新部編版語(yǔ)文《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)

新部編版語(yǔ)文《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)

富順縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校周亞琳

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詩(shī)意。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、結(jié)合古詩(shī)的大致意思，在誦讀過程中，感受詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的

心情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)中字詞的意思。體會(huì)詩(shī)的意境以及作

者所想表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)的含義，在誦讀過程中體驗(yàn)作者的情感。

三、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

師：孩子們喜歡古詩(shī)嗎？我們?cè)谡n內(nèi)課外都接觸過了許許多多的古

詩(shī)，你愿意背給大家聽一聽嗎？

生背誦自己喜歡的古詩(shī)。

師：還有這么多的孩子踴踴欲試，說(shuō)明大家都非常喜歡古詩(shī)。中國(guó)五

千年悠久文化，產(chǎn)生了許多的文字與文體，其中最有特色的，高度凝

煉的便是詩(shī)歌，詩(shī)的產(chǎn)生是詩(shī)人心靈的需要，真情的表白。

（二）提示課題

今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。請(qǐng)孩子們伸出小手,

和老師一起書寫課題。來(lái)，齊讀課題。

早是：早晨。發(fā)呢？出發(fā)。連起來(lái)，這首詩(shī)的題目就告訴了我們?cè)绯?/p>

從白帝城出發(fā)。理解了題目之后，你知道了哪些信息？

生：出發(fā)的時(shí)間是早晨。

生：出發(fā)的地點(diǎn)是白帝城。

師：你們真會(huì)捕捉信息。在還沒正式學(xué)習(xí)這首古詩(shī)之前，讓我們來(lái)猜

一猜這首古詩(shī)會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？（學(xué)前猜內(nèi)容）

生：我猜要去的地方很遠(yuǎn)，因?yàn)樽髡邚脑绯烤统霭l(fā)了。

生：我認(rèn)為作者很高興，很急切，因?yàn)榭梢灶I(lǐng)略沿途的自然風(fēng)光。

師：孩子們真會(huì)猜想，那你們知道是誰(shuí)想早點(diǎn)從白帝城出發(fā)嗎？

生：李白

資料搜集展示。

師：課前，同學(xué)們對(duì)他進(jìn)行了資料搜集，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下。（用展

臺(tái)，讓孩子上來(lái)展示自己搜集的資料，并講述）

孩子，你真會(huì)搜集資料。

生二展示。

師：你是一個(gè)善于整理資料的孩子。

（三）古詩(shī)學(xué)習(xí)三步法

初讀古詩(shī)（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）

師：初步了解了作者，咱們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。請(qǐng)看閱

讀提示：初讀古詩(shī)，注意（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）。明白要求了嗎？

請(qǐng)孩子們根據(jù)提示，自由朗讀吧！（板書：初讀古詩(shī)）

生自由朗讀古詩(shī)。

孩子們讀得真專心，你愿意讀給小組內(nèi)的成員們聽一聽嗎？來(lái)，小組

互相讀一讀吧。

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，其余的孩子請(qǐng)認(rèn)真傾聽！

生一讀。

師：你們認(rèn)為他讀得怎樣？

生：他讀得很好，聲音特別洪亮，還讀準(zhǔn)了字音。

師：誰(shuí)再來(lái)？

生二讀。

師：他呢？

生：我覺得他讀得不是很好，不是很熟悉。

師：你愿意為他示范一下嗎？

生再讀。

師：咱們這位小老師的范讀如何？

生：他讀得很好，讀出了節(jié)奏。

來(lái)，把掌聲送給這位小老師。

師：讓我們一起來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏吧。

全班齊讀。

再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

師：你們真是一群善于朗讀的孩子。老師給你們一個(gè)贊！讀準(zhǔn)了字音，

讀出了節(jié)奏，讓我們一起來(lái)再讀古詩(shī)，（板書：再讀古詩(shī)）理解詩(shī)意。

師：平常，你們是運(yùn)用什么方法來(lái)理解詩(shī)句的？

生：我是結(jié)合書上的注釋來(lái)理解詩(shī)句的。

師：注釋是理解詩(shī)句的好朋友，我們要多讀讀它們。

生：我喜歡看書上的插圖，這樣能更好的理解古詩(shī)。

師：這真是一個(gè)好辦法。

生：我是和老師之前理解詩(shī)題一樣的，抓重點(diǎn)詞。

師：你真棒！

生：我是依靠反復(fù)朗讀來(lái)理解古詩(shī)的。

師：孩子們理解的方法真是多種多樣，這都是一些很好的學(xué)習(xí)方法。

希望在接下來(lái)的小組合作學(xué)習(xí)中，你們能運(yùn)用得更好。

師：請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（出示PPT）

生讀：請(qǐng)?jiān)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，選擇你喜歡的方法來(lái)理解其中一句古詩(shī)。

