2024年班主任期末工作總結(jié)參考（4篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年班主任期末工作總結(jié)參考自踏入這所幼兒園的一年以來(lái)，我始終堅(jiān)守在班主任的崗位，時(shí)間的流逝既不冗長(zhǎng)也不短暫，而是在這段時(shí)間的工作中，我對(duì)這份職責(zé)有了獨(dú)到的理解和見(jiàn)解。這一年的經(jīng)歷，無(wú)疑是我個(gè)人成長(zhǎng)的重要篇章，如今我可以自信地宣稱，我已具備了優(yōu)秀幼兒班主任的素質(zhì)。以下是我一年來(lái)的工作總結(jié)。一、建立與孩子的深厚聯(lián)系作為幼兒園班主任，首要任務(wù)是與孩子們建立深厚的聯(lián)系，成為他們信賴的伙伴。這要求我們超越表面的了解，真正成為他們傾訴心聲的對(duì)象。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我采取了以下策略：1.從孩子的入學(xué)資料入手，初步掌握他們的基本狀況。在接手新班級(jí)時(shí)，進(jìn)行全面的家訪，讓孩子們知道我是他們的班主任，同時(shí)也展現(xiàn)出易于相處的特質(zhì)。這既加深了對(duì)孩子的了解，也為在家長(zhǎng)心中留下良好的第一印象，同時(shí)也與家長(zhǎng)建立了初步的聯(lián)系。2.觀察他們的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn)。在初期，投入更多時(shí)間去了解每個(gè)孩子的個(gè)性，包括他們的脾氣和性格。這有助于我更好地與他們相處，成為他們的朋友。3.保持耐心，避免急躁。我們必須認(rèn)識(shí)到，一次沖動(dòng)的發(fā)脾氣會(huì)抵消之前對(duì)孩子所有的好，對(duì)后續(xù)的教學(xué)工作極為不利。我們要保持平和，以贏得他們的信任和尊重。二、與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系建立家長(zhǎng)溝通群，確保與家長(zhǎng)保持實(shí)時(shí)交流。家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解往往超過(guò)我們，例如在孩子不愿換衣服、不愿吃飯或情緒難以安撫時(shí)，家長(zhǎng)的建議會(huì)更有針對(duì)性。同時(shí)，這也有助于我們及時(shí)通知家長(zhǎng)學(xué)校的相關(guān)事宜，這是班主任不可或缺的職責(zé)。三、實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)作為中班班主任，我需要了解班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)能力。他們已具備一定的自我照顧能力，學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所提高。因此，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活調(diào)整。例如，如果原本計(jì)劃三節(jié)課教授的內(nèi)容，他們一節(jié)課就能掌握，我們就無(wú)需強(qiáng)行延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。我們要充分激發(fā)和尊重孩子們的學(xué)習(xí)能力，這是他們智力發(fā)展的重要階段。只有全心全意為孩子們著想的班主任，才能真正做好教育工作。我相信，秉持目前的工作態(tài)度，我一定能成為一名卓越的班主任。2024年班主任期末工作總結(jié)參考（二）實(shí)際上，各個(gè)階段我們的工作核心保持一致。主要涵蓋三個(gè)方面：班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)和國(guó)學(xué)教學(xué)，其基本任務(wù)相同，只是在操作細(xì)節(jié)上存在差異。因此，我將重點(diǎn)總結(jié)本學(xué)期與以往不同的工作點(diǎn)。首先，關(guān)于班主任工作：在學(xué)生管理上，我們引入了新的班幣制度。具體操作是，根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，由各科教師決定加減班幣，這些表現(xiàn)包括課堂上的積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、坐姿端正等，反之則扣除班幣。此外，我們也會(huì)考慮團(tuán)隊(duì)合作，如小組或整排的表現(xiàn)，以增強(qiáng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極性。這個(gè)制度不僅限于課堂，還包括課間的各種行為。每位教師都有權(quán)根據(jù)孩子的表現(xiàn)調(diào)整班幣數(shù)量。目前，我們記錄每個(gè)孩子的班幣增減情況，定期統(tǒng)計(jì)并公示，孩子們對(duì)此非常投入。然而，我們的微型超市尚未兌現(xiàn)這些班幣，孩子們尚未找到足夠吸引他們的獎(jiǎng)品。另一方面，早讀午寫活動(dòng)也有所調(diào)整。孩子們到校后先整理書包，小組長(zhǎng)收齊作業(yè)，完成作業(yè)的同學(xué)可以自由閱讀課文。在規(guī)定的時(shí)間（通常是早上某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前）我會(huì)組織全班進(jìn)行統(tǒng)一的早讀，之前我們讀課本內(nèi)容，現(xiàn)在轉(zhuǎn)為課外古詩(shī)，如小學(xué)生必備古詩(shī)或行知天下的古詩(shī)，每天背誦一首，第二天先復(fù)習(xí)再學(xué)習(xí)新古詩(shī)，孩子們的學(xué)習(xí)效率顯著提高。午寫時(shí)間則有三種形式：寫在練習(xí)本上、寫字書上或作業(yè)本上，內(nèi)容通常是課本要求掌握的漢字。其次，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)：本學(xué)期與上學(xué)期的主要區(qū)別在于教學(xué)方式。上學(xué)期主要依賴電子書包，教學(xué)便捷，趣味性強(qiáng)，但教師的個(gè)人準(zhǔn)備不足。本學(xué)期，我們提前備課，每節(jié)課前都進(jìn)行充分的資料準(zhǔn)備和課程設(shè)計(jì)，但純講解的方式可能降低了趣味性。下一步計(jì)劃將備課與多媒體課件相結(jié)合，提升每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。此外，由于周五下午都是我的語(yǔ)文課，我會(huì)安排一節(jié)閱讀課，以培養(yǎng)孩子們的閱讀和表達(dá)能力。再者，關(guān)于國(guó)學(xué)教學(xué)：前期我們主要進(jìn)行集體吟誦，主要學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》和《百家姓》，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握，但部分學(xué)生進(jìn)度較慢，識(shí)字方面稍顯落后。目前，我們正在學(xué)習(xí)《千字文》，采用李寧老師的教學(xué)版吟誦，并同步進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。同時(shí)，我們定期回顧《三字經(jīng)》和《百家姓》，沿用林美娟老師的吟誦版本?！