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習(xí)作:猜猜他是誰第1課時猜習(xí)作猜·他是誰第2課時同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?這節(jié)課我們一起來做一個游戲,游戲的名字是“猜猜他是誰”。第1課時有一個神秘的動畫片中的人物來到了我們的課堂,可是他不肯直接露臉。而是給我們打了一個謎語,讓我們來猜猜他是誰,猜對了,他才會露出真身。讓我們一起來試一試吧!耳朵大,鼻子長,大大的肚皮真能裝,一把釘耙走四方。猜猜他是誰?你們能根據(jù)謎語描述的人物的特點猜出謎底真棒!孩子們,接下來我們繼續(xù)玩這個有趣的游戲,不過,猜的人物可是我們身邊的喲。我們可以從哪些方面來介紹一個人呢?
我們來看看書上是怎樣介紹人物的。談話交流,明確方法(1)他的頭發(fā)又黑又硬,一根根向上豎著……(2)他特別愛笑,一個小笑話就能讓他笑個不?!?)他關(guān)心班里的每一個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好,心情不好,他主動來安慰我,還送給我一盒酸奶……(4)他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……說一說上面的四段話是從哪幾個方面來介紹人物的,同桌交流,明確寫人物要圍繞哪些方面來寫。小組交流我們要抓住人物的外貌、性格特點、優(yōu)秀品質(zhì)、興趣愛好這些方面來進(jìn)行介紹。通過剛才的交流、探討,我們總結(jié)一下,要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜出你說的那個人?總結(jié)(1)說外貌上與眾不同的地方,并按一定的順序說。(2)抓住性格、語言、行為及愛好等方面的突出特點。(3)敘述典型事例。(1)根據(jù)課前對人物的細(xì)致觀察,要求抓住一兩個特點介紹一個同學(xué)。(2)互相評議介紹得是否具體。(3)認(rèn)真傾聽,提出建議。做游戲猜習(xí)作猜·他是誰第2課時同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫人物的方法,誰來說一說?復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們要從人物的外貌、性格特點、優(yōu)秀品質(zhì)、興趣愛好這些方面入手,細(xì)致觀察,抓住一兩個最主要的特點進(jìn)行描寫。猜猜他是誰他,一個聰明伶俐的男孩。一雙明亮亮的大眼睛透著機(jī)靈。一張能說會道的嘴巴,遇到意見不同者就嘰里呱啦地講個不停,直到把那個人說得暈頭轉(zhuǎn)向為止。優(yōu)秀范文他愛唱歌,成天嘴里小曲兒不斷,就連做夢都在唱著歌。他還喜愛跳街舞、打乒乓球、下圍棋、玩滑冰……因此他在班里還得了一個好聽的綽號———“全能王”。他也暗地里為自己的這個綽號而感到自豪。當(dāng)然,這么活潑的人也有很安靜的時候。他經(jīng)常在書海里暢游,一看就是好幾個小時,別人跟他講什么都聽不進(jìn)去,時而自言自語,時而哈哈大笑。外婆說他是“書癡”,外公笑他是“書蟲”。他倒是很喜歡聽他們這樣喊他,因為在他看來,一個喜歡與書交朋友的人,才能夠?qū)W到更多的知識。你能猜出他是誰嗎?