生討論，匯報(bào)。

師：剛才大家討論得非常熱烈。哪位代表來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你用什么方法

讀懂的詩(shī)句？其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果你剛好有不懂的詞語(yǔ)，你可以向他

請(qǐng)教；如果你跟他意見不同，就趕緊舉手發(fā)表自己的見解。

①“朝辭白帝彩云間”（早晨詩(shī)人辭別彩云繚繞的白帝城。）

你讀懂了什么？（該生回答后，問其他學(xué)生：這句中你有不明白的嗎？

可以向他請(qǐng)教。重點(diǎn)理解“辭”的意思，以及白帝城的高好美）這一行

寫的是李白離開白帝城時(shí)看到的景象。能不能用手中的筆將詩(shī)人描繪的

景象畫出來(lái)呢？（生在紙上畫，指名上黑板畫）告訴大家你為什么要這

么畫？（學(xué)生介紹，與詩(shī)句對(duì)比，抓住“彩云間”來(lái)感受白帝城的高和

美）說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看白帝城的照片（課件展示白帝城

圖片1）白帝城在山的什么位置？（山頂，山的最高處）請(qǐng)你讀出城的

高來(lái)?。ㄖ该x，比賽讀）（圖片2）紅日初升，蒼翠的群山披上了一

件金色的外衣，彩色的云霞環(huán)繞著這個(gè)位于高山之巔的小城，那么迷人

又那么壯麗！能把它的美讀出來(lái)嗎？——（朝辭/白帝/彩云間/；）

②千里江陵一日還（詩(shī)人乘著船一天就回到了千里之外

的江陵）（一生說(shuō)完自己的理解并與有疑問的學(xué)生交流之后，教師介紹）

白帝城在重慶奉節(jié)縣東，江陵在湖北，兩地相距1200里，因此詩(shī)中說(shuō)

“千里江陵”（板書：千里）“還”是指什么——“回來(lái)”，“一日還”

（板書：一日還）是說(shuō)——（一天就回來(lái)了），千里之遙一日就返回，

從這里你感受到了什么？（船行得很快，同時(shí)也反映了詩(shī)人回江陵的急

切心情。）試著把船行之快和詩(shī)人的急切心情讀出來(lái)（練讀，指名讀，

男女生賽讀。）

③兩岸猿聲啼不住（三峽兩岸，猿猴的叫聲不絕于耳。）

（交流之后投影出示“啼”字）這個(gè)字念什么？在哪里見過它？怎么記

住它？“啼”就是——叫。“兩岸猿聲啼不住”，你從這不住的聲音中

感受到了什么？（猿猴很多；船行很快，來(lái)不及看清楚兩岸的景物，只

聽到猿猴的叫聲……）各人都有自己的理解，老師建議你把這行詩(shī)和下

一行聯(lián)系起來(lái)讀，你應(yīng)該會(huì)有新的感悟。（自由讀三'四行詩(shī)）

誰(shuí)把自己的想法和大家說(shuō)說(shuō)？（兩岸猿猴的叫聲還沒有落，小

船已經(jīng)飛快地駛過萬(wàn)重青山）可見詩(shī)人的小船是多么的快！

④輕舟已過萬(wàn)重山還能從哪個(gè)詞語(yǔ)看出船很快？（點(diǎn)擊

“輕舟”）怎么讀出船的輕快？請(qǐng)大家想象著飛快的小船再讀一讀這行

詩(shī)，看能不能感受到詩(shī)人的心情。（詩(shī)人很高興）你從哪兒看出來(lái)的？

（“輕舟”一詞）可以把這個(gè)詞換成“小舟”嗎？（不行，因?yàn)樾≈壑?/p>

能說(shuō)明船很小，不能說(shuō)明船輕快，更不能說(shuō)明作者的心情。）是的，輕

舟比小舟更能表明作者的心情是——（輕松、高興、歡快……）那我們

就帶著高興、輕松的心情來(lái)讀讀這行詩(shī)。（指名讀'范讀、齊讀）

真有一萬(wàn)座山嗎？（這里是指山很多，數(shù)不清，是用了夸張的

手法〉你真了不起，都懂得夸張手法！在李白的詩(shī)中常常用到這樣的寫

法，誰(shuí)能舉例子說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們的詩(shī)詞積累可真豐富！（課件

