冬天的取暖用具2篇-幼兒園中班科學(xué)教案

冬天的取暖用具2篇-幼兒園中班科學(xué)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版幼兒園中班科學(xué)教材下冊第二十二課《冬天的取暖用具》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解冬天的取暖用具的種類，如暖氣、火爐、熱水袋等；學(xué)習(xí)取暖用具的作用，即在冬天為人們提供溫暖；通過觀察和操作，了解取暖用具的工作原理；通過小組合作，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與實踐、溝通與交流、創(chuàng)新與創(chuàng)造。

1.科學(xué)探究與實踐：通過觀察、操作和實驗，讓幼兒了解冬天的取暖用具的種類、作用和工作原理，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

2.溝通與交流：在小組合作活動中，鼓勵幼兒積極表達自己的想法，學(xué)會傾聽和理解他人的觀點，培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力。

3.創(chuàng)新與創(chuàng)造：鼓勵幼兒運用想象力，設(shè)計自己喜歡的取暖用具，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）了解冬天的取暖用具的種類：暖氣、火爐、熱水袋等。

（2）掌握取暖用具的作用：在冬天為人們提供溫暖。

（3）了解取暖用具的工作原理。

（4）通過小組合作，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作和表達能力。

2.教學(xué)難點：

（1）取暖用具的工作原理的理解：幼兒難以理解火爐和熱水袋等取暖用具的工作原理，需要通過觀察和操作來進行直觀演示。

（2）幼兒的觀察和操作能力：幼兒的觀察和操作能力較弱，需要教師引導(dǎo)和示范，幫助他們掌握觀察和操作的方法。

（3）幼兒的表達能力：幼兒的表達能力有限，需要教師鼓勵和引導(dǎo)，使他們能夠積極表達自己的想法。

（4）小組合作：幼兒在進行小組合作時，可能會出現(xiàn)分工不明確、意見不一致等問題，需要教師進行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，確保合作的順利進行。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對重點內(nèi)容的講解和強調(diào)，同時采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，提高他們的觀察、操作和表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)活動室

-電腦

-投影儀

-白板

-取暖用具模型（如暖氣、火爐、熱水袋等）

-操作材料（如熱水袋、暖氣片等）

-畫紙、彩筆等繪畫材料

2.課程平臺：

-幼兒園科學(xué)教學(xué)平臺

3.信息化資源：

-相關(guān)的科普動畫或視頻

-圖片素材庫

4.教學(xué)手段：

-直觀演示

-小組合作

-觀察和操作

-繪畫表達

-科普動畫或視頻展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“冬天的取暖用具”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“冬天的取暖用具”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“冬天的取暖用具”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“冬天的取暖用具”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“冬天的取暖用具”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“冬天的取暖用具”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“冬天的取暖用具”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“冬天的取暖用具”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“冬天的取暖用具”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“冬天的取暖用具”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟知冬天的取暖用具的種類，如暖氣、火爐、熱水袋等，并理解它們的作用和工作原理。這有助于學(xué)生對生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象有更深入的理解。

2.觀察和操作能力：通過觀察和操作取暖用具的模型，學(xué)生能夠提高自己的觀察能力和動手操作能力，培養(yǎng)細致觀察和解決問題的習(xí)慣。

3.表達能力：在小組合作活動中，學(xué)生能夠積極表達自己的想法，學(xué)會傾聽和理解他人的觀點，從而提高自己的表達能力。

4.團隊合作：通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

5.創(chuàng)新意識：在設(shè)計自己喜歡的取暖用具環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的設(shè)計，從而提高自己的創(chuàng)新意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主閱讀資料、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

7.反思總結(jié)能力：通過對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，描述一次使用取暖用具的經(jīng)歷，包括使用的取暖用具種類、作用以及自己的感受。

（2）請學(xué)生觀察家中的取暖用具，了解其工作原理，并嘗試用簡單的語言進行描述。

（3）設(shè)計一個關(guān)于冬天的取暖用具的小游戲，可以是通過角色扮演、繪圖等形式，與同伴分享自己的設(shè)計。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生關(guān)于取暖用具經(jīng)歷的描述時，重點關(guān)注學(xué)生對取暖用具種類、作用以及個人感受的描述是否準(zhǔn)確。對于描述不準(zhǔn)確的地方，給出具體的改正建議。

（2）在批改學(xué)生關(guān)于取暖用具工作原理的描述時，關(guān)注學(xué)生是否能用簡單的語言表達出取暖用具的工作原理。對于描述不清晰的地方，給出具體的改進建議。

（3）在批改學(xué)生設(shè)計的關(guān)于冬天的取暖用具的小游戲時，關(guān)注學(xué)生設(shè)計的小游戲是否有趣、是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握取暖用具的相關(guān)知識。對于設(shè)計不完善的地方，給出具體的改進建議。板書設(shè)計①冬天的取暖用具：暖氣、火爐、熱水袋等

②作用：提供溫暖

③工作原理：通過加熱空氣或水，產(chǎn)生熱量

④觀察與操作：觀察取暖用具的外觀和功能，動手操作取暖用具

⑤小組合作：分享觀察和操作的體會，共同完成任務(wù)

⑥設(shè)計自己喜歡的取暖用具：發(fā)揮想象，創(chuàng)造獨特的設(shè)計

2.藝術(shù)性與趣味性：

①使用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點

②加入卡通圖案或簡筆畫，增加趣味性

③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

④利用投影儀展示學(xué)生的作品，鼓勵學(xué)生積極參與和展示課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《生活中的科學(xué)》系列圖書，了解生活中其他常見的科學(xué)現(xiàn)象和原理。

（2）視頻資源：觀看科普動畫或紀(jì)錄片，如《科學(xué)探索》系列，了解科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

（1）自