大象版科學(xué)五年級上冊集體備課導(dǎo)學(xué)案

PAGEPAGE45大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第一單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題1、制作“宇宙”模型授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過合作、交流，使學(xué)生了解宇宙知識。2、通過多種方式，制作宇宙模型。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點難點重點：動手制作心目中的宇宙。難點：通過交流進(jìn)一步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細(xì)鐵絲等知識銜接《制作“宇宙”模型》是初涉篇，課題提出了目標(biāo)，也是本課探究活動的主線。導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時一、課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生自己收集資料。2．導(dǎo)入：同學(xué)們：宇宙奧妙無窮，你對宇宙了解多少呢？小組交流。3．學(xué)生觀察有關(guān)宇宙的圖片和閱讀文字資料。二、課堂活動：（一）、設(shè)計模型根據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計出小組的宇宙模型（二）宇宙模型制作記錄本年月日小組1、模型名稱：2、

所需材料：3、

職責(zé)分工：小組長資料員材料員計時員記錄員質(zhì)量員發(fā)言人4、模型草圖：5、互相評價反饋6、修改計劃：同學(xué)們根據(jù)自己了解的宇宙，在心目中設(shè)計宇宙模型。（三）根據(jù)自己的設(shè)計小組分工準(zhǔn)備材料。第二課時一、制作模型講解：可以用自己喜歡的方式來制作，如：剪紙、繪畫、捏橡皮泥等多種方式。說明：我們所知道的知識有限，因此可只制作宇宙的一部分。二、修正模型學(xué)生對模型進(jìn)行修正，達(dá)到自己最滿意的效果。三、參觀交流模型小組內(nèi)留一個人講解，其余到各組參觀，并提出自己的建議。四、質(zhì)疑設(shè)計問題銀行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：序號存入時間問題提取時間19月3日宇宙有多大？29月3日天空有多少個星座？五、總結(jié)：你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？你還有哪些意見和建議？讓學(xué)生暢所欲言。六、實踐調(diào)查：查閱有關(guān)宇宙的更多知識，解決疑難問題。當(dāng)堂訓(xùn)練1、太陽系八大行星由近及遠(yuǎn)排序為、、、、、、、。2、地球繞著太陽轉(zhuǎn)，叫做。3、人們常用來解釋一些復(fù)雜的、看不見的，或者是不易理解的事物和現(xiàn)象。模型的成功運(yùn)用，為我們在時，收到事半功倍的效果。板書設(shè)計1、制作“宇宙”模型模型與解釋八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星地球公轉(zhuǎn)教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第二單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題2、修改模型授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對宇宙的認(rèn)識。重點難點重點：修改完善模型；模型與解釋。難點：根據(jù)資料查找模型的不足。教學(xué)準(zhǔn)備各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料。知識銜接《修改模型》是提高篇，讓學(xué)生經(jīng)歷搜集資料、整理、分析、解釋、建立模型的基礎(chǔ)上，通過交流、討論、制作、觀摩等環(huán)節(jié)后進(jìn)行的學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、課的引入：1、揭示課題：上一節(jié)課我們動手制作了宇宙模型，其他同學(xué)也已經(jīng)對模型提出了看法和意見，今天我們就這些看法和意見對自己的模型進(jìn)行修改和完善（板書課題）。2、提出要求：修改和完善模型必須有計劃、有組織地進(jìn)行，下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計劃。二、分組活動1、閱讀資料卡，了解事實與證據(jù)；2、制定各小組的模型修改計劃，展示，并全班討論。3、各小組根據(jù)自己的模型修改計劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進(jìn)行篩選。4、把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上，小組內(nèi)討論本小組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來。（可以是文字，也可以是圖表或其他……）5、根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論，討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。三、交流，舉辦宇宙模型展示會：1.

展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資料，說說自己的摸型先前的不足與自己的修改之處，并說出修改后的好處。2.

回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問題。四、拓展活動：1.

做宇宙的膨脹實驗2.

