沁園春-長沙教案

PAGEPAGE4沁園春長沙[教學(xué)目的]

以《沁園春?長沙》詞為依托，拓展比較，充分領(lǐng)略、感受毛澤東詩詞境界壯闊，氣魄宏大，樂觀豪邁的風(fēng)格和偉人的胸襟氣度。

體味詩歌用詞的妙處，

[教學(xué)重點(diǎn)]

領(lǐng)略、感受毛澤東詩詞的風(fēng)格和偉人的胸襟氣度。

本課重點(diǎn)放在朗讀背誦和詩詞鑒賞上。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

中國是一個(gè)詩歌的國度。談起中國詩歌傳統(tǒng),人們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提,唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國又造就了一位“前不見古人,后不見來者”,獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人——毛澤東。

毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞,記錄了他革命人生的心路歷程,反映了中國革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活,是一部中國革命的英雄史詩。他生前同意并公開發(fā)表的詩詞有39首,其中,以“沁園春”為詞牌的長調(diào)(91字以上)只有兩首。初中我們學(xué)習(xí)了《雪》,今天我們要欣賞的是《長沙》。

(板書課題)二、學(xué)習(xí)《沁園春?長沙》

毛澤東詩詞壯美的風(fēng)格體現(xiàn)于他的絕大多數(shù)詩詞中。他不但在《沁園春?雪》中體現(xiàn)了這種壯美，而且在同詞牌的《沁園春?長沙》中也體現(xiàn)了壯美之情。讓我們來學(xué)習(xí)他的《沁園春?長沙》，充分感受一下這種壯美，這種氣魄。

1．簡(jiǎn)介寫作背景：

這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。同時(shí)，國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州成立。1925年秋，毛澤東自韶山到廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開韶山，到達(dá)長沙，并獨(dú)自去橘子洲頭，游岳麓山。事后作《沁園春?長沙》，追懷曾經(jīng)的學(xué)習(xí)斗爭(zhēng)生活。毛澤東曾于1911年至1923年間在長沙求學(xué)和進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，并經(jīng)常與同學(xué)戰(zhàn)友游覽岳麓山，在湘江游泳。1957年1月第一次發(fā)表這首詩時(shí)，毛澤東做了這樣的注釋：“擊水，游泳。那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：‘自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里’（另注：這兩句詩是毛澤東1917年冬天游衡山時(shí)所作）”。2．聽朗讀錄音，讓學(xué)生注意節(jié)奏的把握，感情的抒發(fā)，并跟錄音朗讀。（三遍——聽、跟、讀）

3．講解與理解（突出學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們多說。）

首先讓學(xué)生根據(jù)注釋，借助字典初步閱讀理解這首詞，對(duì)于不明白的字詞意思提問。接下來進(jìn)行理解提問：

（1）問：作者在詞中都寫到了什么？（總體感知）（讓學(xué)生說，說不完整不要緊）

——上闋：描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。

下闋：通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。

深入分析：

上闋：

問：上闋寫了什么？

——描繪湘江秋景。

（2）開頭三句解說：

寒秋：深秋。深秋天涼，所以叫“寒秋”。

湘江：源出廣西靈川東海洋山西麓，流貫湖南東部，經(jīng)長沙北去，于湘陰蘆林潭入洞庭湖。全長817公里，是湖南境內(nèi)最大的河流。

橘子洲：在長沙西面的湘江中，古時(shí)洲上多產(chǎn)美橘，因此得名。洲形狹長，故亦稱“長島”、“水陸洲”。

問：這三句，按照正常語序，應(yīng)是：寒秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著湘江水滔滔北去。詩人為什么要把“獨(dú)立”放在最前面？

——突出詩人愛秋而不懼嚴(yán)寒的卓然而立的形象。一人在這里獨(dú)自游覽，能更好地賞景并回憶從前在這里的革命活動(dòng)。置“獨(dú)立”于句首，加以強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)出不同凡俗的英雄氣概。

