共同抵制欺凌共創(chuàng)友善校園

共同抵制欺凌共創(chuàng)友善校園授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《我們受法律特殊保護(hù)》，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解校園欺凌現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)其危害，并學(xué)會(huì)如何預(yù)防和抵制校園欺凌，共同創(chuàng)造友善的校園環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了法律的基本概念和作用，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解法律對(duì)青少年特殊保護(hù)的意義，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)友善、尊重他人的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和友善品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要能夠理解法律對(duì)青少年的特殊保護(hù)，增強(qiáng)法律意識(shí)；認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)抵制和預(yù)防校園欺凌；培養(yǎng)友善、尊重他人的品質(zhì)，積極參與共創(chuàng)友善校園。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于法律的基本概念和作用有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)案例分析和討論，理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

然而，學(xué)生在友善品質(zhì)方面存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生可能存在欺凌行為，或者對(duì)欺凌行為視而不見(jiàn)，缺乏友善、尊重他人的品質(zhì)。這種現(xiàn)象的存在，不僅對(duì)受害者造成傷害，也影響學(xué)校的和諧氛圍。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)友善、尊重他人的品質(zhì)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)抵制和預(yù)防校園欺凌。同時(shí)，通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)友善、尊重他人的品質(zhì)，共同創(chuàng)造友善的校園環(huán)境。

在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)水平和能力，提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。對(duì)于那些存在欺凌行為或?qū)ζ哿栊袨橐暥灰?jiàn)的學(xué)生，要進(jìn)行有針對(duì)性的教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正行為，培養(yǎng)友善、尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《我們受法律特殊保護(hù)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和解釋?zhuān)鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象和危害的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂講解區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)討論小組，每個(gè)小組配備一張討論桌和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動(dòng)。在課堂講解區(qū)，設(shè)置一塊大屏幕或投影儀，以便展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂講解和互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如校園欺凌案例、預(yù)防和抵制校園欺凌的方法等，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.課外讀物：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園欺凌、友善相處的課外讀物，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和深化對(duì)友善品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

8.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)新聞報(bào)道、文章、論壇討論等，以便在課堂上進(jìn)行拓展講解和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“共同抵制欺凌共創(chuàng)友善校園”的興趣，激發(fā)其參與和思考的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道校園欺凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和危害，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的典型案例，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和危害。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防和抵制校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抵制校園欺凌和共創(chuàng)友善校園的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)抵制校園欺凌和共創(chuàng)友善校園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和實(shí)際行動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于抵制校園欺凌和共創(chuàng)友善校園的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)解析》：深入探討校園欺凌的心理原因和影響，幫助學(xué)生更好地理解校園欺凌的復(fù)雜性。

-《友善相處的藝術(shù)》：介紹友善相處的重要性和方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)友善、尊重他人的品質(zhì)。

-《法律保護(hù)未成年人權(quán)益》：詳細(xì)介紹法律對(duì)未成年人特殊保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查問(wèn)卷：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問(wèn)卷，向同學(xué)或朋友進(jìn)行調(diào)查，了解校園欺凌的現(xiàn)狀和影響。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和探討。

-創(chuàng)作活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于抵制校園欺凌和共創(chuàng)友善校園的詩(shī)歌、故事或海報(bào)，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.教學(xué)實(shí)際應(yīng)用拓展：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并思考如何應(yīng)對(duì)和預(yù)防欺凌行為。

-邀請(qǐng)專(zhuān)家講座：邀請(qǐng)法律專(zhuān)家或心理學(xué)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和指導(dǎo)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂討論，分享他們對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家校合作共同創(chuàng)造友善校園環(huán)境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)解析》：深入探討校園欺凌的心理原因和影響，幫助學(xué)生更好地理解校園欺凌的復(fù)雜性。

-《友善相處的藝術(shù)》：介紹友善相處的重要性和方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)友善、尊重他人的品質(zhì)。

-《法律保護(hù)未成年人權(quán)益》：詳細(xì)介紹法律對(duì)未成年人特殊保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

視頻資源：

-《校園欺凌短片》：通過(guò)生動(dòng)的場(chǎng)景和角色扮演，展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考。

-《友善相處公益廣告》：倡導(dǎo)友善相處的理念，提醒學(xué)生everydayactionsmatter，鼓勵(lì)大家積極參與共創(chuàng)友善校園。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀以上提供的閱讀材料，并撰寫(xiě)一篇讀后感，分享自己的理解和體會(huì)。

-視頻觀看：要求學(xué)生觀看以上提供的視頻資源，并撰寫(xiě)一篇觀后感，思考如何將友善相處的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，互相交流心得和感悟。

-個(gè)人反思：要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，思考如何在日常生活中踐行友善相處的原則，并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。

教師在課后要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生閱讀《校園欺凌的心理學(xué)解析》和《友善相處的藝術(shù)》，并撰寫(xiě)一篇讀后感，分享自己的理解和體會(huì)。

2.視頻觀看：請(qǐng)學(xué)生觀看《校園欺凌短片》和《友善相處公益廣告》，并撰寫(xiě)一篇觀后感，思考如何將友善相處的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.小組討論：請(qǐng)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，互相交流心得和感悟。

4.個(gè)人反思：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，思考如何在日常生活中踐行友善相處的原則，并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。

作業(yè)反饋：

1.教師將及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并在課堂上進(jìn)行反饋。對(duì)于閱讀作業(yè)和觀后感，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解和體會(huì)，對(duì)于小組討論和個(gè)人反思，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的思考和行動(dòng)計(jì)劃。