出示并齊讀以下詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。桃花潭水深

千尺，不及汪倫送我情。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。危樓高百尺，手可

摘星辰……）有意把事物說(shuō)得比實(shí)際大很多很多或者小很多很多，這就

是夸張。這里詩(shī)人用“萬(wàn)重山”來(lái)突出地表現(xiàn)三峽兩岸一座山連著一座

山，綿延不斷的壯觀景象。（板畫：山）能讀出山的多嗎？

品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情。

師：孩子們剛才的合作分享真精彩，理解也特別到位。了解一首詩(shī)，

不僅僅要從字面上去理解，更要認(rèn)真的品讀古詩(shī)（板書：品讀古詩(shī)），

感悟詩(shī)情。

師：請(qǐng)孩子們閉上眼睛，老師把這首詩(shī)的內(nèi)容給大家描繪一下。

紅日從東方冉冉升起，彩色的云霞如同群山的美麗花衣，眼前的景

象是那樣的迷人，卻留不住詩(shī)人那顆似箭的歸心。他揮手向云間的白帝

城說(shuō)一聲“再見”，任奔騰而下的江水推動(dòng)著小船朝著千里之外的江陵

飛去。三峽兩岸青山連綿不斷，景色是那么優(yōu)美，詩(shī)人竟無(wú)暇顧及。當(dāng)

猿猴的叫聲尚在耳邊回響時(shí)，輕快的小船已越過萬(wàn)重青山。（配樂講故

事）

師：孩子們，你有什么感受？

生：我感覺到詩(shī)人的喜悅，輕松。

生：我感覺到詩(shī)人內(nèi)心的急切。

師：老師聽了你們的表達(dá)，也感受到了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和急切，那為

什么詩(shī)人有這種感受呢？那就聽聽老師講的故事吧：李白一生經(jīng)歷很

曲折。他才華橫溢，志向遠(yuǎn)大，曾經(jīng)深受皇帝青睞，經(jīng)常出入宮廷。但

是，由于受權(quán)貴們的排擠，他始終沒有得到重用，只好離開京城長(zhǎng)安。

后來(lái)，因?yàn)槭艿綘窟B，他蒙冤獲罪，要從湖北江陵被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、

荒無(wú)人煙的夜郎城。（聲音低沉）江陵地勢(shì)險(xiǎn)要，只有沿著水流湍急的

長(zhǎng)江三峽逆流而上。一路上，他的心情極其悲傷。他走呀走呀，當(dāng)小船

慢慢地，慢慢地行到白帝城時(shí)，李白突然接到了一個(gè)振奮人心的好消息,

（聲音激動(dòng)）他被赦免了，可以重新獲得自由了！欣喜若狂的他按捺不

住自己的喜悅之情，決定清早就從白帝城出發(fā)，返回江陵。途中，他寫

下了一首流傳千古的詩(shī)歌《早發(fā)白帝城》。那咱們能試著將這種感受

讀出來(lái)嗎?

請(qǐng)?jiān)蹅兊哪猩鷣?lái)試試吧。

師：男孩子們將詩(shī)人的喜悅急切讀得淋漓盡致。

師：請(qǐng)?jiān)蹅兊呐鷣?lái)試試。

（四）識(shí)字，寫字四步法

師：讀得真好?！暗邸笔潜菊n的會(huì)寫字，請(qǐng)先觀察觀察，它有什么特

點(diǎn)？

生：它是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上大下小。

生：同學(xué)們要注意，“帝”字中間的禿寶蓋較寬。

師：孩子們觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)看。（展示筆順筆畫）

師：請(qǐng)孩子們伸出小手，咱們一起來(lái)書寫。（師在田字格中范寫）

師：接下來(lái)請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，在上面寫一寫吧。這位孩子的寫字姿

勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)：頭正、身直、臂闊、足安。孩子們都寫得特別認(rèn)真，最后

讓我們一起來(lái)比對(duì)比對(duì)。

師：你將這個(gè)字寫得上大下小，請(qǐng)給自己一顆星。禿寶蓋寫得較寬的

加一顆星。這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，巾字底寫在寶蓋兒下面小一點(diǎn)的

再加上一顆星。得到三顆的星孩子請(qǐng)舉手，把掌聲送給你們自己。沒

有得到三顆星的以后也要繼續(xù)努力。

師：孩子們，剛剛咱們?cè)趯懽謺r(shí)，首先對(duì)這個(gè)字進(jìn)行了觀察，再書寫,

然后練寫，最后比對(duì)。這是老師推薦給你們的識(shí)字、寫字法，希望你

們能運(yùn)用于平常的生字學(xué)習(xí)中，這樣你們一定能交到更多的生字朋友

的。

（五）淺談收獲

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，你有什么收獲嗎？

生談收獲。

師：你們真是一群會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法的孩子，讓我們帶著滿滿的收獲再

來(lái)讀一讀這首古詩(shī)吧。

配樂齊讀。

（六）拓展延伸

師：閉上眼，詩(shī)歌中的畫面浮現(xiàn)在了眼前，你能用自己的畫筆將此景

描繪出來(lái)嗎？咱們來(lái)試試吧！

師：孩子們，古詩(shī)詞是中國(guó)文