（3）問：詞中哪幾句是描繪秋景的？這秋景給人一種什么感覺？

——從“看萬山……競(jìng)自由”。

百侶：許多伙伴、戰(zhàn)友。

崢嶸歲月：南朝宋?鮑照《舞鶴賦》：“歲崢嶸而愁暮。”宋?陸游《十二月二十九日夜半雨雪作披衣起聽》詩：“歲月驚崢嶸。”皆為感嘆流年之辭，毛澤東同志轉(zhuǎn)用以指不平常的斗爭(zhēng)歲月。崢嶸，本形容山勢(shì)高峻，引申則有特殊義。

（9）問：詩人都回憶了什么？從哪里到哪里？

——從“恰同學(xué)少年”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”，用一“恰”字統(tǒng)領(lǐng)七句，寫同學(xué)們（戰(zhàn)友們）的精神面貌、革命活動(dòng)和戰(zhàn)斗激情。

[說明：1915年，毛澤東組織長沙第一師范進(jìn)步同學(xué)開展驅(qū)逐反動(dòng)校長張干的斗爭(zhēng)，張干被迫離校；

同年5月，袁世凱接受了日本企圖滅亡中國的“二十一條”，毛澤東印發(fā)了反袁文章；

1919年至1920年，毛澤東和何叔衡等領(lǐng)導(dǎo)了湖南人民驅(qū)逐了反動(dòng)軍閥張敬堯，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開英勇斗爭(zhēng)；

此間又組織了新民學(xué)會(huì)，以改造中國與世界為宗旨；

創(chuàng)辦了《湘江評(píng)論》，宣傳馬列主義，大造革命輿論。在它的宣言中曾說：“什么不要怕？天不要怕，鬼不要怕，死人不要怕，官僚不要怕，軍閥不要怕，資本家不要怕。”

這些就是以上三句的具體內(nèi)容。]

（10）問:上闋提出“誰主沉浮”這一問題，下闋回答了嗎？

——最后三句，借回憶當(dāng)年游泳的情景，表現(xiàn)“同學(xué)少年”急流勇進(jìn)、搏擊風(fēng)浪的斗爭(zhēng)精神、壯志豪情。同時(shí)巧妙地回答了上闋提出的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬的問題。革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)當(dāng)歸屬于像毛澤東一樣的革命者。

對(duì)當(dāng)時(shí)中國前途、命運(yùn)的思考和回答，表現(xiàn)了一代偉人的膽略和氣概。

4．小結(jié)：這首詞通過對(duì)長沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

板書：上闋：繪秋景，問蒼茫大地；

下闋：憶往事，抒壯志豪情。

5．齊背《沁園春?長沙》

三、拓展、比較閱讀

目的：充分感受毛澤東詩詞境界壯闊，氣魄宏大，樂觀豪邁的風(fēng)格。

（一）《詠蛙》

詠蛙

1910年

獨(dú)坐池塘如虎踞，

綠楊樹下養(yǎng)精神。

春來我不先開口，

哪個(gè)蟲兒敢作聲？

談?wù)勀銓?duì)這首詩的感受。

解說：毛澤東這種闊大的胸懷并非是參加革命后才有。早在……（背景）

寫作背景：16歲的毛澤東離開家鄉(xiāng)韶山?jīng)_，到五十里外的湘鄉(xiāng)縣東山高等小學(xué)堂去讀書。凡是來東山高小的學(xué)生都要進(jìn)行入學(xué)考試。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定考試作文題目是“言志”。多數(shù)學(xué)生寫的都是尊孔，“學(xué)而優(yōu)則仕”之類的內(nèi)容，而毛澤東則寫自己立志救國救民的革命抱負(fù)。校長李元甫高興地說：“我們學(xué)堂里取了一名建國才！”

這首詩體現(xiàn)出一種王者之氣，一種霸氣。“春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”流露出立志扭轉(zhuǎn)乾坤的雄心壯志。

