2024年河南省周口市語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)試卷與參考答案

2024年河南省周口市語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)試卷與參考答案一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.緘默（jiān）祈禱（qǐ）秕谷（bǐ）參差不齊（cēn）B.窠臼（kē）恪守（kè）拮據(jù)（jū）斷章取義（qǔ）C.旁騖（wù）恣?。╯uī）詰難（jié）鍥而不舍（qì）D.褻瀆（xiè）嗤笑（chī）佝僂（lóu）矯揉造作（jiǎo）答案：A解析：本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。B項(xiàng)，“斷章取義”的“義”應(yīng)讀“yì”，表示“公正合宜的道理或舉動(dòng)”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”，表示“雕刻”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“佝僂”的“僂”應(yīng)讀“l(fā)óu”，表示“脊背彎曲”，但在此處作為“佝僂病”時(shí)應(yīng)讀“l(fā)ǚ”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；A項(xiàng)注音全部正確，故A項(xiàng)正確。2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志。B.通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，使我明白了父愛(ài)的偉大。C.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位老科學(xué)家的報(bào)告。D.夏天的鼓浪嶼是個(gè)美麗的季節(jié)。答案：A解析：本題考查病句的辨析與修改。B項(xiàng)，成分殘缺，濫用介詞造成主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“注視著”與“報(bào)告”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和傾聽(tīng)著”；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“鼓浪嶼”是“季節(jié)”主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“季節(jié)”改為“地方”；A項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故A項(xiàng)正確。3、下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.他把背駝得更兇了，仿佛要把自己變成一張弓，才能把身上的重負(fù)射向那萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天。B.他在俱樂(lè)部里，交謁了一些同志，討論著這樣的問(wèn)題。C.人們?cè)诤＿?，或是在山上，欣賞著大自然的美景，傾聽(tīng)著大海的濤聲，或是山澗的溪流聲，心曠神怡。D.中華民族是一個(gè)有著幾千年文明史的偉大名族，我們應(yīng)該為此感到自豪。答案：C解析：A項(xiàng)中“射向”應(yīng)為“卸向”，此處用“卸”更符合語(yǔ)境，表示把重負(fù)從身上卸下來(lái)；B項(xiàng)中“交謁”應(yīng)為“結(jié)交”，指與人建立友誼和感情聯(lián)系；D項(xiàng)中“名族”應(yīng)為“民族”，民族是一個(gè)歷史范疇，有其發(fā)生、發(fā)展和消亡的過(guò)程。4、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.那里裝的是什么？是朋友的情意？還是自己的幻想？5、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.詰難愧怍鋒芒必露婦人之仁B.羸弱煩躁眼花瞭亂迫不急待C.陰霾誆騙鍥而不舍通宵達(dá)旦D.恣睢凌駕怒不可遏迫不急待答案：C解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。A項(xiàng)，“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”，意指銳氣和才干全都顯露出來(lái)，多指人有傲氣，好表現(xiàn)自己，“畢”意為“全部”，而非“一定”的“必”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“眼花瞭亂”應(yīng)為“眼花繚亂”，“繚亂”意為“紛亂”，“繚”有“纏繞”之意，形容眼前的景象復(fù)雜紛繁，使人感到迷亂不清，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”，意指急迫得不能等待，形容心情急切，“及”意為“來(lái)得及”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，所有詞語(yǔ)均書(shū)寫(xiě)正確，無(wú)誤。