哈哈哈,他其實就是我——XXX,一個活潑、可愛、愛看書的男孩。同學(xué)們,看完了上面的范文,你認(rèn)為這篇范文好在哪里?句段賞析
1.習(xí)作開頭簡單地描寫了人物的外貌,讓人很快建立起了對人物形象的感知。略寫了他的諸多愛好,交代了“全能王”綽號的來歷。2.詳寫他身上最突出的特點——愛看書,讓人物的形象更加清晰。3.結(jié)尾引出他就是作者自己,出人意料。這篇習(xí)作其實就是“自我介紹”的另一種呈現(xiàn)方式,文中小作者并沒有直接交代人物是誰,而是站在第三者的角度從外貌、愛好、性格等多方面來細(xì)致介紹人物的特點,直到結(jié)尾時方才點明人物身份,確實讓人在“猜”的過程中獲得了不一樣的感受??偨Y(jié)習(xí)作:猜猜他是誰語文三年級上冊第一課時第二課時兩位學(xué)生上臺,一人描述圖片,一個根據(jù)描述猜測圖片人物。不許偷看哦!你說我猜葫蘆娃豬八戒孫悟空猜猜他是誰
我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧!選擇一個同學(xué),用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容,能猜出你寫的是誰。審題指導(dǎo)基本要求寫一位同學(xué),讓別人猜出他是誰。第一課時大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點?習(xí)作指導(dǎo)他的頭發(fā)又黑又硬,一根根向上豎著……他特別愛笑,一個小笑話就能讓他笑的不?!P(guān)心班里的每一個人,不管是誰遇到困難,他都會主動幫忙。有一次……他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……四個要點要點一他的頭發(fā)又黑又硬,一根根向上豎著……寫作對象特征狀態(tài)頭發(fā)黑硬豎著外貌人物的體貌特征:包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。一個人外貌,除了頭發(fā),我們還能寫哪些方面?外貌:包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。五官衣著穿戴胖瘦高矮膚色……模仿頭發(fā),寫一寫其它外貌特征。他的頭發(fā)又黑又硬,一根根向上豎著……他的眼睛又大又亮,眨呀眨的真可愛。他的身體不胖也不瘦,站姿筆直像青松。他特別愛笑,一個小笑話就能讓他笑個不?!瓕懽鲗ο筇卣骶唧w表現(xiàn)性格愛笑笑個不停性格性格指人自身態(tài)度和行為所表現(xiàn)出來的心理特征。要點二一個人的性格,除了愛笑,我們還能寫哪些方面?活潑沉穩(wěn)幽默嚴(yán)肅隨和易怒……模仿愛笑,寫一寫其它性格特征。他特別愛笑,一個小笑話就能讓他笑個不?!貏e幽默,一句話就能讓我們笑個不停。他特別沉穩(wěn),無論遇到什么都不慌不忙。要點三他關(guān)心班里的每一個人,不管是誰遇到困難,他都會主動幫忙。有一次……寫作對象特征品格關(guān)心人品格品格使指人物的思想道德和修養(yǎng),主要指為他人社會著想。一個人的品格,除了關(guān)心他人,我們還能寫哪些方面?厚道善良博愛寬容堅強(qiáng)守信……我們可以通過具體事例來寫一寫其他品格特征。他關(guān)心班里的每一個人,不管是誰遇到困難,他都會主動幫忙。有一次……他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花,說:我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。要點四
他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。寫作對象內(nèi)容具體表現(xiàn)愛好踢球跑步經(jīng)常去跑步愛好愛好:人們最感興趣最擅長的事情。愛好,除了踢球跑步,我們還能寫哪些方面?讀書音樂下棋科學(xué)軍事手工……模仿踢球跑步,寫一寫其它興趣愛好。他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。他酷愛科學(xué)實驗,在家里有專門的實驗臺,在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學(xué)書籍。
你選的是誰?他有哪些地方讓你印象深刻?選擇一兩點寫下來。不必寫全面下面我們來探討如何把話說得更具體、更豐富。
一天,孫中山來到學(xué)校,照例把書放到先生面前,流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了,連連點頭。接著,先生在孫中山的書上又圈了一段,他念一句,叫孫中山念一句。孫中山會讀了,就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍,就背下來了??墒?,書里說的是什么意思,他一點兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧!”我們先來看看課文《不懂就要問》是怎么描寫人物的吧。描寫人物動作描寫人物心理描寫人物語言
這一段文字通過對人物動作、心理和語言的描寫,寫出了先生的嚴(yán)肅認(rèn)真以及孫中山的聰明好學(xué)與好問的優(yōu)秀品質(zhì)。下面我們將自己寫的話進(jìn)行優(yōu)化提升。他的眼睛又大又亮,眨呀眨的真可愛……他的眼睛像什么?可愛的之處是什么?
他的眼睛又大又亮,像是一汪清水。眼睛眨呀眨的,一會露出黑黑的眼珠,一會又變成一條縫,真是可愛極了。他特別幽默,一句話就能讓我們笑個不停。他有沒有相關(guān)綽號?當(dāng)時的笑聲是怎樣的?