閱讀科學(xué)自助餐。閱讀9頁到10頁的內(nèi)容。當(dāng)堂訓(xùn)練1、地球公轉(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)方向一致，即（）。無論地球公轉(zhuǎn)到什么位置，地軸的（）都保持不變。2、地球公轉(zhuǎn)的周期為（），地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上（）的變化和四季的變化。地球自轉(zhuǎn)的周期為（），地球自轉(zhuǎn)使得地球上有了（）出現(xiàn)。3、（）就是光在真空中1年時間走過的距離。1光年約是（）千米。4、（）和地球最為相似。太陽的壽命約為（）年。板書設(shè)計2、修改模型計劃與組織事實與證據(jù)模型與解釋表達(dá)與交流教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第二單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題1、精確時間的步伐授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。2．計理信息資料，比較分類，并說明工作原理。3、認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度。重點難點重點：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。難點：統(tǒng)計、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說明原理。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計時工具的資料。知識銜接通過科學(xué)童話故事《原子鐘尋親記》，初步了解鐘表發(fā)展史。導(dǎo)學(xué)過程二次備課（一）課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計時工具的資料，并思考工作原理。（二）整理匯報1．學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計時工具的資料，根據(jù)特征分類，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補(bǔ)充。2、小組代表匯報整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評價鼓勵學(xué)生。3、學(xué)生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。（三）計劃與組織1、小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。2、小組計論制定書面研究計劃，并詳細(xì)分工。3、展示各組探究計劃，大家討論優(yōu)點與不足。4、各組討論修改探究計劃。（四）延伸探究1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類不懈探究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持不懈的進(jìn)行科學(xué)探究，將來為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。2．學(xué)生課下分組探究，做好實驗記錄，并相互交流探究結(jié)果。（五）作業(yè)布置課后收集有關(guān)鐘表的資料。當(dāng)堂訓(xùn)練1、（）是最古老的計時儀器，它相當(dāng)于現(xiàn)在的（）。2、從《原子鐘尋親記》中，我知道時鐘發(fā)展史經(jīng)歷了（）、()、()、()、()、()、()、()、（）、（），（）是現(xiàn)在最為準(zhǔn)時的計時工具。板書設(shè)計1、精確時間的步伐《原子鐘尋親記》計劃與組織教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第二單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題2、鐘擺的秘密授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力。②讓學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，來了解鐘擺的秘密重點難點重點：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。難點：擺長與擺擺動快慢之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動的擺。知識銜接通過搜集與整理有關(guān)鐘表的資料，選擇鐘擺進(jìn)行探究。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、觀察、分析、猜想（1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。（2）學(xué)生看完后，提出問題①擺鐘如何工作的？②為什么只有擺在擺動時，秒針、分針、時針走動？③大小齒輪有什么作用？（3）擺鐘工作時，哪部分起著作用？（4）教師出示擺的模型介紹擺臂、擺錘。二、實驗（1）研究在相同時間內(nèi)同一個擺的擺動次數(shù)是否相同。①拿出自制的擺，在三個一分鐘內(nèi)測出擺擺動的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？并記錄下來。同一個擺的擺動次數(shù)記錄表測量次數(shù)第一次第二次第三次每分鐘擺動次數(shù)我的發(fā)現(xiàn)②大家的擺擺動的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？三、研究擺長與擺擺動快慢關(guān)系（1）實驗一同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。擺的快慢與擺線長短的關(guān)系實驗記錄表擺長每分鐘擺動次數(shù)第一次第二次第三次10厘米20厘米30厘米我的發(fā)現(xiàn)（2）實驗二擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。擺的快慢與擺錘輕重的關(guān)系實驗記錄表擺錘輕重每分鐘擺動的次數(shù)第一次第二次第三次1個鉤碼2個鉤碼3個鉤碼我的發(fā)現(xiàn)（3）整理總結(jié)：用折線圖表示擺的快慢與擺線長度的關(guān)系。（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？四、制作用所學(xué)的知識，設(shè)計一個60秒擺動20次的擺，60秒擺動40次的擺。當(dāng)堂訓(xùn)練1、1656年，有擺的掛鐘誕生于（）的實驗室內(nèi)。它是以（）發(fā)現(xiàn)的擺的擺動具有（）這個原理為基礎(chǔ)而發(fā)明的。3、擺往返一次為擺動一次；擺的快慢與（）有關(guān)，擺線越短，擺動越快，擺線越長，擺動越慢。擺的快慢與（）無關(guān)。（）就是利用擺的等時性原理工作的。板書設(shè)計2、擺的秘密1、擺線長度：有關(guān)，擺線越長，擺動越慢，擺線越短，擺動越快。2、擺錘重量：無關(guān)3、角度大?。簾o關(guān)教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第二單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題3、小水鐘授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過搜集資料，使學(xué)生懂得小水鐘的構(gòu)造原理。2、通過親自動手實驗獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，使學(xué)生呢感樂于分析總結(jié)，動手操作。重點難點小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備塑料杯、大頭針、鐵架臺知識銜接在認(rèn)識鐘擺的秘密基礎(chǔ)上，再探索小水鐘的計時規(guī)律。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入在歲月的悠悠長河中，我們發(fā)明了許許多多的積時工具，今天我們來研究一下古老的鐘表——水鐘，課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料，現(xiàn)在我們一起來交流一下吧！二、圖片觀察分析1.出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤的水鐘，觀察水鐘的構(gòu)造，交流它是怎樣用來記時的。2.出示“受水型”“泄水型”的漏壺。并做簡要的介紹。三、制作1、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧?，小組合作，制作簡易的水鐘。2、全班交流，相互提建議。四、實驗與觀察1、我們的小水鐘工作得怎么樣？2、有辦法使小水鐘更精確、測量時間更長嗎？大膽使一使，我們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。五、分析與總結(jié)1、實驗，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫表格。10秒流出的水滴數(shù)測量次數(shù)第一次第二次第三次水滴數(shù)我的發(fā)現(xiàn)觀察水鐘計時秒表顯示的時間10秒20秒30秒水鐘顯示的時間我的發(fā)現(xiàn)2、學(xué)生說說為什么流水可以用來做“鐘”了？水鐘有哪些優(yōu)點和缺點？結(jié)合自己的研究成果說說自己的理解。六、閱讀20頁的小資料。七、拓展活動留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象，測算一小時、一天、一個月流失的當(dāng)堂訓(xùn)練1、人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運(yùn)動規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的（）。2、在同等條件下，水流具有相對的（），水鐘正是利用了這一原理來工作的。（）在中國又叫“刻漏”、“漏壺”。水鐘有（）和（）兩種。板書設(shè)計3、小水鐘受水型泄水型水流有相對的穩(wěn)定性教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第二單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題4、小小鐘表設(shè)計師授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性。重點難點學(xué)會動手設(shè)計鐘表,敢于大膽地實踐.教學(xué)準(zhǔn)備鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料知識銜接通過《鐘擺的秘密》和《小水鐘》的探究，進(jìn)行發(fā)生性思維——小小鐘表設(shè)計，并展示與交流自己設(shè)計的鐘表。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、回顧與反思1、提問：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《精確時間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來計算時間，你能找出這些物體之間的共性嗎？2、交流：自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）3、總結(jié)：看來運(yùn)動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。二、活動1、提問：處處留心皆學(xué)問，人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運(yùn)動規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來設(shè)計自己的鐘表嗎？看看誰是我們班的發(fā)明大王？2、活動：學(xué)生自己設(shè)計鐘表。（可以合作交流想法）3、交流：展示自己的鐘表，小組交流，評出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。三、科學(xué)自助餐1、閱讀：學(xué)生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。2、提問：那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對身體有什么影響呢？3、交流：學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。四、自我評價：1、搜集到了哪些鐘表的資料？2、完成了哪些鐘的實驗研究？3、搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？4、大家對我設(shè)計的鐘是如何評價的？五、設(shè)計未來的鐘表展開自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達(dá)出來。畫到24頁。當(dāng)堂訓(xùn)練1、1969年，第一快石英手表誕生。原理是處于電路之中的（），能產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的振動。2、生物鐘現(xiàn)象：（），（）。豬羊牛白天活動，而貓夜晚活躍。牽?；ù蠹s（）打開喇叭。夜來香深夜飄香。病人（）發(fā)病。3、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，生物鐘紊亂的時候，人會（）（）甚至（）。板書設(shè)計4、小小鐘表設(shè)計師回顧與反思活動：設(shè)計大比拼展示與交流教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第三單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題1、尋找熱能授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解什么是熱能。通過學(xué)習(xí)交流，知道熱能與人類生活的密切關(guān)。2.能運(yùn)用表達(dá)與交流的方法把自己知道知識與同伴共享。重點難點重點：了解熱能，以及熱能與人類的關(guān)系。難點：拓展思維，利用熱能知識服務(wù)人類生活。教學(xué)準(zhǔn)備鐵絲、食譜卡。知識銜接在前面掌握搜集、整理信息技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思維加工，進(jìn)行歸納。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們，我是來自外星系的小科學(xué)家友友。我這次來的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我考察嗎？”（設(shè)計意圖：使學(xué)生初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望。）二、探究新知。1、搜集資料組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識或課前查到的資料。為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務(wù)，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助他選擇一個適合他的生活環(huán)境，下面我們就來完成這個任務(wù)，看誰完成的最好，最合理。地點年平均氣溫（℃）科威特34羅馬尼亞10-11南極－25撒哈拉沙漠＞30新西蘭12中國海南三亞25.5中國黑龍江漠河－5.5中國云南大理15.5根據(jù)友友的要求，幫助他安排住宿環(huán)境。住宿條件：當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5℃左右，空氣清新，污染小。分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地理位置。2、