D項(xiàng)，“迫不急待”與B項(xiàng)重復(fù)，同樣錯(cuò)誤，應(yīng)為“迫不及待”。綜上所述，正確答案是C項(xiàng)。6、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.母親喊他：“吃飯啦！”B.我不知道這條路誰(shuí)能走通？但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。C.“真是一個(gè)粗心大意的孩子！”他微微一笑，輕輕地說(shuō)：“不是所有的錯(cuò)誤都可以彌補(bǔ)的?！盌.這所學(xué)校的規(guī)模不算太大，——只有五、六百名學(xué)生。答案：A解析：本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A項(xiàng)，句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，引號(hào)用于直接引用母親的話，句末的感嘆號(hào)表達(dá)了強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。B項(xiàng)，句子中雖然有疑問(wèn)詞“誰(shuí)”，但整個(gè)句子并非真正發(fā)問(wèn)，而是表達(dá)一種肯定的意思，因此句末的問(wèn)號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為句號(hào)。C項(xiàng)，“他微微一笑，輕輕地說(shuō)”是提示語(yǔ)，其后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)楫?dāng)提示語(yǔ)在中間時(shí)，提示語(yǔ)后用逗號(hào)，且說(shuō)話人后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。D項(xiàng)，“五、六百名”表示約數(shù)，約數(shù)之間不需要加頓號(hào)，應(yīng)刪去頓號(hào)。綜上所述，正確答案是A項(xiàng)。7、請(qǐng)將下列句子中的錯(cuò)別字圈出，并在括號(hào)內(nèi)改正。題目：在遙遠(yuǎn)的古代，人們就學(xué)會(huì)了利用火來(lái)取曖（），并借助它照亮黑暗，驅(qū)趕野獸。答案：暖（煖）解析：此題考察的是對(duì)漢字的正確書(shū)寫(xiě)能力。原句中“取曖”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“取暖”。“暖”字意指溫暖，而“曖”通常作為“曖昧”等詞匯的組成部分，與溫度無(wú)關(guān)。因此，正確寫(xiě)法應(yīng)為“取暖”。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：《書(shū)香》書(shū)房的窗子朝南，窗外有一株梧桐樹(shù)。我喜歡梧桐樹(shù)，因?yàn)樗娜~片寬大，每到春來(lái)，便綠得逼人眼。然而，我更喜歡書(shū)房里的書(shū)，它們靜靜地躺在書(shū)架上，散發(fā)著淡淡的墨香，那是知識(shí)的味道，也是時(shí)間的味道。小時(shí)候，家里并不富裕，但父親總愛(ài)買書(shū)。每當(dāng)他出差歸來(lái)，手里總少不了幾本新書(shū)。那些書(shū)，有的封面已經(jīng)泛黃，有的內(nèi)頁(yè)還夾著父親做的筆記。父親說(shuō)，書(shū)是最好的朋友，它們不會(huì)背叛你，也不會(huì)欺騙你。于是，在父親的熏陶下，我也漸漸愛(ài)上了閱讀。記得那是一個(gè)夏日的午后，陽(yáng)光透過(guò)梧桐樹(shù)的縫隙，灑在我的書(shū)桌上，斑駁陸離。我手里拿著一本《安徒生童話》，沉浸在那些奇妙的故事中。海的女兒、賣火柴的小女孩、丑小鴨……這些故事像一股清泉，滋潤(rùn)著我幼小的心靈。那一刻，我仿佛忘記了夏日的炎熱，忘記了周圍的喧囂，只有書(shū)香和故事陪伴著我。隨著年歲的增長(zhǎng)，我的閱讀范圍也越來(lái)越廣。從文學(xué)名著到科普讀物，從歷史典籍到哲學(xué)著作，我都一一涉獵。每一本書(shū)都像是一個(gè)新世界，讓我在其中遨游、探索。我在書(shū)中遇見(jiàn)了形形色色的人物，經(jīng)歷了各種各樣的故事，也學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了感悟。如今，我已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。無(wú)論多忙，我都會(huì)抽出時(shí)間，泡一杯茶，坐在書(shū)房里，靜靜地讀一本書(shū)。那種感覺(jué)，就像是與一位老友促膝長(zhǎng)談，溫馨而又愜意。書(shū)香，不僅僅是一種味道，更是一種情懷、一種境界。它讓我在喧囂的世界中找到了一片寧?kù)o的港灣，讓我在忙碌的生活中找到了一份精神的寄托。我相信，只要心中有書(shū)香，生活就會(huì)變得更加美好。小題：1、文章開(kāi)頭描述了書(shū)房窗外的梧桐樹(shù)，這一描寫(xiě)在文章中起到了什么作用？