2.對(duì)于存在的問(wèn)題，教師會(huì)指出并給出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于閱讀作業(yè)，教師可能會(huì)指出學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠準(zhǔn)確，并給出參考答案或解釋?zhuān)粚?duì)于視頻觀看，教師可能會(huì)指出學(xué)生對(duì)友善相處的理解不夠深入，并給出具體的例子或建議；對(duì)于小組討論和個(gè)人反思，教師可能會(huì)指出學(xué)生的思考不夠全面或行動(dòng)計(jì)劃不夠具體，并給出改進(jìn)的建議或提示。

3.教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.教師會(huì)在作業(yè)反饋中給出具體的改進(jìn)建議，例如，對(duì)于閱讀作業(yè)，教師可能會(huì)建議學(xué)生多讀一些相關(guān)的文章或案例，以加深對(duì)概念的理解；對(duì)于視頻觀看，教師可能會(huì)建議學(xué)生多觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中的友善相處的例子，以提高對(duì)友善相處的理解；對(duì)于小組討論和個(gè)人反思，教師可能會(huì)建議學(xué)生多與同學(xué)交流和分享，以拓寬思考的視角和提高行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果。

5.教師會(huì)在作業(yè)反饋中給出具體的改進(jìn)建議，例如，對(duì)于閱讀作業(yè)，教師可能會(huì)建議學(xué)生多讀一些相關(guān)的文章或案例，以加深對(duì)概念的理解；對(duì)于視頻觀看，教師可能會(huì)建議學(xué)生多觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中的友善相處的例子，以提高對(duì)友善相處的理解；對(duì)于小組討論和個(gè)人反思，教師可能會(huì)建議學(xué)生多與同學(xué)交流和分享，以拓寬思考的視角和提高行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果。

6.教師會(huì)在作業(yè)反饋中給出具體的改進(jìn)建議，例如，對(duì)于閱讀作業(yè)，教師可能會(huì)建議學(xué)生多讀一些相關(guān)的文章或案例，以加深對(duì)概念的理解；對(duì)于視頻觀看，教師可能會(huì)建議學(xué)生多觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中的友善相處的例子，以提高對(duì)友善相處的理解；對(duì)于小組討論和個(gè)人反思，教師可能會(huì)建議學(xué)生多與同學(xué)交流和分享，以拓寬思考的視角和提高行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果。

7.教師會(huì)在作業(yè)反饋中給出具體的改進(jìn)建議，例如，對(duì)于閱讀作業(yè)，教師可能會(huì)建議學(xué)生多讀一些相關(guān)的文章或案例，以加深對(duì)概念的理解；對(duì)于視頻觀看，教師可能會(huì)建議學(xué)生多觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中的友善相處的例子，以提高對(duì)友善相處的理解；對(duì)于小組討論和個(gè)人反思，教師可能會(huì)建議學(xué)生多與同學(xué)交流和分享，以拓寬思考的視角和提高行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果。

8.教師會(huì)在作業(yè)反饋中給出具體的改進(jìn)建議，例如，對(duì)于閱讀作業(yè)，教師可能會(huì)建議學(xué)生多讀一些相關(guān)的文章或案例，以加深對(duì)概念的理解；對(duì)于視頻觀看，教師可能會(huì)建議學(xué)生多觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中的友善相處的例子，以提高對(duì)友善相處的理解；對(duì)于小組討論和個(gè)人反思，教師可能會(huì)建議學(xué)生多與同學(xué)交流和分享，以拓寬思考的視角和提高行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果。

9.教師會(huì)在作業(yè)反饋中給出具體的改進(jìn)建議，例如，對(duì)于閱讀作業(yè)，教師可能會(huì)建議學(xué)生多讀一些相關(guān)的文章或案例，以加深對(duì)概念的理解；對(duì)于視頻觀看，教師可能會(huì)建議學(xué)生多觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中的友善相處的例子，以提高對(duì)友善相處的理解；對(duì)于小組討論和個(gè)人反思，教師可能會(huì)建議學(xué)生多與同學(xué)交流和分享，以拓寬思考的視角和提高行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果。

10.教師會(huì)在作業(yè)反饋中給出具體的改進(jìn)建議，例如，對(duì)于閱讀作業(yè)，教師可能會(huì)建議學(xué)生多讀一些相關(guān)的文章或案例，以加深對(duì)概念的理解；對(duì)于視頻觀看，教師可能會(huì)建議學(xué)生多觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中的友善相處的例子，以提高對(duì)友善相處的理解；對(duì)于小組討論和個(gè)人反思，教師可能會(huì)建議學(xué)生多與同學(xué)交流和分享，以拓寬思考的視角和提高行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果。教學(xué)反思今天上了《共同抵制欺凌共創(chuàng)友善校園》這節(jié)課，總體上感覺(jué)學(xué)生們對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解有所提高，但是在實(shí)際操作和應(yīng)用方面還有待加強(qiáng)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是部分學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的現(xiàn)象和影響還不夠敏感，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化這方面的教育。

其次，在知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于校園欺凌的基本概念和表現(xiàn)形式有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但是在分析具體案例時(shí)，部分學(xué)生的思考不夠深入，對(duì)于欺凌行為的心理和動(dòng)機(jī)分析不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，但是在討論過(guò)程中，部分小組的討論不夠深入，需要教師在今后的教學(xué)中進(jìn)行更多的指導(dǎo)和干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入的思考和交流。

最后，在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)展示和交流，對(duì)校園欺凌有了更為全面和深入的理解，但是部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高，需要教師在今后的教學(xué)中進(jìn)行更多的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)和