認(rèn)識熱能1、根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。2、地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來維持人體的正?；顒?。那么，我們的朋友“友友“也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。3、下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計一份熱能合理的食譜，看那位同學(xué)能最先為友友設(shè)計好。（出示食物熱能資料卡。）4、提示：友友每天食物中的熱能需要8000多千焦，請同學(xué)們根據(jù)要求及提供的食物中的熱能資料，自己動手設(shè)計食譜卡，等候進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。三、動手實驗，體會生活中熱能的產(chǎn)生過程。1、談話：我們已經(jīng)幫助友友安排好了住宿和飲食，下面的主要任務(wù)就是我們要幫助他完成熱能的考察任務(wù)。2、想一想：我們在生活中怎樣產(chǎn)生熱能，請把你的方法與外星系小科學(xué)家交流一下，也可以通過演示的方法介紹，以獲得更多的知識。3、分小組進(jìn)行交流：由小組長進(jìn)行記錄，然后全班相互交流學(xué)習(xí)。生1：反復(fù)折鐵絲，可使它發(fā)熱。生2：將兩只手互相搓一搓，產(chǎn)生熱能。生3：電爐通電后，可產(chǎn)生熱。4、我們和友友通過交流學(xué)習(xí)，他對我們?nèi)绾卫脽崮芎芨信d趣，我們也學(xué)到了很多有關(guān)熱能的知識，經(jīng)過緊張的工作和學(xué)習(xí)，我們都覺得有點熱了，怎么辦呢？能運(yùn)用熱能的知識解決這個難題嗎？現(xiàn)在我們就和友友一起來探討這一問題。四、熱能在生活中的運(yùn)用通過交流，我們已經(jīng)知道了什么是熱能，以及熱能與人類的密切關(guān)系，怎樣才能把學(xué)到的熱能知識運(yùn)用到生活中呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)教材第29頁的內(nèi)容“制作冰淇淋”。（1）指導(dǎo)學(xué)生看材料超市中需要的材料。（2）

探究制作方法與步驟。要求：每個同學(xué)都要進(jìn)行探究，活動。可單獨活動，也可幾個同學(xué)結(jié)合活動。五、課后小結(jié)。熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，就能發(fā)現(xiàn)很多知識，讓我們攜起手來，用自己已有的知識為人類造福吧！當(dāng)堂訓(xùn)練1、人們從食物里獲得熱能，人們經(jīng)常用（）作為食物中的熱能單位。每人每天大約需要（）的熱能。1千卡＝（）千焦。2、每天攝取足夠的熱能是維持（）的必要條件。但吸收過多的熱能或消耗太少，會使熱能在體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪積存下來，導(dǎo)致（）。板書設(shè)計1、尋找熱能友友的家：15℃云南大理熱能8000多千焦1千卡=4.2千焦生熱方式：電能轉(zhuǎn)換摩擦生熱彎折生熱熱能的利用教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第三單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題2、體積變化之謎授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

會做熱脹冷縮的試驗。2.