答案：文章開(kāi)頭對(duì)書(shū)房窗外的梧桐樹(shù)的描寫(xiě)，一方面展現(xiàn)了書(shū)房環(huán)境的優(yōu)美與寧?kù)o，另一方面通過(guò)梧桐樹(shù)的綠葉與書(shū)香的對(duì)比，突出了書(shū)對(duì)于作者的重要性，為后文表達(dá)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和閱讀帶來(lái)的愉悅做了鋪墊。2、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“書(shū)是最好的朋友”這句話的理解。答案：“書(shū)是最好的朋友”這句話表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的深厚情感。在作者看來(lái)，書(shū)不僅提供了豐富的知識(shí)和精神食糧，更在作者成長(zhǎng)的過(guò)程中給予了陪伴、安慰和啟迪。書(shū)不會(huì)背叛人，也不會(huì)欺騙人，它們總是默默地陪伴在讀者身邊，給予讀者力量和智慧。因此，書(shū)成為了作者最好的朋友。3、文章最后一段說(shuō)“書(shū)香，不僅僅是一種味道，更是一種情懷、一種境界?！闭?qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答案：這句話深刻揭示了書(shū)香的多重內(nèi)涵。書(shū)香首先是一種味道，是書(shū)籍特有的墨香和紙香，它讓人感受到知識(shí)的氣息和文化的韻味。但更重要的是，書(shū)香代表了一種情懷和境界。通過(guò)閱讀，我們可以與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，感受他們的喜怒哀樂(lè)和人生哲理，從而豐富自己的內(nèi)心世界。同時(shí)，閱讀也是一種精神追求和人生境界的體現(xiàn)，它讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰姓业揭黄瑢庫(kù)o的港灣，在忙碌的生活中找到一份精神的寄托。因此，書(shū)香不僅是一種味道，更是一種值得我們追求和珍惜的情懷和境界。第二題閱讀下面的文章，完成1-3題。標(biāo)題：閱讀的力量在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們每天都被各種信息包圍，但真正能夠滋養(yǎng)心靈、提升自我的，往往還是那些深入人心的文字。閱讀，作為一種古老而又永恒的學(xué)習(xí)方式，其力量不容忽視。閱讀，首先是一種心靈的旅行。翻開(kāi)一本書(shū)，就像打開(kāi)了一扇通往未知世界的門。我們可以隨著作者的筆觸，穿越時(shí)空，走進(jìn)不同的人生，體驗(yàn)不同的情感。在《紅樓夢(mèng)》的大觀園中，我們見(jiàn)證了賈寶玉與林黛玉的凄美愛(ài)情；在《平凡的世界》里，我們與孫少平一同感受生活的艱辛與奮斗的執(zhí)著。每一次閱讀，都是一次心靈的洗禮，讓我們的內(nèi)心變得更加豐富和深刻。閱讀，還是一種智慧的啟迪。書(shū)籍是前人智慧的結(jié)晶，通過(guò)閱讀，我們可以站在巨人的肩膀上，看得更遠(yuǎn)，想得更深。無(wú)論是哲學(xué)家的深邃思考，還是科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)推理，都能讓我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)擁有更廣闊的視野和更深刻的洞察力。正如培根所說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。”閱讀，更是一種成長(zhǎng)的助力。在人生的不同階段，我們都需要從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。青少年時(shí)期，通過(guò)閱讀可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀；成年后，閱讀則成為我們拓寬視野、提升能力的重要途徑。在閱讀的陪伴下，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與努力，也懂得了寬容與理解，逐漸成長(zhǎng)為更加成熟和完善的自己。1、閱讀文章，概括“閱讀的力量”主要體現(xiàn)在哪些方面？答案：閱讀的力量主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是心靈的旅行，通過(guò)閱讀我們可以體驗(yàn)不同的人生和情感，豐富內(nèi)心世界；二是智慧的啟迪，書(shū)籍是前人智慧的結(jié)晶，通過(guò)閱讀我們可以獲得更廣闊的視野和更深刻的洞察力；三是成長(zhǎng)的助力，閱讀在人生的各個(gè)階段都為我們提供營(yíng)養(yǎng)，幫助我們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難，成長(zhǎng)為更加成熟和完善的自己。2、文章中引用了培根的話，其作用是什么？答案：文章中引用培根的話，主要是為了論證閱讀對(duì)于提升個(gè)人智慧的重要性。培根的這段話詳細(xì)列舉了閱讀不同類型書(shū)籍所能帶來(lái)的益處，如讀史使人明智、讀詩(shī)使人靈秀等，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，使讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的價(jià)值和意義。