九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)教案 新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)式與化合價(jià)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了元素周期表、原子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于化學(xué)式的概念有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)式的含義，掌握化學(xué)式的書寫方法，并了解化合價(jià)的概念及其在化學(xué)式中的應(yīng)用。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.化學(xué)式的定義和意義：介紹化學(xué)式的概念，解釋化學(xué)式表示的是物質(zhì)的組成元素和它們的比例關(guān)系。

2.化學(xué)式的書寫方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，包括元素符號(hào)的書寫、原子數(shù)的表示、化合價(jià)的標(biāo)注等。

3.化合價(jià)的概念：介紹化合價(jià)的概念，解釋化合價(jià)表示的是元素在化合物中的電荷狀態(tài)。

4.化合價(jià)的表示方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化合價(jià)的表示方法，包括在化學(xué)式中用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示化合價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)式與化合價(jià)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維與論證：通過分析化學(xué)式的含義和化合價(jià)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)式和化合價(jià)進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算。

3.科學(xué)交流與表達(dá)：通過小組討論和報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)式與化合價(jià)在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)的基本概念，如元素、原子、分子等，并且對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表和原子結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別元素和理解原子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生還掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的化學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)的概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)的表示方法感到困惑。他們需要進(jìn)一步理解化學(xué)式與化合價(jià)之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算。此外，學(xué)生可能對(duì)化合價(jià)的計(jì)算和應(yīng)用遇到困難，需要通過大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)來提高解題能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)黑板、實(shí)驗(yàn)室用具（如試管、試劑、滴定管等）、計(jì)算器、學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

3.信息化資源：電子版的教材和教學(xué)指導(dǎo)書、在線化學(xué)知識(shí)庫、教育視頻網(wǎng)站（如KhanAcademy、Coursera等）的相關(guān)課程資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問題解決、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)軟件、在線測(cè)試和評(píng)估工具。

5.輔助材料：練習(xí)題集、化學(xué)符號(hào)和化合價(jià)的圖示海報(bào)、實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)、學(xué)生作業(yè)模板。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)式與化合價(jià)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；瘜W(xué)式與化合價(jià)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)式與化合價(jià)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為化學(xué)式與化合價(jià)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)式的定義、書寫方法和化合價(jià)的概念、表示方法。

突出化學(xué)式與化合價(jià)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)的計(jì)算方法等難點(diǎn)。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)式與化合價(jià)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)式與化合價(jià)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在化學(xué)式與化合價(jià)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)的計(jì)算方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)式與化合價(jià)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的化學(xué)式與化合價(jià)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《化學(xué)式與化合價(jià)》閱讀材料：

化學(xué)式和化合價(jià)是化學(xué)中的基礎(chǔ)概念?；瘜W(xué)式是表示物質(zhì)組成的符號(hào)，化合價(jià)則是元素在化合物中的氧化數(shù)?；蟽r(jià)的概念有助于我們了解元素在化合物中的電荷狀態(tài)，從而推知其化學(xué)性質(zhì)。

閱讀材料1：《化合價(jià)的故事》：介紹化合價(jià)的概念及其發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解化合價(jià)在化學(xué)發(fā)展中的重要性。

閱讀材料2：《化學(xué)式與化合價(jià)的運(yùn)用》：詳細(xì)講解化學(xué)式和化合價(jià)的運(yùn)用，包括如何通過化學(xué)式判斷化合物的成分、如何通過化合價(jià)推斷化學(xué)反應(yīng)等。

閱讀材料3：《化學(xué)式與化合價(jià)的奧秘》：深入剖析化學(xué)式和化合價(jià)的內(nèi)涵，揭示它們?cè)诨瘜W(xué)研究中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)式與化合價(jià)知識(shí)點(diǎn)，并嘗試用自己的語言解釋它們。

(2)學(xué)生可以嘗試尋找生活中的化學(xué)式與化合價(jià)實(shí)例，如藥品、食品、礦物等，并分析它們的特點(diǎn)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)式與化合價(jià)的實(shí)驗(yàn)探究，如通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化合價(jià)的計(jì)算方法，或研究不同化合物中元素化合價(jià)的變化等。

(4)學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)式與化合價(jià)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，如材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的化學(xué)學(xué)術(shù)討論，與他人分享自己對(duì)于化學(xué)式與化合價(jià)的理解和見解。課后作業(yè)學(xué)生需要完成以下五個(gè)練習(xí)題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)式與化合價(jià)知識(shí)點(diǎn)：

1.練習(xí)題1：

已知?dú)湓氐幕蟽r(jià)為+1，氧元素的化合價(jià)為-2。請(qǐng)寫出以下化合物的化學(xué)式：

(a)氫氧化物（氫氧根離子的化學(xué)式為OH^-）

(b)氫氧化鈉（鈉元素的化合價(jià)為+1）

(c)過氧化氫（氫元素的化合價(jià)為+1，氧元素的化合價(jià)為-1）

2.練習(xí)題2：

判斷以下化合物的化學(xué)式是否正確，并解釋原因：

(a)H?O（水）

(b)CO（一氧化碳）

(c)Na?O（氧化鈉）

3.練習(xí)題3：

已知鐵元素的化合價(jià)為+2或+3，氯元素的化合價(jià)為-1。請(qǐng)寫出以下化合物的化學(xué)式：

(a)氯化亞鐵（鐵元素的化合價(jià)為+2）

(b)氯化鐵（鐵元素的化合價(jià)為+3）

4.練習(xí)題4：

根據(jù)以下化合物的化學(xué)式，判斷它們是離子化合物還是共價(jià)化合物，并解釋原因：

(a)NaCl（氯化鈉）

(b)H?O（水）

(c)NaOH（氫氧化鈉）

5.練習(xí)題5：

已知碳元素的化合價(jià)為+4或+2，氧元素的化合價(jià)為-2。請(qǐng)寫出以下化合物的化學(xué)式：

(a)碳酸（碳酸根離子的化學(xué)式為CO?2?）

(b)碳酸氫根（碳酸氫根離子的化學(xué)式為HCO??）

(c)甲酸（甲酸根離子的化學(xué)式為HCOOH）

答案：

1.(a)H?O，(b)NaOH，(c)H?O?

2.(a)正確，(b)正確，(c)錯(cuò)誤，應(yīng)為Na?O

3.(a)FeCl?，(b)FeCl?

4.(a)離子化合物，(b)共價(jià)化合物，(c)離子化合物

5.(a)CO?，(b)HCO??，(c)HCOOH反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作：在教學(xué)過程中，增加了實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來理解和掌握化學(xué)式與化合價(jià)的概念，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和興趣。

2.互動(dòng)討論：通過小組討論和課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.應(yīng)用拓展：引入實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生了解化學(xué)式與化合價(jià)在實(shí)際中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.知識(shí)難度：化學(xué)式與化合價(jià)的概念較為抽象，對(duì)于一些學(xué)生來說可能較難理解和掌握，需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容和方式。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，可能存在過多的理論知識(shí)講解，缺乏足夠的實(shí)踐操作和互動(dòng)討論，需要調(diào)整教學(xué)方法，增加實(shí)踐和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式可能過于側(cè)重于考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐操作和思考能力的培養(yǎng)，需要改革評(píng)價(jià)方式，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。

（三）改進(jìn)措施

1.簡(jiǎn)