肚ё治摹返囊髡b我們之前接觸較少，現(xiàn)在改為使用李寧老師的版本。我認(rèn)為需要加強(qiáng)的是前期的識(shí)字教學(xué)和吟誦的語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確性。2024年班主任期末工作總結(jié)參考（三）我作為一年級(jí)____班的班主任，本學(xué)期始終致力于與學(xué)生們共同穩(wěn)健地執(zhí)行每一項(xiàng)任務(wù)。我們共同經(jīng)歷了辛勤的付出，享受了成功的喜悅，同時(shí)也意識(shí)到了自身的不足和遺憾。以下是我本學(xué)期主要工作概述。1.培育學(xué)生良好行為習(xí)慣鑒于一年級(jí)學(xué)生年齡尚小，自我管理能力較弱，我將工作重心放在培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣上。我利用晨會(huì)和思品課教授《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。在日常教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注并激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、課間有序休息、講文明、講禮貌的習(xí)慣。此外，我還培養(yǎng)他們形成良好的作業(yè)和閱讀習(xí)慣，如：在教師或家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后閱讀課外書籍，既保持教室秩序，也有助于增加學(xué)生的識(shí)字量和閱讀興趣。同時(shí)，我要求學(xué)生在教室里進(jìn)行晨讀，保持在座位上，由課代表監(jiān)督執(zhí)行。2.建設(shè)積極向上的班集體班集體是塑造學(xué)生個(gè)性的重要環(huán)境，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期活動(dòng)豐富，我協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”講故事比賽，我班____同學(xué)在“迎六一”現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽中榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在慶祝六一的活動(dòng)中，我指導(dǎo)的兩個(gè)節(jié)目均取得成功。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和榮譽(yù)感，逐步形成了一個(gè)健康、團(tuán)結(jié)的班集體。3.培訓(xùn)有能力的班級(jí)干部班干部是教師的得力助手，因此，我著重培養(yǎng)了班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和各科課代表等三類干部，同時(shí)每天從班干部中選出值日組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃和眼保健操的監(jiān)督，以提升小干部的管理能力。4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系本學(xué)期，我通過(guò)添加微信好友和建立家長(zhǎng)群，與家長(zhǎng)們建立了緊密的聯(lián)系。我會(huì)及時(shí)、耐心地與他們溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體和思想狀況，以便家長(zhǎng)了解并配合教育工作。家長(zhǎng)們對(duì)我的工作給予了高度的信任、理解和支持，對(duì)此我深感欣慰。一年級(jí)下學(xué)期即將結(jié)束，大多數(shù)孩子已適應(yīng)學(xué)校生活，熟悉了各項(xiàng)規(guī)章制度，表現(xiàn)出了良好的行為習(xí)慣。然而，我也意識(shí)到自己在工作中仍有不足，如工作不夠細(xì)致，對(duì)孩子的關(guān)注尚待加強(qiáng)。因此，進(jìn)入二年級(jí)時(shí)，我將與孩子們共同努力，進(jìn)一步提升班級(jí)的管理和教育水平。2024年班主任期末工作總結(jié)參考（四）作為小學(xué)一年級(jí)三班的班主任，我負(fù)責(zé)著班級(jí)的整體管理和學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。鑒于學(xué)生年齡尚幼，自我約束力有限，且對(duì)學(xué)習(xí)概念模糊，我始終秉持關(guān)心與愛(ài)護(hù)的原則，致力于為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展鑒于學(xué)生剛從幼兒園畢業(yè)，其基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱，且學(xué)習(xí)狀況各異，我首先通過(guò)測(cè)試評(píng)估了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并據(jù)此制定了針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案。在日常教學(xué)中，我密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。對(duì)于學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)記錄并在放學(xué)后進(jìn)行提醒與批評(píng)，以督促其改進(jìn)。我深知，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)，只有通過(guò)共同努力，才能為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、提升班級(jí)管理能力我始終致力于提升自身的班級(jí)管理能力，以更好地應(yīng)對(duì)班級(jí)管理中的各種挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了有效的班級(jí)管理技巧和方法，為班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展提供了有力保障。三、堅(jiān)持公平公正原則在班級(jí)管理過(guò)程中，我始終堅(jiān)持公平公正的原則。無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，我都一視同仁，不偏袒任何一方。我?jiān)信，只有公平對(duì)待每位學(xué)生，才能贏得他們的信任和尊重，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的和諧與團(tuán)結(jié)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自我約束能力，讓他們?cè)诹己玫陌嗉?jí)氛圍中健康成長(zhǎng)。四、反思與改進(jìn)回顧過(guò)去一年的工作，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)和班級(jí)管理方面存在的不足。例如，有時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，缺乏創(chuàng)新性和吸引力；在處理學(xué)生矛盾時(shí)方法不當(dāng)，容易引發(fā)不必要的沖突；以及缺