能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。重點難點重點：會做熱脹冷縮的試驗。教學(xué)準(zhǔn)備①固體實驗：酒精燈、火柴、固脹演示器。②氣體實驗：玻璃管、橡膠塞、水、燒瓶、紅墨水。③液體實驗：玻璃管、橡膠塞、水、熱水、錐形瓶、玻璃杯、熱水、紅墨水。知識銜接運(yùn)用歸納法，認(rèn)識物體熱脹冷縮的想象。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、檢查預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，你在本課想學(xué)到什么知識？二、新課導(dǎo)入友友在拿冰箱里的飲料時，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。三、猜想與假設(shè)1、師問：玻璃瓶為什么裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！2、小組討論：分四人小組提出各種各樣的假設(shè)，小組長記錄同學(xué)們提出的假設(shè)。3、小組進(jìn)行篩選，保留值得探究的假設(shè)，以供進(jìn)一步研究。4、小組代表提出假設(shè)⑴這個瓶子質(zhì)量不好，所以裂了。⑵冰箱溫度低，把瓶子凍裂了。⑶這個瓶子使用期限到了，就自動碎了。⑷可能與水結(jié)冰有關(guān)系。四、演示實驗，不完全歸納法，得出物體熱脹冷縮的結(jié)論1、固體的熱脹冷縮①出示固脹演示器，教師演示，學(xué)生觀察。②提問：為什么鐵球在酒精燈上燒過之后，就不能從鐵環(huán)上穿過？為什么放到冷水后，鐵球就能從鐵環(huán)穿過？生猜想。并回答自己的想法。③小結(jié)：鐵球受熱體積變大，就不能從鐵環(huán)穿過。這種現(xiàn)象，我們稱之為：物體遇熱膨脹。放入冷水后能穿過，就會出現(xiàn)遇冷收縮。2、氣體的熱脹冷縮①談話：下面，請看第二個實驗（氣體熱脹冷縮的實驗）教師演示，學(xué)生觀察。②提問：為什么我用手捂著瓶子時，玻璃管中的水柱會慢慢上升？手離開后，水柱又慢慢下降？③小結(jié)：手捂著瓶子時，瓶子中的氣體被手加熱，體積就膨脹變大，擠壓玻璃管中的水柱，而使之慢慢上升。當(dāng)手離開后，瓶子中的氣體慢慢冷卻，體積收縮，所以，玻璃管中的水柱就又慢慢下降。也就是說，空氣也具有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。3、液體的熱脹冷縮①談話：下面，請看第三個實驗（液體熱脹冷縮的實驗）教師演示，學(xué)生觀察。②提問：為什么把瓶子放入熱水中時，水柱會慢慢上升？從熱水中拿出，或放入冷水時，水柱又會緩慢地下降？生猜想，并回答自己的想法。③小結(jié)：瓶子放入熱水中時，瓶中的水受熱體積膨脹變大，而把瓶子中的水慢慢擠壓到玻璃管中而上升。當(dāng)瓶子從熱水中拿出，或放入冷水時，瓶子中的水遇冷體積收縮變小，所以玻璃管中的水柱又會緩慢地下降。也就是說，水也具有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。4、談話、提問：剛才，我們進(jìn)行了三個實驗，發(fā)現(xiàn)它們都出現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象：遇熱膨脹、遇冷收縮（熱脹冷縮）的現(xiàn)象。那，是不是，所有的固體、氣體、液體都有遇熱膨脹、遇冷收縮，也就是熱脹冷縮的性質(zhì)呢？誰能幫助友友說說：玻璃杯為什么破了呢?實際上也真有例外，如我們誰都熟悉的水，在40C時體積最小，因為在40C以下時，水具有熱縮冷脹的性質(zhì)；還有鋯，這種元素也具有熱縮冷脹的性質(zhì)，它的化合物之一鋯鎢酸鹽商業(yè)應(yīng)用潛力廣闊?？赏鉀Q電子、冶金、陶瓷方面的問題，以及消除光學(xué)應(yīng)用中的缺陷，例如望遠(yuǎn)鏡、激光儀器，它們只有在熱膨脹非常小的情況下的才不會因溫度變化而喪失對焦的準(zhǔn)確度。5、知識鏈接：攝爾修斯：瑞典天文學(xué)家，溫度的單位符號℃就是為紀(jì)念他的貢獻(xiàn)而確定的?！孀x作攝氏度。6、小結(jié)：通過剛才的三個實驗，我們探究的1個問題：體積變化之謎，你是不是已經(jīng)知道答案了呢？我們可以初步得出，固體、氣體、液體（物體），一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮（熱脹冷縮）的性質(zhì)。五、知識延伸1、為什么電廠工人在夏季架設(shè)電線時，不能將電線拉得過緊？2、為什么鐵路工人在冬天鋪鐵軌時，鐵軌的借口處留有縫隙？3、生活中，你還知道哪些物體熱脹冷縮的現(xiàn)象？象這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，希望大家平時注意留心觀察周圍的事物，相信你會有很多很多的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)堂訓(xùn)練1、物體的冷熱程度叫（）；溫度的單位是（），用符號（）表示。2、、物體一般都具有（）的性質(zhì)。可也有少數(shù)例外情況，比如水在（）時體積最小，因為水在0℃-4℃之間時，水具有（）的性質(zhì)。板書設(shè)計2、體積變化之謎｝玻璃杯破了水→冰→體積變大4℃熱縮冷張｝固體遇熱體積膨脹遇冷體積收縮氣體遇熱體積膨脹遇冷體積收縮熱脹冷縮液體遇熱體積膨脹遇冷體積收縮教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第三單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題3、冬暖夏涼的房子授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

會做熱傳導(dǎo)的試驗。2到熱能在物體間傳遞的方向。能設(shè)計出冬暖夏涼的房子。3以折線圖的方式建立模型，表達(dá)熱傳遞方向的規(guī)律.重點難點重點：會做熱傳導(dǎo)的試驗。能設(shè)計出冬暖夏涼的房子。教學(xué)準(zhǔn)備熱傳導(dǎo)實驗盒知識銜接引導(dǎo)同學(xué)們在了解熱傳遞規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計一所冬暖夏涼的房子，鞏固所學(xué)知識。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入:友友感覺房子里比較熱，同學(xué)們能不能給友友設(shè)計一所冬暖夏涼的房子呢？二、觀察與提問：房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)？學(xué)生可能回答：1.

房子朝哪個方向。2.

建房自用的材料。3.

房子外面的溫度。4.

空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。三、計劃與組織：選擇一個適合研究的問題，制定好研究計劃，做好組織工作，進(jìn)行分組研究。準(zhǔn)備好工具和材料。四、事實與證據(jù)：根據(jù)計劃，進(jìn)行試驗。邊試驗邊記錄，把實驗中得到的數(shù)據(jù)整理好，填寫在“小科學(xué)家記錄本”上。五、分析：用折線圖來表示試驗中記錄的數(shù)據(jù)。六、總結(jié)分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)得出結(jié)論：熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會從低溫的物體向高溫的物體。七、表達(dá)與交流1.