他特別幽默,是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是,我們笑得前仰后合,他沒有一點笑的意思。
他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花,說:我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。花盆打壞時有什么聲音?他的表情如何?又是怎么說的?
他特別講信用。那次他無意中打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所有同學(xué)都嚇壞了,他一邊收拾碎片,一邊說:我一定會賠的。第二天,我們把這事都忘了,他卻滿頭大汗從家里抱來了一盆花。我們都覺得這盆花比原來的還要漂亮。他酷愛科學(xué)實驗,在家里有專門的實驗臺,在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學(xué)書籍。他酷愛哪些科學(xué)實驗?他的書包里有哪些器具?他會給你講哪些科學(xué)知識?他酷愛科學(xué)實驗,在家里他有專門的試驗臺,上面擺滿了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯,也有各種電子元器件。他的書包里也會裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實驗、化學(xué)實驗甚至生物實驗。他也經(jīng)常告訴我們他在實驗中的樂趣和發(fā)現(xiàn)。關(guān)于這篇習(xí)作,你還有什么好的想法嗎?我會采用總分的方法,先總體寫某個特征,再通過具體的描寫或者事件展開敘述。在描寫外貌時,為了讓描寫更生動,我會多使用比喻等修辭手法??蓪懙膬?nèi)容很多,我會重點挑選一到兩點進(jìn)行細(xì)致具體的描述,做到重點突出。下面,你要選擇一到兩點來介紹一個同學(xué),不要急于下筆,先好好構(gòu)思,編寫好寫作提綱。寫作提綱1.你要選擇哪位同學(xué)來描述?2.打算從哪幾個方面介紹這位同學(xué)?他在這些方面有著怎樣的特點?3.是否用一句話一個詞語來概括?4.打算敘述什么具體事例?習(xí)作提綱要求描述一個人讓同學(xué)猜測他是誰。描述外貌猜猜他是誰描述性格特征回扣題目活潑好動,體育超好。成績不好,但動手能力強(qiáng)。(寫具體的事件。)讓同學(xué)猜猜他是誰。重點寫他可愛的小嘴巴描寫外貌猜猜他是誰描述優(yōu)缺點回扣題目缺點:放屁、好吃、嘴饞優(yōu)點:能搞笑、會??嶙屚瑢W(xué)猜猜他是誰。簡要描寫,勾勒人物輪廓。描寫外貌猜猜他是誰描述愛好回扣題目讀書:時時處處讀書體育:喜歡籃球,刻苦練球。讓同學(xué)猜猜他是誰。全面描寫讓人有整體認(rèn)識快快寫起來吧!寫的時候,注意開頭要空兩格。
寫好以后,讀給同學(xué)聽,看看他們能不能猜出你寫的是誰。同桌互評作文修改第二課時
他有一張可愛的小嘴巴。高興時,撇撇嘴,扮個鬼臉;生氣時,噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說出的話,有時能讓人氣得火冒三丈,有時卻讓人大笑不已。
他十分好動。每次下課,他猴兒似的跑來跑去??粗菤獯跤醯臉幼?,我甚至懷疑他是不是有多動癥,怎么每次下課都往外跑?他還是我們班的體育健將呢,他英姿颯爽,為賽場添了一道亮麗的風(fēng)景線。猜猜他是誰例文評析
外貌描寫,突出有特點的“小嘴巴”。抓住了人物的性格特點:好動。并以下課為例來具體說明。
雖然他的成績不好,但是他的動手能力令大家佩服!一次班會課,老師給我們設(shè)計了一個動手游戲,將一張紙圍著圓圈撕,并且保證最后中間不能斷節(jié)??此坪唵蔚膭幼骺烧姘汛蠹医o難倒了,同學(xué)們是嘆聲一片。這時,傳來了一聲低小的聲音:“老師,我完成了?!贝蠹野洋@異的目光投向他,居然是他——他完成了大家都沒完成的任務(wù)。真是人不可貌相啊!
