兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法 教學內(nèi)容：書第13頁例2及“做一做”。 教學目標：情感目標： 培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。 知識目標： 1、學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算策略。 2、能熟練地進行豎式計算。 能力目標： 通過觀察、操作，學生自主、合作歸納出筆算加法的法則。 教學重點：掌握兩位數(shù)（不進位加）的筆算策略，能正確計算。 教學難點：初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算策略，會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的加法。 教學準備：課件、小棒、計數(shù)器。 教學過程課前學習單課前檢驗筆算。32＋7＝35＋4＝探究學習（1）二(1)班和(2)班一共有多少人？怎樣列式？為什么用這種方法？（2）請用自己喜歡的策略計算一下（3）請你試著列豎式計算這道題，并解釋為什么這樣算？如果不能解釋，你有哪些問題？一、小組合作交流學習單上的內(nèi)容。師：課前老師給大家布置的學習單，大家完成了嗎？下面請同學們在四人小組內(nèi)交流一下學習單上的內(nèi)容。二、探究新知。學生匯報。1、匯報第一題預(yù)設(shè)：要求“二(1)班和(2)班一共有多少人”，該怎樣列式計算呢？35+32=師讓學生觀察算式特點。從而引出課題《兩位數(shù)加兩位數(shù)》【設(shè)計意圖:在學生已有的知識的基礎(chǔ)上，再次讓學生觀察情境圖，提出新的數(shù)學問題，有利于培養(yǎng)學生的分析能力和解決實際問題的能力，調(diào)動學生求知欲望。】2、動手操作，合作探究，開展問學模式，形成表象。匯報第2題：預(yù)設(shè)：生1匯報：策略一：口算法：35＋30＝6565＋2＝67或者30＋32=6262＋5＝67還有30＋30＝605＋2＝760＋7＝67生：其他同學有沒有疑問？生2匯報：策略二：擺小棒法。先擺3捆零5根再擺3捆零2根最后合計6捆零7根。學生邊說邊演示。生3匯報：策略三：先在計數(shù)器上的十位拔3個珠子，個位上拔5個珠子。然后在十位上加3個珠子即6個珠子，個位上加2個珠子即7個珠子合起來是67。生4匯報：策略四：用筆算。（重點匯報）師詢問生4，師：你的方法是？生4：我是用列豎式的方法。師：好的，讓我們一起來看看。（在大屏上展示生4列豎式的方法）請你當小老師，邊寫豎式邊說計算過程好嗎？（師貼數(shù)位）對著數(shù)位寫整齊喲！學生在黑板上邊板書邊說學生針對豎式方法進行質(zhì)疑。生4：大家有什么疑問？提問:上面的豎式,是從哪位加起的?你是怎樣算的?學生思考后匯報。小結(jié)：筆算加法首先要相同數(shù)位對齊，從個位算起?！驹O(shè)計意圖:采用合作、討論的方法加以總結(jié)，淡化了對計算法則運用規(guī)定的文字來表述，有利于學生對計算方法形成過程的理解?！咳?、運用新知，解決問題1、35＋23＝43＋26＝生板演，教師重點指導(dǎo)學困生。然后集體訂正。2、當醫(yī)生診斷。3、完成做一做第1題。學生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。4、完成做一做第2題。學生獨立完成。全班交流匯報,說說筆算前要怎樣做.【設(shè)計意圖：在探究的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的兩個問題時，均設(shè)計了即時練習，使新知落實到到每一層次中。而課尾的總結(jié)再一次呈現(xiàn)教學重點，有利于學生理解知識?！恐R深化、拓展提高想一想，填一填五、全課小結(jié)1、通過本課的學習，你有