（二）《采桑子?重陽》

毛澤東的詩詞為什么有如此宏大的氣魄，如此壯闊的境界？

——這與毛澤東的革命樂觀主義精神分不開，與他偉大的胸襟，英雄的膽略和氣概分不開。

同樣一種事物，在不同心胸的人那里，感受是不同的。比如重陽登高，杜甫是“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，是一種激憤與悲愁。而毛澤東，則寫下

采桑子

重陽

1929年10月

人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。

寫作背景：紅四軍內(nèi)部意見不一（1929年7月，在紅四軍黨的第七次代表大會(huì)上，毛澤東不同意實(shí)質(zhì)上是軍事冒險(xiǎn)的中央的指示意見），毛澤東暫時(shí)離開了領(lǐng)導(dǎo)崗位（被調(diào)離），做地方政府工作。當(dāng)時(shí)他身體有病，便帶病深入基層到地方搞土地革命斗爭(zhēng)。10月，在乘擔(dān)架赴上杭的途中，時(shí)值秋天，面對(duì)閩西絢麗奪目的秋色，毛澤東頓發(fā)詩興，創(chuàng)作了這首詞。

（古代抒寫人生的詩詞，尤其是借秋抒寫人生的詩詞，許多都有感傷的色彩。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！保?/p>

從這首詞中，你能感受到什么？

※樂觀豪邁的情緒——詞中的秋色比春光還要美好，戰(zhàn)地上的野菊簡(jiǎn)直令人陶醉，強(qiáng)勁的秋風(fēng)使人無比爽快。詞中充滿樂觀的情緒，積極的人生態(tài)度，高超的審美情趣。

※蘊(yùn)含深邃的哲理——充滿辨證思想：

1、人生有限（“人生易老”，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律），宇宙無限（“天難老”，自然界是不斷發(fā)展變化的），但并不慨嘆人生短暫，而是通過優(yōu)美的藝術(shù)境界，形象地告訴人們：新陳代謝是大自然不可抗拒的法則，每個(gè)革命者都應(yīng)該正確對(duì)待生命的價(jià)值，將有限的生命投入到革命事業(yè)中去。

2、“戰(zhàn)地黃花分外香”一句，提起戰(zhàn)爭(zhēng)，人們往往會(huì)想到流血犧牲，給人民帶來的災(zāi)難等等，但這只是事物的一個(gè)方面。我們反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。而正義戰(zhàn)爭(zhēng)，革命戰(zhàn)爭(zhēng)，目的是推翻腐朽的統(tǒng)治力量，推動(dòng)歷史前進(jìn)，給更多的人帶來和平，帶來幸福。所以，毛澤東在詞中才盛贊“戰(zhàn)地黃花分外香”。