3、結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勯喿x給你帶來(lái)的最大收獲是什么？答案：（示例）閱讀給我?guī)?lái)的最大收獲是視野的拓寬和心靈的成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，我接觸到了各種各樣的思想和觀點(diǎn)，這些新的知識(shí)和信息讓我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)和更深刻的理解。同時(shí)，閱讀也讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維，使我在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠有更清晰的思路和更準(zhǔn)確的判斷。更重要的是，閱讀讓我感受到了人性的美好和復(fù)雜，讓我在成長(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)韌和自信。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面的古詩(shī)文，完成小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。1、這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人杜甫，他被后人尊稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。這首詩(shī)通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。2、詩(shī)中“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句，寫(xiě)近望中所見(jiàn)泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳?！案睢钡囊馑际墙?cái)??！瓣庩?yáng)”分別指山的南、北兩面，山南向陽(yáng)，天色明亮；山北背陰，天色晦暗。這里的意思是泰山高大，同一時(shí)刻山南山北判若晨昏。其中“割”字煉得極好，從山的北面來(lái)看，那照臨下土的陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。3、全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻緊緊圍繞詩(shī)題“望岳”的“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩(shī)人描寫(xiě)了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。請(qǐng)你從詩(shī)中找出“望”字的詩(shī)句，并分析其妙處。答：詩(shī)中“望”字的詩(shī)句有“齊魯青未了”、“陰陽(yáng)割昏曉”、“蕩胸生曾云”、“決眥入歸鳥(niǎo)”?！褒R魯青未了”是遠(yuǎn)望，“陰陽(yáng)割昏曉”是近望，“蕩胸生曾云”是細(xì)望，“決眥入歸鳥(niǎo)”是極望。這四句詩(shī)中的“望”字，由遠(yuǎn)及近，從大到小，寫(xiě)出了泰山的高大雄偉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的熱愛(ài)與贊美之情。第二題閱讀下面這首古詩(shī)，完成下列小題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1、這首詞的上片描寫(xiě)了一幅怎樣的邊塞風(fēng)景圖？答案：這首詞的上片描寫(xiě)了一幅遼闊荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞風(fēng)景圖。塞下天氣已轉(zhuǎn)秋，大雁南飛，毫無(wú)稍事逗留之意。四周邊塞的各種聲音連同軍中號(hào)角一起響起，在重巒疊嶂之中，長(zhǎng)煙直上落日斜照，孤城緊閉。2、下片“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？答案：下片“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”抒發(fā)了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)未成的慨嘆。詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，守衛(wèi)邊關(guān)，想要借一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，但戰(zhàn)事未平、功業(yè)未成，歸家遙遙無(wú)期，這更讓詞人的思鄉(xiāng)之情倍增。3、這首詞意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明，請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”的畫(huà)面。