初中地理學(xué)科教學(xué)論文

初中地理學(xué)科教學(xué)論文一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計旨在針對初中學(xué)生進行地理學(xué)科的深度教學(xué)，通過多元化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握地理知識，提高地理技能，形成科學(xué)的地理思維。教學(xué)任務(wù)主要包括：引導(dǎo)學(xué)生理解地理學(xué)科的基本概念和原理；培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、分析和解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（1）知識與技能：通過本教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生掌握地理學(xué)科的基本知識，如地理位置、地理景觀、人文地理等，并培養(yǎng)其地圖閱讀、地理觀測、數(shù)據(jù)分析等技能。

（2）過程與方法：采用以退為進、以點帶面、以動帶靜等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐操作等方式，提高地理學(xué)習(xí)效果。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、國情觀念和全球視野，使其形成正確的地理價值觀。

2、教學(xué)對象

本教學(xué)設(shè)計針對的教學(xué)對象為初中學(xué)生，具有一定的認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣和需求，設(shè)計富有吸引力、互動性強的地理教學(xué)活動，以提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，實施分層次、個性化的教學(xué)策略，使每位學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使其在合作學(xué)習(xí)中獲得更好的成長。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）理解地理基本概念：通過教學(xué)活動，使學(xué)生掌握地理學(xué)科的基本概念，如地理環(huán)境、地理位置、地理景觀等，并能運用這些概念分析實際問題。

（2）掌握地理知識體系：培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握地理知識體系，包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等方面的知識，并了解各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（3）地圖閱讀與使用：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析和應(yīng)用地圖的能力，包括地圖的基本要素、地圖類型、地圖制作方法等，使其能夠熟練使用地圖進行地理信息的獲取和分析。

（4）地理觀測與數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生運用地理觀測工具和方法，如遙感、GPS等，進行地理現(xiàn)象的觀測和數(shù)據(jù)收集，并運用數(shù)據(jù)分析方法，對地理問題進行深入探討。

2、過程與方法

（1）自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過查閱資料、開展實地調(diào)查等方式，主動獲取地理知識，提高地理素養(yǎng)。

（2）合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，通過小組討論、共同完成項目等方式，實現(xiàn)知識的共享和交流，提高解決問題的能力。

（3）實踐操作：組織學(xué)生參與地理實踐操作活動，如地理觀測、地圖制作、模擬實驗等，使學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高地理實踐能力。

（4）批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生具有批判性思維能力，對地理問題進行多角度分析，敢于質(zhì)疑和提出不同觀點，形成獨立見解。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）興趣激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，使其熱愛地理學(xué)習(xí)，主動探索地理知識。

（2）環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使其認(rèn)識到地理環(huán)境與人類生存的密切關(guān)系，關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護，積極參與環(huán)保行動。

（3）國情觀念：通過地理學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國地理國情，增強國家意識，培養(yǎng)愛國主義情懷。

（4）全球視野：拓寬學(xué)生的國際視野，使其了解世界各地的地理特點、文化差異和發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)具有全球競爭力的公民素質(zhì)。

（5）價值觀培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的地理價值觀，認(rèn)識到地理學(xué)科在人類社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略中的重要地位，為我國地理事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

三、教學(xué)策略

1、以退為進

在地理教學(xué)過程中，采用以退為進的教學(xué)策略，即在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師適時地引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。具體方法包括：

（1）設(shè)置問題情境：教師提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動尋求答案。

（2）引導(dǎo)思考：教師通過提問、反問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

（3）適時點撥：在學(xué)生遇到困難時，教師及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法，使其在自主探究中不斷進步。

2、以點帶面

以點帶面教學(xué)策略是指通過具體的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識體系，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識拓展到其他相關(guān)領(lǐng)域。具體方法如下：

（1）精選案例：選擇具有代表性的地理案例，如某個地區(qū)的自然環(huán)境、人文地理特點等，進行深入剖析。

（2）知識拓展：通過對案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握與之相關(guān)的地理知識，如地理位置、地理景觀、人文地理等，形成完整的知識體系。

（3）遷移應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識遷移到其他地理現(xiàn)象的分析中，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3、以動帶靜

以動帶靜教學(xué)策略是指通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高地理實踐能力。具體方法包括：

（1）實踐活動：組織學(xué)生參與地理實踐操作活動，如地圖制作、地理觀測、模擬實驗等，讓學(xué)生在實踐中掌握地理知識。

（2）互動交流：鼓勵學(xué)生在實踐活動中積極互動、交流，分享心得體會，提高合作學(xué)習(xí)能力。

（3）總結(jié)反思：實踐活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)反思，歸納所學(xué)知識，提升地理素養(yǎng)。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)活動開始時，首先對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)，確保學(xué)生具備必要的地理知識背景。通過設(shè)計趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如地理謎語、地理故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開打下基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，引入新的地理概念、原理和方法。通過對比、歸納等方式，幫助學(xué)生將新舊知識有機結(jié)合，形成完整的地理知識體系。同時，鼓勵學(xué)生提出疑問，培養(yǎng)其批判性思維。

3、以不變應(yīng)萬變

針對地理學(xué)科的特點，強調(diào)基本概念和原理的掌握。在教學(xué)過程中，通過案例分析、實際問題解決等方式，讓學(xué)生理解地理知識的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生運用地理基本原理分析、解決實際問題的能力，使其在面對復(fù)雜多變的地理現(xiàn)象時，能夠以不變應(yīng)萬變。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘地理現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，培養(yǎng)其地理思維。通過組織學(xué)生進行實地考察、數(shù)據(jù)分析等實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會從地理角度觀察、分析問題，揭示地理現(xiàn)象的本質(zhì)。

5、一覽眾山小

拓寬學(xué)生的地理視野，使其了解世界各地的地理特點、文化差異和發(fā)展?fàn)顩r。通過課堂講授、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，讓學(xué)生掌握全球地理格局，培養(yǎng)具有全球競爭力的公民素質(zhì)。

6、爛筆頭勝過好記憶

注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做好筆記、總結(jié)。在教學(xué)過程中，設(shè)置課堂練習(xí)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。同時，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其認(rèn)識到“爛筆頭勝過好記憶”的重要性。

具體教學(xué)過程如下：

（1）導(dǎo)入新課：通過趣味性的導(dǎo)入方式，引導(dǎo)學(xué)生進入地理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）知識講解：對新知識進行詳細(xì)講解，結(jié)合實際案例，使學(xué)生理解地理概念、原理和方法。

（3）課堂互動：設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（4）實踐操作：組織學(xué)生進行地理實踐活動，如地圖制作、地理觀測等，提高學(xué)生的地理實踐能力。

（5）總結(jié)反思：在課堂尾聲，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行總結(jié)，強化記憶。

（6）課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

自我評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自己在地理學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，從而有針對性地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。具體措施如下：

（1）設(shè)置自我評價標(biāo)準(zhǔn)：教師與學(xué)生共同制定地理學(xué)習(xí)自我評價標(biāo)準(zhǔn)，包括知識掌握、技能運用、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

（2）定期進行自我評估：學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，定期對自己的地理學(xué)習(xí)進行自我評估，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足。

（3）制定改進計劃：學(xué)生根據(jù)自我評價結(jié)果，制定針對性的學(xué)習(xí)改進計劃，提高地理學(xué)習(xí)效果。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價、同學(xué)評價等，旨在從不同角度了解學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。具體措施如下：

（1）教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實踐活動等方面的表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價，并提出改進建議。

（2）同學(xué)評價：鼓勵同學(xué)之間相互評價，從學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、知識掌握等方面互相借鑒、互相促進。

3、小組評價

小組