他可就在我們身邊,猜猜他是誰?抓住了人物的特長,動手能力強(qiáng)。以一次課堂游戲為例,具有說服力。更多例文一更多例文二結(jié)尾簡潔,照應(yīng)標(biāo)題。1.選準(zhǔn)人物小作者選取的班上一位同學(xué),同學(xué)們都很熟悉,也便于大家來猜猜他是誰。2.外貌長相小作者對人物外貌描寫,抓住了對方外貌小嘴巴的主要特點:高興時和生氣時不一樣,從小嘴巴說出的話讓人歡樂也讓人生氣。3.寫出特點小作者運用具體事例來寫這位同學(xué)的兩個特點。一是性格特點——好動,舉例:下課時跑來跑去,氣喘吁吁,讓人懷疑他是不是得了多動癥;一是他的特動手能力強(qiáng),舉例:描寫了一次課堂游戲的場景,從中體現(xiàn)這位同學(xué)“動手能力強(qiáng)”的特長。事例真實,描寫生動,有說服力?!緝?yōu)點借鑒】下面請和同位交換作文,根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號,最后得出總分,并寫出評價。沒有錯別字,語句通順,表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動,意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰,詳略得當(dāng),重點突出。開頭能點名主題,結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好,符合主流價值觀。文章主旨明確,有真情實感,抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性,恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求:文章中沒出現(xiàn)該同學(xué)姓名分一到兩個方面介紹有人物動作、語言、神態(tài)描寫用具體事件寫出人物性格
評價標(biāo)準(zhǔn)“多動”是他的一大性格。看!剛才還在的,呼的一聲,不知又跑到那去了,讓你永遠(yuǎn)找不到他,有時真氣人。但他樂于助人,有人有難題向他求助,他總是耐心地輔導(dǎo),又讓我們很感動。評改范例下面這段文字是《我心愛的“書包小姐”》評改前的一段文字,讀讀看,說說有什么問題?問題分析
這一段寫出了人物的“多動”與“樂于助人”,也能通過事例來表現(xiàn),但是感覺不夠生動,也有些割裂,如果能有個比喻生動寫出他的性格,又能串起來兩種性格會更好。
若你仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點相似之處,除了孫悟空那密密麻麻的毛和他那猴樣,其他的他全具備了。“多動”是他的一大性格???!剛才還在的,呼的一聲,不知又跑到那去了,有時我甚至懷疑他有飛天能力,真是神速呀!但他也與孫悟空的性格一樣——樂于助人,有人有難題向他求助,他總是耐心地輔導(dǎo)。你說他是不是我們班的“孫悟空”。評改范例這是修改后的段落,和原段落對比一下,說說為什么這么修改吧!
“多動”是他的一大性格。看!剛才還在的,呼的一聲,不知又跑到那去了,讓你永遠(yuǎn)找不到他,有時真氣人。但他樂于助人,有人有難題向他求助,他總是耐心地輔導(dǎo),又讓我們很感動。原段落評改后段落用孫悟空做比喻,更加形象巧妙過渡,用孫悟空串起兩種性格用自己的感受表現(xiàn)其好動技巧總結(jié)描寫外貌是要簡潔突出重點。寫人物性格時,先總說性格,再寫事例。人物的兩個方面最好一正一反,這樣有趣。描寫人物要寫出語言、動作、神態(tài)等。猜猜他是誰
我介紹的這位同學(xué),他有一雙水靈靈的大眼睛,紅紅的臉蛋,肥肥的身體。
要是說起他的缺點,那是三天三夜也說不完的。我來給大家一一列舉下:他上課經(jīng)常放屁,一放就噼里啪啦響,我們私底下都說他是“屁大王”;他吃飯時專挑肉吃,肚子上的肉可以和豬八戒相媲美了;每次別人吃零食時,他都會垂涎三尺,這時,我真想把李白的《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”改成“疑是口水落九天”。外貌描寫簡略,詳略得當(dāng)。缺點描寫得很全面,可見小作者平時對這位同學(xué)很了解。
當(dāng)然他也是有優(yōu)點的,他是我們班的搞笑大王。課間時間,總能看到他走著他的“貓步”,秀著蘭花指,怪聲怪調(diào)地說:“人家好怕怕哦……”簡直就是個典型的“娘娘腔”。他還會經(jīng)常在大家面前
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