相互交流自己得到的資料。2.以小組為單位設(shè)計一所冬暖夏涼的房子。把自己的設(shè)計畫在大白紙上。八、科學(xué)自助餐自學(xué)40-41的內(nèi)容。交流學(xué)習(xí)心得。九、試劍石1.請用學(xué)過的知識解釋，為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕，雪糕卻不融化？2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹，用硬紙剪3個小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會先掉下來？為什么當(dāng)堂訓(xùn)練1、熱總是從（）的物體傳向（）的物體，而不會從（）的物體傳向（）的物體。2、、熱傳遞的方式的有三種：（）（）()。3、為什么夏天人們用棉被來蓋住雪糕，雪糕卻不融化?一是()，防止冰糕的冷氣跑掉。二是()，防止外界的炎熱空氣進(jìn)入里面，造成冰糕融化。板書設(shè)計3、冬暖夏涼的房子影響房間內(nèi)溫度的因素有：熱從高溫物體傳向低溫物體冬暖夏涼房子的要求教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第四單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題1、我從哪里來授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的認(rèn)識。2、生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重點難點重點：會如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過程。難點：學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗父母的辛苦感悟親情。教學(xué)準(zhǔn)備搜集整理資料，做調(diào)查報告。知識銜接本課是這單元的引論，學(xué)生通過父母的說法、自己的猜想、查閱資料等，為建立模型做好充分的準(zhǔn)備。導(dǎo)學(xué)過程二次備課（一）談話檢查預(yù)習(xí)最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。（二）展示資料感受生命來之不易1.教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？2.學(xué)生展示資料，教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）3.活動：給小寶寶安家4.教師適時評價總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書：搜集分析運(yùn)用）5.教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？6.總結(jié)過渡：同學(xué)們，老師很高興，你們在研究“我從哪里來”這個課題時，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個體驗游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。（三）游戲體驗感受母親的辛苦1.教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注意體會做動作時的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）3.學(xué)生根據(jù)感受談體會。4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！（播放課件音樂）5.學(xué)生說心聲（四）總結(jié)升華情感同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在今年的第一天送給你的父母，作為新年禮物吧！當(dāng)堂訓(xùn)練1、（）是組成生物體的基本單位。2、胎兒在（）中慢慢長大。（）里有一根臍帶，它把媽媽身體中的營養(yǎng)和（）輸送給小寶寶。3、（）是生物的共同特征。有些動物是（）的，如哺乳類動物；有些動物是（）的，如昆蟲類、鳥類、兩棲類、爬行類等。板書設(shè)計1、我從哪里來討論：我從哪里來？整理：搜集到的資料活動：給寶寶安個家拓展：生物的繁殖方式教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第四單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題2、我們在成長授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；2、認(rèn)識到要關(guān)注自己，使自己健康成長。重點難點重點：培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。難點：掌握人體生長變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備皮尺、照片、圖片知識銜接通過自己的成長經(jīng)歷，推斷人的大致生長過程。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。1、請同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。A、現(xiàn)在能猜出來嗎？B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了等）二、揭示課題大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書課題：《我們在生長》三、活動：尋找生長和發(fā)育的證據(jù)（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長大了？（生：衣服變小了、身體長高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識、技能、思維方面的變化.。）（教師及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)的內(nèi)容）過渡：同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長變化情況？（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）生：用測量記錄的方法來了解自己的生長變化情況。師：要想知道自己生長變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過測量來比較。你們認(rèn)為我們該如何測量呢？（生自由交流說出自己的想法）四、指導(dǎo)測量方法。小組討論：如何對我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測量呢？學(xué)生實際測量，了解自己生長變化的情況。師述：別忘了，把你們測量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級時的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長了多少？學(xué)生實際測量提問：還可以通過測量哪些方面也能夠了解我們的生長情況？（在學(xué)生測量的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維）五、模型與解釋整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長發(fā)育的規(guī)律；同時與其他小組的同學(xué)交流。六、活動A、畫一畫：《將來的我》根據(jù)自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說一說為什么這樣畫）例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我B、討論；當(dāng)我們成為老人時，是否還在成長與變化呢？七、拓展活動：《分析人體比例》在我們成長過程中，身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長比例）引導(dǎo)學(xué)生觀察，人體中頭部的變化最明顯。九、自由言論：說說這節(jié)課你有什么樣的收獲？（讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的。）當(dāng)堂訓(xùn)練1、通常將人的成長階段劃分為：嬰兒（0-3歲）、幼兒（3-6歲）、童年（6-12歲）、少年（12-15歲）、青年（15-28歲）、成年（28歲以上）。2、人在212歲的身高=厘米比較合適。3、我從、、等可以尋找到自己生長和發(fā)育的證據(jù)。板書設(shè)計2、我們在成長觀察與分析尋找生長和發(fā)育的證據(jù)人的身高和年齡的關(guān)系將來的我分析人體比例教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第四單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題3、生命的周期授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力；通過活動、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。重點難點知道任何有生命個體的成長與變化，并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和求知精神。教學(xué)準(zhǔn)備將生物成長過程圖片制成的撲克牌。知識銜接將人的生命過程與動植物一生進(jìn)行比較，總結(jié)出生命周期的特點。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、檢查預(yù)習(xí)：請同學(xué)們把從家里準(zhǔn)備好的撲克牌拿出來，并簡單地向同學(xué)們介紹。