（三）比較閱讀《卜算子?詠梅》（與陸游比較）

目的：通過比較，進(jìn)一步感受毛澤東詩詞的風(fēng)格。

解說：中國歷來不缺乏愛國者。從屈原到杜甫，再到陸游、辛棄疾，他們的許多詩篇都抒寫了自己對(duì)國家民族的感情。

卜算子?詠梅（毛澤東）

卜算子?詠梅（陸游）

讀陸游詠梅詞反其意而用之

風(fēng)雨送春歸，

驛外斷橋邊，

飛雪迎春到。

寂寞開無主。

已是懸崖百丈冰，

已是黃昏獨(dú)自愁，

猶有花枝俏。

更著風(fēng)和雨。

俏也不爭(zhēng)春，

無意苦爭(zhēng)春，

只把春來報(bào)。

一任群芳妒。

待到山花爛漫時(shí)，

零落成泥碾作塵，

她在叢中笑。

只有香如故。

注解：1、在毛澤東《詠梅》詞題目之下，有一說明：“讀陸游詠梅詞反其意而用之”。

2、爛漫：色彩絢麗奪目，兼有盛開的意思。

3、驛：驛站，古代官辦的交通站。

4、無主：沒有主人，即無人欣賞的意思。

5、著：同“著”，遭受到。

6、無意：不想，沒有心思。

7、苦爭(zhēng)：力爭(zhēng)，苦苦地爭(zhēng)。

8、一任：完全聽?wèi){。

9、群芳：百花。喻在朝廷里的投降派。

10、妒：妒忌。實(shí)際上就是說排擠、打擊。

11、零落成泥碾作塵：梅花飄零落地，與泥土混在一起，又被驛站外過往的車馬壓碎變作了灰塵。

12、香如故：香氣還和過去一樣。喻政治上操守不變。

寫作背景：1961年12月，毛澤東去廣州，為即將召開的中共中央擴(kuò)大會(huì)議作準(zhǔn)備。閑暇時(shí)，他讀了陸游的《卜算子?詠梅》深有感觸。又聯(lián)系到國內(nèi)正處于經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，國際上反華勢(shì)力對(duì)中國大肆攻擊，蘇聯(lián)也因與中國共產(chǎn)黨有原則上的分歧而對(duì)中國施加壓力。面對(duì)這種情況，更是感慨萬千，于是揮筆寫下了這首詠梅詞。

陸游寫作這首詞是在48（49）歲，報(bào)國之志無法實(shí)現(xiàn)。

比較：

環(huán)境：陸游詞：蕭索、凄苦、寂寞；

毛澤東詞：險(xiǎn)惡。

對(duì)環(huán)境的態(tài)度：陸游詞：“愁”，對(duì)凄苦環(huán)境的無奈；

毛澤東詞：“俏”，寫出梅不畏嚴(yán)寒，不畏險(xiǎn)惡的精神。

行為：陸游詞：遭受嫉妒、打擊，遭受摧殘，但保持高潔的品質(zhì)；

毛澤東詞：不為己，只為人；不居功，不自傲；樂觀。

寫作心態(tài)：毛澤東的這首詞在內(nèi)部傳閱時(shí)，曾有幾句話：“陸游北伐主張失敗，投降派打擊他，他消極頹廢，無可奈何，因此作此詞?！倍覀儗?duì)待困難的態(tài)度卻與陸游相反。

陸游用梅花自喻，把自己不得志而又孤芳自賞的感情寄托在梅花身上，造成了幽獨(dú)冷落之感。

主題：毛澤東詠梅詞：突出梅花在險(xiǎn)惡的環(huán)境中傲然開放，贊美梅花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，展示梅花崇高的精神境界。

陸游詠梅詞：上闋寫梅的艱難處境，下闋托梅言志。通過描寫在黃昏凄雨苦風(fēng)中孤苦、冷寞的梅花形象，表現(xiàn)梅花與群芳對(duì)立，孤芳自賞，自傲的品質(zhì)，慨嘆自己空有報(bào)國志，終無施展時(shí)的落寞。

形象：毛澤東詠梅詞：塑造了戰(zhàn)斗的，樂觀的，勝利者的形象。

陸游詠梅詞：封建時(shí)代一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)自己的壯志，堅(jiān)決不同流合污的愛國者形象。

（四）延伸閱讀——課外自讀《蝶戀花?答李淑一》，可與蘇軾的《江城子》（悼念妻子王弗）進(jìn)行比較閱讀。

蝶戀花?答李淑一

1957年5月11日

我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。

寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。

江城子

乙卯正月二十日夜記夢(mèng)

蘇軾

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

注釋：1．驕楊：矯健、堅(jiān)強(qiáng)的楊開慧。楊開慧（1901——1930年），毛澤東妻子。因叛徒告密被捕，英勇就義。

2．柳：柳直荀烈士（1898——1932年），毛澤東戰(zhàn)友，李淑一丈夫，被敵人殺害。

3．輕飏：輕輕飄揚(yáng)。

4．重霄九：即九重霄，指天的最高處。古代以為天有九重。

5．問訊：試問，借問。

6．吳剛：漢朝西河人。傳說他學(xué)仙，犯