2024年春九年級語文下冊 第四單元 13《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文版

2024年春九年級語文下冊第四單元13《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)設(shè)計(jì)語文版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《應(yīng)有格物致知精神》，該文選自語文版九年級下冊第四單元。文章由著名科學(xué)家丁肇中先生撰寫，針對當(dāng)前社會現(xiàn)象，倡導(dǎo)恢復(fù)“格物致知”的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)精神，提倡探求真理的重要性。文章語言平實(shí)而寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)探究的方法，樹立追求真理的志向。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于科學(xué)方法和探究精神的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步深化對科學(xué)探究的認(rèn)識，理解“格物致知”的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文，也有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵概念和觀點(diǎn)。

2.思維能力：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考并對文章的觀點(diǎn)提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和領(lǐng)悟“格物致知”的真正內(nèi)涵，樹立追求真理的志向，提升其文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到探求真理的重要性，培養(yǎng)其對科學(xué)和知識的熱愛。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章的主旨大意，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.分析并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵概念和論述方法。

3.領(lǐng)悟“格物致知”的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)追求真理的志向。

難點(diǎn)：

1.對文中某些復(fù)雜句子和表達(dá)的理解。

2.對作者觀點(diǎn)的深入分析和批判性思考。

3.將文章中的理論和觀點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行應(yīng)用和拓展。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行preview閱讀，提前了解文章內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.分組討論和分享，讓學(xué)生在合作中深入理解文章，分析作者的觀點(diǎn)和論述方法。

3.利用實(shí)例和現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生將文章中的理論應(yīng)用到實(shí)際情境中，加深理解和記憶。

4.鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

5.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)文章中的內(nèi)容。

6.創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上充分參與和展示自己，提高其學(xué)習(xí)興趣和動力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、智慧樹等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的電子教材、教學(xué)PPT、視頻資料、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題引導(dǎo)、互動式教學(xué)等。

5.教輔材料：課文譯文、相關(guān)閱讀材料、練習(xí)題集、課外閱讀推薦等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)搜索引擎等獲取相關(guān)學(xué)術(shù)資料和最新研究動態(tài)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《應(yīng)有格物致知精神》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章的主旨大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)科學(xué)探索的故事，引出《應(yīng)有格物致知精神》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵概念和論述方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的主旨和精神。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗(yàn)文章的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵概念和論述方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的主旨和精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的主題和作者的觀點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如科學(xué)探究的書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《應(yīng)有格物致知精神》的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵概念和論述方法。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋“格物致知”的含義，并理解作者如何通過實(shí)例來闡述實(shí)驗(yàn)精神的重要性。

2.提高閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并分析類似的文章。學(xué)生將能夠通過閱讀理解，抓住文章的中心思想，并能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行批判性思考。

3.培養(yǎng)科學(xué)探究的思維能力，學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)精神來解決問題。學(xué)生將能夠?qū)⑽恼轮械睦碚撝R應(yīng)用到實(shí)際情境中，例如在科學(xué)研究或日常生活中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)精神來探究問題并得出結(jié)論。

4.樹立追求真理的志向，提高文化素養(yǎng)。學(xué)生將能夠理解追求真理的重要性，并將其作為自己學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)原則，同時(shí)提高對科學(xué)和文化知識的興趣和理解。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生將能夠?qū)W會與他人合作，有效溝通并共同解決問題。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)生將能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，通過自主閱讀和思考，提出問題并尋找答案，培養(yǎng)批判性思維能力。

7.鞏固學(xué)習(xí)效果，提高綜合運(yùn)用能力。通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)科學(xué)習(xí)中。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和討論的積極性，以及他們的思維過程和表達(dá)能力的展示。例如，學(xué)生是否能夠積極回答問題，參與小組討論，并在討論中提出有深度的見解。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力以及對文章內(nèi)容的理解和分析能力。例如，學(xué)生是否能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對文章主旨、關(guān)鍵概念和論述方法的掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地回答與文章相關(guān)的問題，展示出對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對文章主題的理解、批判性思維的運(yùn)用以及寫作質(zhì)量。例如，學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，提出有深度的見解，并能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)和反饋。例如，教師可以通過口頭表揚(yáng)、書面評語或個(gè)別輔導(dǎo)等方式，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并給予相應(yīng)的支持和幫助。八、教學(xué)反思首先，我意識到課堂討論是激發(fā)學(xué)生思考和參與的重要手段。在課堂上，我組織了小組討論，讓學(xué)生們就文章的主題和觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考和討論。通過討論，學(xué)生們能夠更好地理解文章的主旨，并提出自己的見解和疑問。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的溝通能力和批判性思維能力。

其次，我注意到隨堂測試是檢查學(xué)生掌握知識情況的有效方式。在課堂上，我設(shè)計(jì)了一些與文章相關(guān)的問題，讓學(xué)生們進(jìn)行思考和回答。通過測試，我能夠了解學(xué)生們對文章的理解程度和掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在測試中能夠認(rèn)真思考，并能夠準(zhǔn)確地回答問題，這表明他們對文章的內(nèi)容有較好的掌握。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ξ恼碌睦斫獠粔蛏钊?，或者對科學(xué)探究的話題不感興趣。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，例如通過引入更多的實(shí)際案例和實(shí)例，讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用文章的內(nèi)容。

在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章的關(guān)鍵概念和論述方法的掌握不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)樗麄冊陂喿x和理解文章時(shí)存在困難。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，例如通過提供更多的閱讀材料和練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握文章的內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主旨：文章《應(yīng)有格物致知精神》的主旨是倡導(dǎo)恢復(fù)“格物致知”的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)精神，提倡探求真理的重要性。

②關(guān)鍵