二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解生物的成長過程嗎？今天我們來做個游戲，名字叫——空當(dāng)接龍活動：空當(dāng)接龍（1）教師出示活動規(guī)則。（2）學(xué)生看完后，開始游戲（可根據(jù)實際情況適當(dāng)延長游戲時間）通過游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？全班進(jìn)行交流。三、模型與解釋人的一生經(jīng)歷了哪幾個階段？回憶上一節(jié)學(xué)過的《我們在成長》各種動物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？小組內(nèi)進(jìn)行比較，交流。三、整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵——幼蟲——蛹-——成蟲-——卵）。教師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長周期”，師給生做相關(guān)的解釋。那么，我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢？小組內(nèi)相互交流探究。四、課外知識拓展閱讀科學(xué)自助餐（動物寶寶與父母的外形）回答：這些生物中哪些長得像父母，哪些不像？五、做54頁的試劍石。1、畫出懷孕期的月份與身高的折線圖；2、分析折線圖：當(dāng)堂訓(xùn)練1、蝴蝶的一生要經(jīng)歷：2、青蛙的一生要經(jīng)歷：3、人的一生要經(jīng)歷：4、什么叫做生命周期？板書設(shè)計3、生命的周期蝴蝶：卵——→幼蟲——→蛹——→成蟲↑生命周期↓青蛙：卵——→蝌蚪——→幼蛙——→青蛙↑生命周期↓人：受精卵→嬰兒→幼兒→童年→少年→青年→成年→老年→死亡↑生命周期↓教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第五單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題1、從“天圓地方”說起授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地球的形狀。2、生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。3、小組合作，能制造出簡單的地球模型。重點難點重點：認(rèn)識地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。難點：制作地球模型。教學(xué)準(zhǔn)備地球儀、資料卡片知識銜接在第一單元制作模型的基礎(chǔ)上，制作地球結(jié)構(gòu)模型，學(xué)習(xí)地球結(jié)構(gòu)的一些知識。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、檢查預(yù)習(xí)，引入新課：1、古時候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？在中國古代，人們認(rèn)為天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個棋盤；日月星辰則像爬蟲一樣過往天空。因此，這一學(xué)說被稱為“天圓地方說”。2、古人為什么會對地球形狀有那樣的認(rèn)識？如果我們生活在古代會不會有同樣的認(rèn)識呢？3、讓學(xué)生自由發(fā)言。二、表達(dá)與交流地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實與證據(jù)推測出來的？公元前300多年，古希臘著名學(xué)者亞里士多德，通過長期的觀察，得出了結(jié)論：“大地是球形的?！?519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過長達(dá)3年艱苦的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實踐證實了地球是圓形的?，F(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。三、觀察與提問：教師拿出地球儀，讓學(xué)生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說一說在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問題？小組內(nèi)交換意見。四、搜集資料。關(guān)于地球內(nèi)部的有關(guān)資料請同學(xué)們到黑板前展示。大屏幕出示資料卡：人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬年，地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢？科學(xué)家通過研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認(rèn)為地球包括地殼、地幔和地核三層地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋部分平均厚度約7千米。下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地?；顒釉斐傻摹５厍蛑行牟糠譃榈睾?，半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度，最高可達(dá)5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核，根據(jù)對地震波傳播速度的測定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。五、巧手小制作根據(jù)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關(guān)資料，制作一個地球結(jié)構(gòu)模型。出示制作提示：1、這個模型要做多大？需要把實際大小的地球按多少的比例壓縮？2、我們需要那些工具和材料？3、小組成員如何分工？六、展示與評價：請你拿著自己制作的模型介紹給同學(xué)們。這個模型還可以怎樣改進(jìn)？請?zhí)岢瞿愕膶氋F意見。誰制作的模型最棒。七、教學(xué)反饋：這節(jié)課你有那些收獲？當(dāng)堂訓(xùn)練1、公元前300多年，古希臘著名學(xué)者（），通過長期的觀察，得出結(jié)論“大地是球形的”。1519年，（）和他的船員們，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己親身實踐證實了地球是（）的。2、地球由外到內(nèi)包括（）、（）和（）三層。大多數(shù)地震是由（）的活動造成的。3、（）是目前所知道的唯一有生命存在的星球。地球的表面大約（）被海水覆蓋，約（）是陸地。板書設(shè)計1、從“天圓地方”說起天圓地方—————球形﹛(古人猜想)（亞里士多德、麥哲倫、宇航員）﹛地球儀——————經(jīng)線圈緯線圈地殼：平均厚度17千米地球地幔：平均厚度2900千米地核：半徑3470千米教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第五單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題2、地球大“變臉”授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。2.了解常見的礦產(chǎn)資源。重點難點重點：知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。教學(xué)準(zhǔn)備地球儀知識銜接通過搜集資料、制作模型等活動，知道地球表面不斷變化。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、檢查預(yù)習(xí)1、地球的臉是指什么？地球的臉是指地球的外貌，簡稱“地貌”。自地球形成以來，它并非是一成不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。2、關(guān)于地球大“變臉”，你有什么問題？想知道什么知識？二、閱讀與提問1、閱讀59頁的課本內(nèi)容。2、通過閱讀你知道了什么？還有什么問題？3、學(xué)生提出問題。并存入問題銀行。三、交流資料讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。1、亞丹地貌的形狀是什么樣的？2、亞丹地貌是怎樣形成的？四、模型與解釋1、整理有關(guān)地貌的資料，并制作一個模型來給大家演示地貌的形成過程。2、操作活動，親歷感受五、表達(dá)與交流1、每個小組根據(jù)自己的愛好選擇不同的地貌。2、最后舉辦一個模型展示會。3、試說“海岸地貌”和“冰川地貌”的特點。六、課堂小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？當(dāng)堂訓(xùn)練1、地球的“臉”是指地球的外貌，簡稱（）。2、雅丹地貌是怎樣形成的？亞丹地貌的形成，經(jīng)歷了一個漫長的過程。在原先湖泊的底部，堆積著流水帶來的大量泥沙。后來，由于湖水干涸，泥沙層露出地面。在強(qiáng)風(fēng)、大雪和雨水的不斷侵蝕下。天長日久，便形成了今天的雅丹地貌。3、（）是中國地質(zhì)事業(yè)的奠基者。板書設(shè)計2、地球大“變臉”地貌——地球的外貌亞丹地貌的形狀亞丹地貌的形成教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第五單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題3、地球“變臉”之謎授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、過搜集、分析資料得出結(jié)論。2、用模型解釋地貌變化的主要原因。