答案：重重疊疊的山峰里，長(zhǎng)煙直上，落日斜照，孤城緊閉。只見(jiàn)一座孤城坐落在群山之中，城門緊閉，落日的余暉灑在這座孤城上，增添了幾分孤寂與蒼涼。遠(yuǎn)處，烽煙滾滾，仿佛戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙還未散去，整個(gè)畫(huà)面充滿了濃重的邊塞氣息。四、名著閱讀（9分）閱讀《西游記》選段，完成下列小題。唐僧師徒四人行至一座高山前，只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。走了一日，天色已晚，當(dāng)尋個(gè)宿處。行者道：“師父放心，大家都有分擔(dān)?！卑私涞溃骸案绺?，這山如此高大，卻都要搜尋齋供么？”行者笑道：“不用不用！那山凹里必定有人家居住。且等我老孫去尋一尋，駕起筋斗云，跳上高峰，用手搭涼篷，果然看見(jiàn)南邊有座樓臺(tái)殿宇，乃是一所寺院。行者按下云頭道：“師父，有齋吃了?！蹦情L(zhǎng)老聞言，牽馬前行。須臾，到了山門之外，行者道：“師父稍待，等我進(jìn)去看看。”行者丟開(kāi)手，舉步入門，只見(jiàn)那里邊有松有柏還有竹，果然是個(gè)清幽之處。但見(jiàn)那：青松翠柏長(zhǎng)春秀，綠柳紅桃不老顏。一洞神仙歸隱去，幾行香客又來(lái)參。那行者正然看時(shí)，忽聽(tīng)得山門外有喧嘩之聲，急走到門首看處，原來(lái)是幾個(gè)和尚，在那里扯住一個(gè)道人，哽哽咽咽，大哭大喊。行者道：“他那里這等哭喊？待我問(wèn)個(gè)端的?！蹦呛蜕忻吞ь^，看見(jiàn)行者，唬得跌跌滾滾，跑入寺里去了。行者笑道：“有甚事這等驚慌？”那小和尚道：“爺爺！不知哪里來(lái)的個(gè)潑毛神，在門前厲聲高叫，要甚么供養(yǎng)的！”行者道：“莫怕莫怕，我們不是歹人，乃東土大唐取經(jīng)的和尚。因到貴處，天色已晚，特造檀府，告借一宵?！钡廊说溃骸皫煾刚?qǐng)起，開(kāi)門，開(kāi)門來(lái)?！北娚?tīng)得此言，急忙開(kāi)門接入。一個(gè)個(gè)合掌禮拜，奉茶獻(xiàn)齋，不在話下。原來(lái)這道士是那寺里和尚請(qǐng)來(lái)的，他說(shuō)有二百里遠(yuǎn)近，有一座山，叫做黑風(fēng)山。山中有一個(gè)黑風(fēng)洞，洞里有一個(gè)妖精，常常出來(lái)傷害人。他五年前駕一陣黑風(fēng)，把寺院里的一件寶貝偷走了，因此時(shí)常來(lái)與和尚索戰(zhàn)，去討那寶貝。和尚說(shuō)那寶貝是佛家之物，又不是凡間之器，搶他有何用？故此不肯與他。他倚著神通廣大，力能奪了，夜間又來(lái)偷盜。小題1：《西游記》的作者是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)述孫悟空的性格特點(diǎn)。答案：《西游記》的作者是明代小說(shuō)家吳承恩。孫悟空的性格特點(diǎn)主要有：桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明、嫉惡如仇、正直無(wú)私、行俠仗義、無(wú)所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽”、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇等。小題2：請(qǐng)概括選文的主要情節(jié)。答案：唐僧師徒四人來(lái)到觀音院，悟空向院長(zhǎng)借宿。院長(zhǎng)自夸擁有二百七十歲高齡的袈裟，向三藏展示，引來(lái)院主眼紅，偷了袈裟，想燒死唐僧師徒，悟空識(shí)破詭計(jì)，從天界借來(lái)避火罩罩住了唐僧，自己在一邊鼓風(fēng)，使火燒凈禪院。黑風(fēng)山的熊怪趁火打劫偷走袈裟。悟空上山尋妖索要袈裟。小題3：聯(lián)系原著，概述孫悟空是如何從黑熊精手中奪回袈裟的？答案：悟空見(jiàn)一黑漢正與一道士和一白衣秀士商量開(kāi)佛衣會(huì)事，遂打死白衣秀士蛇怪，與黑漢熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到請(qǐng)貼，變?yōu)槔献〕指皶?huì)。因被識(shí)破，只好請(qǐng)來(lái)觀音，觀音變?yōu)榈朗?，勸熊怪服下悟空變的仙丹。悟空在肚?nèi)使熊怪痛不可忍。只好交回袈裟皈依佛門。五、寫(xiě)作題（50分）題目要求：請(qǐng)以“我心中的那抹綠色”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求內(nèi)容具體，情感真摯，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠體現(xiàn)你對(duì)“綠色”的獨(dú)特理解和感悟。寫(xiě)作示例：我心中的那抹綠色在我心中，總有一抹綠色揮之不去，它如同春日里的一縷陽(yáng)光，溫暖而明媚，那是奶奶家后院那片生機(jī)勃勃的小菜園。每當(dāng)假期來(lái)臨，我總會(huì)迫不及待地回到奶奶家，不為別的，就為那片讓我魂?duì)繅?mèng)繞的小菜園。走進(jìn)后院，首先映入眼簾的是一片翠綠，那是各種蔬菜在陽(yáng)光下競(jìng)相生長(zhǎng)的