(xué)生去感受魯迅文章的深刻性，時代背景下封建禮教的毒害性，鍛煉和提升學(xué)生的

閱讀思考能力。

在活動注意引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