重點難點重點：能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子知識銜接通過地球大“變臉”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)、搜集整理資料，模型與解釋，認(rèn)識到人類保護(hù)地貌的重要意義。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、布置自學(xué)地球大變臉，是什么原因引起的？帶著問題自學(xué)課文二、猜想與假設(shè)1、猜想：是什么引起了地貌的變化？2、學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)……三、計劃與組織1、引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個開展研究。2、各小組制定一份詳細(xì)的研究計劃，并做好分工。3、閱讀資料：閱讀63的課本內(nèi)容。列出：風(fēng)化作用、剝蝕作用、植物的根、隕石撞擊、火山噴發(fā)、河流搬運(yùn)、人類活動（毀田燒磚、砍伐樹林、過度開墾、開山采礦）4、修改自己的計劃。四、模型與解釋以小組為單位做火山爆發(fā)模型（1）先準(zhǔn)備好工具和材料。（2）用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里；最后倒白醋。五、探究活動1、環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動最頻繁，為什么？2、造成本地地貌變化的主要原因是什么？六、課堂小結(jié)請你說說地球“變臉”之謎？當(dāng)堂訓(xùn)練風(fēng)化作用主要是（）、（）、（）等因素引起的.剝蝕作用主要是大自然的（）、（）、（）等物質(zhì)造成。人類活動對地貌影響表現(xiàn)為（）（）（）（）。板書設(shè)計4、地球“變臉”之謎問題：猜想：事實：教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第五單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題4、地球“變臉”帶來的……授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、地球表面變化對生物和環(huán)境的影響2、解常見的礦產(chǎn)資源。重點難點重點：知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。教學(xué)準(zhǔn)備鐵架臺、線、一罐飲料、彩筆、白紙條、透明膠帶、剪刀知識銜接在掌握地貌影響的因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)地貌變化對生物、人類、環(huán)境的好處與壞處。導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時一、布置自學(xué)我們學(xué)習(xí)了地球“變臉”的原因后，你想知道它會給我們帶來什么？帶著問題自學(xué)課文。二、閱讀1、談話：地貌在變化過程中，對生活在地球上的人類和其他生物產(chǎn)生了很大的影響。2、閱讀65頁的內(nèi)容。3、匯報：通過閱讀你知道了什么？三、表達(dá)與交流1、以小組為單位交流搜集來的資料。2、自學(xué)66頁的內(nèi)容。①了解天然氣、石油、煤在生活中的應(yīng)用。②了解我國能源的分布情況。四、拓展活動1、鑒別本地的巖石大家了解周圍的巖石嗎？2、利用雙休日在家或?qū)W校附近搜集不同類型的巖石。3、我們要像科學(xué)家那樣對巖石的破碎程度、外觀、硬度、條痕和遇酸反應(yīng)等進(jìn)行檢測。4.自學(xué)68頁的內(nèi)容。第二課時一、鑒定巖石1、把學(xué)生搜集的巖石，通過從破碎程度、外觀、條痕、硬度、遇酸醋反應(yīng)幾個方面去鑒定。2、判斷巖石的屬性二、制作1、把學(xué)生搜集的巖石整理成巖石標(biāo)本盒。2、標(biāo)本制作步驟及方法。三、拓展活動1、地震的測量2、小組為單位進(jìn)行試驗。（1）安裝架子。（2）在彩筆上捆上各重物。（3）筆尖正好挨到紙條。（4）晃動桌子，并慢慢拉動紙條。四、科學(xué)自助餐（1）自學(xué)71頁的內(nèi)容。（2）演示避震逃生活動。五、完成挑戰(zhàn)自我的試劍石題六、課堂小結(jié)本課向我們講述了哪些知識？當(dāng)堂訓(xùn)練1、礦產(chǎn)資源分為（）、（）、（）等。2、（）是古代的植物變化成的。能源礦產(chǎn)屬于不可再生資源，我們要（）。3、孔雀石是（）礦產(chǎn)，用它可以煉（）；石膏是（）礦產(chǎn)，（）就是用它做的。4、巖石的硬度分（）個等級，鉆石最（），硬度為（）,云母最（），硬度為（）。5、我國東漢科學(xué)家（）發(fā)明的侯風(fēng)地動儀，據(jù)說能顯示出地震發(fā)生的方位。板書設(shè)計4、地球“變臉”帶來的……魚類——兩棲動物變質(zhì)巖——大理巖能源礦產(chǎn)——煤礦產(chǎn)資源：能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)鑒別本地巖石：破碎程度、外觀、硬度、條痕、遇酸反應(yīng)地動儀張衡避震教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第六單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題1、走進(jìn)游樂場授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過活動，認(rèn)識生活中的幾種力。2.通過交流，使學(xué)生明白活中無處不存在著力。重點難點重點：認(rèn)識重力，彈力和摩擦力。難點：讓學(xué)生在活動中搜索出各種不同的力。教學(xué)準(zhǔn)備游樂場的圖片和錄像知識銜接游樂場是許多孩子玩過且愛好的場所，有親身親歷，遇學(xué)于樂。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、課的引入1、提問：你們?nèi)ミ^游樂場嗎？2、談話：好，這么多同學(xué)都到過，老師很高興。其實，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，磨擦力……看哪些同學(xué)能從游樂場中找出它們？（1）指導(dǎo)看書搜索力；（2）設(shè)計表格把搜索結(jié)果填在表格里，比一比看誰搜索出的多。序號活動項目找到的力1射箭活動彈力2滑冰磨擦力345二、表達(dá)與交流1、師：剛才我們從游樂場里搜索到許多的力，其實，生活中不僅僅這些，比如我們平時看到的火車在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，請設(shè)計手抄報與同學(xué)交流。2、學(xué)生搜索資料辦報交流。三、了解有關(guān)力的知識1、產(chǎn)生力的方式：2、力的作用：3、力的大小和方向：當(dāng)堂訓(xùn)練力是無處不在的。物體間的推、拉、提、壓、吸引、排斥，等作用都是力。力不但有大小，還有方向。力可以使物體的運(yùn)動發(fā)生改變。地球?qū)ξ矬w有向下的吸引力。力的大小可以用測力計來測量。板書設(shè)計1、走進(jìn)游樂場玩蹦床彈力游泳浮力溜冰摩擦力提重物重力火箭發(fā)射反沖力蘋果落地地球引力教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第六單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題2、蹦床里的學(xué)問授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過活動，認(rèn)識生活中的幾種力。2.通過交流，使學(xué)生明白生活中無處不存在著力。重點難點重點：認(rèn)識重力，彈力和摩擦力。難點：讓學(xué)生在活動中搜索出各種不同的力。教學(xué)準(zhǔn)備體驗、探究彈力：彈簧、橡皮筋、拉力器、直尺等；自制材料：木塊、橡皮筋、鐵釘、錘子、剪刀。知識銜接通過玩蹦床，討論有關(guān)蹦床的話題，激起學(xué)生的探究欲望。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、檢查預(yù)習(xí)課前讓學(xué)生利用周末的時間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現(xiàn)點什么，可以幾個人一塊去，互相說一說感受。二、學(xué)習(xí)新知1、提問：玩蹦床是小朋友最喜歡的活動之一，誰可以勇敢的站起來說一說自己的理解和疑問呢？通過學(xué)生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學(xué)生大膽猜想彈力是這樣產(chǎn)生的？2、講述：向?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的？三、實驗讓學(xué)生親自動手做實驗，驗證自己的猜想，（做的實驗可以是拉彈簧秤，或者是橡皮筋）通過實驗，觀察如何判斷彈力的大小。彈力大小實驗記錄表掛鉤碼數(shù)（個）1234……橡皮筋被拉長（厘米）……測力計的讀數(shù)（牛頓）……實驗結(jié)論四、分析交流1、小組之間先整理實驗結(jié)果進(jìn)行交流，結(jié)合以下問題：你們的猜想正確嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、全班進(jìn)行交流。3、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)：物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。五、制作“小小火箭發(fā)射架”。1、學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識，自制一個“小小火箭發(fā)射塔”。制作過程中，可以結(jié)合以下問題進(jìn)行思考并及時糾正：（１）

如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長，會把火箭射出無限遠(yuǎn)嗎？（２）

我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒有需要修正的？（３）

你有什么新的發(fā)現(xiàn)？２、交流新發(fā)現(xiàn)。在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。３、了解生活中彈力的應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查，找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子？當(dāng)堂訓(xùn)練1、物體受到外力時，要發(fā)生形狀的變化，同時會產(chǎn)生一種抵抗形變的力，這種力叫做（）。當(dāng)外力消失后，它們還會恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做（）。3、在一定限度內(nèi)，物體的（）變化越大，產(chǎn)生的彈力就（）。板書設(shè)計蹦床里的學(xué)問彈力物體彈性物體的形狀變化越大，在一定限度內(nèi)／＼產(chǎn)生的彈力就越大。可逆變化不可逆變化教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第六單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題3、滑梯里的奧秘授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)了解一些淺顯力學(xué)知識—物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。重點難點能過交流玩滑滑梯的感受，說出自已對滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。教學(xué)準(zhǔn)備木板、毛巾、白布、測力計、秒表知識銜接玩滑梯也是孩子最為感興趣的內(nèi)容，從親歷活動中感受摩擦力的知識。導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說說怎樣刺激嗎？）2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下，說：真沒勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個跟頭，說：太危險了！）小熊的感受為什么會跟我們的不一樣呢？（生試說）3、師小結(jié)：看來，滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)滑梯的奧秘。（板書課題）二、引導(dǎo)觀察，進(jìn)行猜想1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測一下）什么是摩擦力呢？（師講解）我們在滑滑梯時，滑梯就給了我們一個摩擦力。2、那你們來猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）3、學(xué)生個別發(fā)言。（師問：你認(rèn)為會有什么情況？[這個想法不錯]你的猜想是什么？[這個猜想也很好]你猜想到了什么？[這也是個不錯的想法]還有什么不同的想法嗎？）師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書：重量、表面的光滑度、坡度。4、小結(jié)：大家都是愛思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。第二課時一、動手實驗，自主探索1、那么，要比較物體的摩擦力的大小有何不同？可以用什么實驗方法？（對比實驗）2、認(rèn)識實驗器材。老師提供給大家一些實驗器材，你們看，這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己說，不認(rèn)識的老師介紹）3、討論實驗方法。（1）請同學(xué)們在小組中討論一下怎么利用這些器材進(jìn)行實驗。(課件：議一議)（2）哪一個小組先來說說你們的實驗方案？4、進(jìn)行自主探索。（1）接下來，就請同學(xué)們用實驗來驗證你們的猜想，（課件：做一做

）并把實驗的結(jié)果填寫在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請同學(xué)們自己看看，希望能對大家有所幫助。（生看記錄表）（2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。二、綜合分析，形成結(jié)論1、交流。下面請各小組來說一說：你們小組是怎樣進(jìn)行實驗的？在實驗過程中觀察到了什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？。（課件：說一說）[你們觀察的真仔細(xì)，你描述得真好……其他小組驗證的結(jié)果跟他們一樣嗎？大家有沒有不同的意見？]根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)展示課件。（課件：三個結(jié)論的動畫）2、小結(jié)：通過剛才的驗證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書）3、匯報新發(fā)現(xiàn)。你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。）看來關(guān)于力學(xué)的知識還有很多，同學(xué)們今后可以進(jìn)行更深入的研究。

第三課時一、知識運(yùn)用，拓展延伸摩擦力無處不在，既可恨，又可愛。需要是，人們設(shè)法增大它，不需要時，人們就設(shè)法減小它。增大摩擦力的例子：（課件演示）減小摩擦力的例子：（課件演示）小結(jié)：滑梯設(shè)計得科學(xué)合理，小熊玩得多開心??！看來，科學(xué)就在我們的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)到很多知識，還能利用科學(xué)來為我們服務(wù)。談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)？(課件隨機(jī)展示激流勇進(jìn)、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車、沖浪快艇、過山車等。二、創(chuàng)造設(shè)計，激發(fā)思維看了這么多好玩的項目，現(xiàn)在，老師請同學(xué)們也來做一回設(shè)計師。（課件：請你來做設(shè)計師：請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識，設(shè)計你認(rèn)為最理想的滑梯或其他玩具……）[播放音樂]投影展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)點評。三、總結(jié)談話，鼓勵進(jìn)取本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué)，還利用所學(xué)的知識解決了不少生活中的問題。老師預(yù)祝同學(xué)們都能成為偉大的設(shè)計師和科學(xué)家！當(dāng)堂訓(xùn)練1、一個物體在另一個物體表面上滑動時，受到的阻礙滑動的力，叫做（）。它的大小與接觸面的（）和它們之間的（）有關(guān)。兩個物體接觸面越（），摩擦力越小，反之摩擦力就越大，物體越（），壓力越大，摩擦力越（），反之，摩擦力就越小。2、摩擦力有時很有用，需要設(shè)法（）；有時又有危害，必須設(shè)法（）。鞋底和輪胎都有凹凸的條紋（為了增大摩擦力、防滑）；體操運(yùn)動員或舉重運(yùn)動員在比賽之前，手上要抹上碳酸鎂粉（為了增大摩擦力、防滑）；在冰雪路上行駛的車輛上裝上防滑鏈（增大摩擦力）；在自行車轉(zhuǎn)動軸處加上潤滑油（減小摩擦力）；鎖開了，加一點炭粉。（減小摩擦力）板書設(shè)計3、滑梯里的奧秘什么是摩擦力？重量、表面的光滑度、坡度。物體越重，摩擦力就越大接觸面表面光滑，摩擦力小教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)五年級科學(xué)學(xué)科上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計年級五年級單元第六單元主備人吳鳳飛教師楊正忠課型課題4、我們的游樂器材授課教師授課班級授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生能自制游樂器材，并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力與創(chuàng)新能力2、讓學(xué)生述說自己的設(shè)計思路，演示自己的設(shè)計成果，培養(yǎng)說話能力與演示能力。重點難點在活動中積極參與，勇于表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備木板、彈簧、罐頭盒、橡皮筋、手工鋸、鐵釘?shù)戎R銜接讓學(xué)生根據(jù)自己剛學(xué)過的和已有的知識來設(shè)計一個游樂器材。導(dǎo)